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【摘要】幼教改革不断深入的今天，园长要做追寻教育梦想的行者，做到智慧的管理，用一腔热情，携所有智慧，炼管理之道，引领师生共同成长、发展，以保证幼儿园各项发展目标的实现和确保幼儿园办园质量的提升。
【关键词】幼儿园园长智慧管理办园质量
管理是一门科学，也是一门艺术，处处无不闪烁着管理者智慧的光芒，幼儿园管理亦是如此。在当今幼儿园的管理中，国家对学前教育提供了发展的机遇，为幼儿园的发展创造了广阔的的空间。在新形势下，园长是学校行政的负责人，是幼儿园的法人代表，处于学校中心地位。因此，园长在管理过程中要讲究智慧管理的策略，使幼儿园各项工作事半功倍，不断提高幼儿园的发展水平和办园质量。我自担任园长以来，在实现办园目标的实践过程中，践行科学办园理念，履行园长职责，在思想和行为上努力探索着“智慧的管理”，也享受着管理智慧带来的乐趣。
1.智慧管理的前提。要办好一所幼儿园，园长必须致力于创造一个既有凝聚力、又有富有成效的团队，树立以人为本的管理观念，让幼儿园中的每个教职工能主动积极地、创造性地开展工作。首先，园长要对教职工的工作能力、态度、年龄结构等进行综合分析。园长要根据每个人能力大小、工作态度、年龄结构等多种因素合理搭配班级保教人员，分配工作，以便能确保班级人员优势互补，达到最佳组合。其次，充分发挥教职工的能力。能力的发挥有赖于动力，没有动力，能力是难于发挥出来的。幼儿园中，动力有三种：一是物质动力，即各种物质奖励和奖金。幼儿园在设置各种奖金时，园长要根据本园实际情况，如设出勤奖、安全奖、教学评优奖等。运用物质奖励有利于教职工能力的发挥；二是精神动力，主要指人内心需要的满足。精神动力可以在一定程度上补偿物质动力，使他们在心理上能获得安慰。例如：幼儿园教师大多数是女性，她们在需要物质的同时更讲求脸面。因此，对表扬与批评都要分场合；要根据她们的能力与特长授予一定的职务，作为一种精神鼓励，使她们充分发挥自身的能力；三是信息动力。园长要为教职工提供大量信息交流和获得新信息的机会，例如，请幼教界的专家来园讲座，经常走出去到别的地区的幼儿园观摩学习或在本园的班与班之间、教师与教师之间学习研讨，这樣能扩大教师的眼界，使新的信息及时传播给教师，进一步提高工作效率，实现办园质量的提高。
2.智慧管理的关键。要管理好幼儿园，就必须建立和健全各项规章制度，使全体教职工有章可循。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。为此，我园经过全园上下反复探讨，工作中不断完善改进，逐步形成了适合我园实际的规章制度，使各项工作更加规范化、制度化和有序化。我园的规章制度的特点：一是具有严密性。规章制度包括了从办园思想到日常保教工作方式，从园长到保教人员、从行政到后勤人员的各项内容、各个方面、各类人员，制度中包括了幼儿园工作的各个方面、各个环节、各个岗位，保证了幼儿园工作的正常运转，使幼儿园各项工作无不处在制度管理之中；二是具有操作性。如日常消毒制度中有幼儿餐具、茶杯，一餐一消毒，清洗干净后再放入高温消毒柜中消毒；幼儿卧具每二周曝晒一次，床单、被套每月清洗；保教老师分发饭菜、餐点前用肥皂清洗，再用流水冲洗等，这些制度具体、实在，操作性很强；三是具有可执行性。制定了制度，经大家讨论通过，就严格执行，如制度中规定：上班时间做私事发现一次扣50元；出现安全事故根据性质不同分别扣50—100元，每月根据每人执行制度情况进行考核，直接同奖金挂钩，做到奖罚分明。在工作中，园长要让大家明白，制度是对事而不是对人的，都是一视同仁的。因此，将责职权利统一，使得干好干坏的结果不一样，推动了各项工作不断改进提高，形成了人人争上进的良好风气。对教师在教学工作中做出成绩的，分别给予不同层次的奖励；对态度不佳、工作失职的教师给予批评或经济惩罚，这样的奖惩分明，真正调动了教职工工作积极性的发挥。为了让制度变成大家行动的规范，园领导要带头严格执行制度，要求教职工做到的领导首先做到，不允许教职工做的领导坚决不做。由于执行制度时一丝不苟，全园形成了良好的工作秩序，提高了幼儿园的保教质量。
3.智慧管理的保证。要使管理达到一定的高度，就必须建立科学有序的管理系统，让全园教职工明确具体的目标，主动、自觉、有序地开展各项工作。我园在制定规章制度的同时，确定了园长、教研组长的管理程序，形成了分层次的管理体制。园长是一园之领导，对幼儿园的事情都要管，但不是事无巨细，事必躬亲。如果大事小事事必躬亲，结果使自己陷于各种各样、大大小小的琐碎事务中而不能自拔，每天时间都不够用，事情都处理不完，管理也不见得有多大起色。园长应适时把管理重心下移，职责到位，责任到人。如：采用层级管理，明确规定各层级的岗位职责，一方面树立了对园长负责的观念，大事要汇报，同时，也把该下放的职责权力让副园长、年级组长分担起来，让他们在职权范围内敢于果断处理日常事务和敢于承担责任。对年级组长工作中出现问题或有差错时，园长并不是一味求全责备，而是帮助其分析原因，帮助改进。这样，能建立起协调、配合、沟通的机制，虽岗位不同，无高低贵贱之分，大家才能相互信任，立足自己的岗位，明确责任所在，心情舒畅工作，敢于负责，创造性地做好工作，努力完成任务，许多问题就都能在过程中解决；园长也就能从琐事中解脱出来，有更多时间和精力去学习，去思考幼儿园如何更好地发展。教职工都能够围绕目标积极努力、正确有序地工作。园长则在整个管理过程中起着领导、指导、协调，解决问题及决策的作用，教职工是各尽其职，各尽其能，最终目的是为了提高幼儿园的办园质量，从而实现高效的管理，打造出高效团队。
4.欣赏，彰显了园长的管理智慧。威廉？詹姆斯说：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。” 现实生活中，人人都渴望得到欣赏，有不少人就是在被人欣赏的过程中建立自信而茁壮成长。如：青年幼儿教师的个性强，会让你感到不好领导，但她的业务能力也强，接受新生事物快。如果园长能欣赏她的才智，使其充分发挥，有意识地鼓励她将优点发挥出来，有针对性地经常听她的课，让她承担课改的公开课，给她压力和动力，或推荐她为学科带头人、幼儿园课题组组长，使她树立向上的自信，鼓起前进的勇气，迅速成长。这样一来，“不好领导”的教师，都会找到自己恰当的位置，发挥了自己的特长。因此，幼儿园长还要在细节上不断磨练，才能使管理更人性化，更有人情味。
总之，在幼教改革不断深入的今天，园长要做追寻教育梦想的行者，做到智慧的管理，用一腔热情，携所有智慧，炼管理之道，引领师生共同成长、发展，以保证幼儿园各项发展目标的实现和确保幼儿园办园质量的提升。
【关键词】幼儿园园长智慧管理办园质量
管理是一门科学，也是一门艺术，处处无不闪烁着管理者智慧的光芒，幼儿园管理亦是如此。在当今幼儿园的管理中，国家对学前教育提供了发展的机遇，为幼儿园的发展创造了广阔的的空间。在新形势下，园长是学校行政的负责人，是幼儿园的法人代表，处于学校中心地位。因此，园长在管理过程中要讲究智慧管理的策略，使幼儿园各项工作事半功倍，不断提高幼儿园的发展水平和办园质量。我自担任园长以来，在实现办园目标的实践过程中，践行科学办园理念，履行园长职责，在思想和行为上努力探索着“智慧的管理”，也享受着管理智慧带来的乐趣。
1.智慧管理的前提。要办好一所幼儿园，园长必须致力于创造一个既有凝聚力、又有富有成效的团队，树立以人为本的管理观念，让幼儿园中的每个教职工能主动积极地、创造性地开展工作。首先，园长要对教职工的工作能力、态度、年龄结构等进行综合分析。园长要根据每个人能力大小、工作态度、年龄结构等多种因素合理搭配班级保教人员，分配工作，以便能确保班级人员优势互补，达到最佳组合。其次，充分发挥教职工的能力。能力的发挥有赖于动力，没有动力，能力是难于发挥出来的。幼儿园中，动力有三种：一是物质动力，即各种物质奖励和奖金。幼儿园在设置各种奖金时，园长要根据本园实际情况，如设出勤奖、安全奖、教学评优奖等。运用物质奖励有利于教职工能力的发挥；二是精神动力，主要指人内心需要的满足。精神动力可以在一定程度上补偿物质动力，使他们在心理上能获得安慰。例如：幼儿园教师大多数是女性，她们在需要物质的同时更讲求脸面。因此，对表扬与批评都要分场合；要根据她们的能力与特长授予一定的职务，作为一种精神鼓励，使她们充分发挥自身的能力；三是信息动力。园长要为教职工提供大量信息交流和获得新信息的机会，例如，请幼教界的专家来园讲座，经常走出去到别的地区的幼儿园观摩学习或在本园的班与班之间、教师与教师之间学习研讨，这樣能扩大教师的眼界，使新的信息及时传播给教师，进一步提高工作效率，实现办园质量的提高。
2.智慧管理的关键。要管理好幼儿园，就必须建立和健全各项规章制度，使全体教职工有章可循。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。为此，我园经过全园上下反复探讨，工作中不断完善改进，逐步形成了适合我园实际的规章制度，使各项工作更加规范化、制度化和有序化。我园的规章制度的特点：一是具有严密性。规章制度包括了从办园思想到日常保教工作方式，从园长到保教人员、从行政到后勤人员的各项内容、各个方面、各类人员，制度中包括了幼儿园工作的各个方面、各个环节、各个岗位，保证了幼儿园工作的正常运转，使幼儿园各项工作无不处在制度管理之中；二是具有操作性。如日常消毒制度中有幼儿餐具、茶杯，一餐一消毒，清洗干净后再放入高温消毒柜中消毒；幼儿卧具每二周曝晒一次，床单、被套每月清洗；保教老师分发饭菜、餐点前用肥皂清洗，再用流水冲洗等，这些制度具体、实在，操作性很强；三是具有可执行性。制定了制度，经大家讨论通过，就严格执行，如制度中规定：上班时间做私事发现一次扣50元；出现安全事故根据性质不同分别扣50—100元，每月根据每人执行制度情况进行考核，直接同奖金挂钩，做到奖罚分明。在工作中，园长要让大家明白，制度是对事而不是对人的，都是一视同仁的。因此，将责职权利统一，使得干好干坏的结果不一样，推动了各项工作不断改进提高，形成了人人争上进的良好风气。对教师在教学工作中做出成绩的，分别给予不同层次的奖励；对态度不佳、工作失职的教师给予批评或经济惩罚，这样的奖惩分明，真正调动了教职工工作积极性的发挥。为了让制度变成大家行动的规范，园领导要带头严格执行制度，要求教职工做到的领导首先做到，不允许教职工做的领导坚决不做。由于执行制度时一丝不苟，全园形成了良好的工作秩序，提高了幼儿园的保教质量。
3.智慧管理的保证。要使管理达到一定的高度，就必须建立科学有序的管理系统，让全园教职工明确具体的目标，主动、自觉、有序地开展各项工作。我园在制定规章制度的同时，确定了园长、教研组长的管理程序，形成了分层次的管理体制。园长是一园之领导，对幼儿园的事情都要管，但不是事无巨细，事必躬亲。如果大事小事事必躬亲，结果使自己陷于各种各样、大大小小的琐碎事务中而不能自拔，每天时间都不够用，事情都处理不完，管理也不见得有多大起色。园长应适时把管理重心下移，职责到位，责任到人。如：采用层级管理，明确规定各层级的岗位职责，一方面树立了对园长负责的观念，大事要汇报，同时，也把该下放的职责权力让副园长、年级组长分担起来，让他们在职权范围内敢于果断处理日常事务和敢于承担责任。对年级组长工作中出现问题或有差错时，园长并不是一味求全责备，而是帮助其分析原因，帮助改进。这样，能建立起协调、配合、沟通的机制，虽岗位不同，无高低贵贱之分，大家才能相互信任，立足自己的岗位，明确责任所在，心情舒畅工作，敢于负责，创造性地做好工作，努力完成任务，许多问题就都能在过程中解决；园长也就能从琐事中解脱出来，有更多时间和精力去学习，去思考幼儿园如何更好地发展。教职工都能够围绕目标积极努力、正确有序地工作。园长则在整个管理过程中起着领导、指导、协调，解决问题及决策的作用，教职工是各尽其职，各尽其能，最终目的是为了提高幼儿园的办园质量，从而实现高效的管理，打造出高效团队。
4.欣赏，彰显了园长的管理智慧。威廉？詹姆斯说：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。” 现实生活中，人人都渴望得到欣赏，有不少人就是在被人欣赏的过程中建立自信而茁壮成长。如：青年幼儿教师的个性强，会让你感到不好领导，但她的业务能力也强，接受新生事物快。如果园长能欣赏她的才智，使其充分发挥，有意识地鼓励她将优点发挥出来，有针对性地经常听她的课，让她承担课改的公开课，给她压力和动力，或推荐她为学科带头人、幼儿园课题组组长，使她树立向上的自信，鼓起前进的勇气，迅速成长。这样一来，“不好领导”的教师，都会找到自己恰当的位置，发挥了自己的特长。因此，幼儿园长还要在细节上不断磨练，才能使管理更人性化，更有人情味。
总之，在幼教改革不断深入的今天，园长要做追寻教育梦想的行者，做到智慧的管理，用一腔热情，携所有智慧，炼管理之道，引领师生共同成长、发展，以保证幼儿园各项发展目标的实现和确保幼儿园办园质量的提升。