【摘 要】
：
【摘要】歌词创编是新课标不断推进的新形势下的一项教研活动，歌词的创编要求的是按原歌曲的曲调题意而进行的二度创作，它能鼓励音乐创作和发展学生的创造性思维。教学中，从歌曲本身赋予的曲名及地域信息着手去启发学生的创作思维，从而获取创编的思路。遵循学生的心理及生理发展特点，把歌曲本身的结构特点与学生的学习生活相融合，有机地应用到创作中来，灵活地“就地取材”能创编出学生喜欢又情真意切的歌词。歌词的创作应要先
论文部分内容阅读
【摘要】歌词创编是新课标不断推进的新形势下的一项教研活动，歌词的创编要求的是按原歌曲的曲调题意而进行的二度创作，它能鼓励音乐创作和发展学生的创造性思维。教学中，从歌曲本身赋予的曲名及地域信息着手去启发学生的创作思维，从而获取创编的思路。遵循学生的心理及生理发展特点，把歌曲本身的结构特点与学生的学习生活相融合，有机地应用到创作中来，灵活地“就地取材”能创编出学生喜欢又情真意切的歌词。歌词的创作应要先理解渗透原创题意，再寻找探索原有信息的蛛丝马迹，从歌曲的风味特点中来开发创新，拓展式的创作能使歌词“别出心裁、独具慧眼”
【关键词】启发创作;引导创作;拓展创作
歌词创编是指学生对已掌握的歌曲进行歌词创编的音乐教学活动。它能让学生获得成功的喜悦、能效地帮助学生积累音乐学习经验，也能激发学生的积极性与想象力，从而培养好学生的音乐创造力。
德国著名的音乐教育家奥尔夫曾说：“即兴创造活动是学生体验教学过程获得创造性思维活动的表现，这是教育思想的本质”。在平常的音乐课程中，应多点设计创编环节，让学生能参与和体会到音乐的创作活动，去培养学生的创作性思维的发展，为培养新一代创造型的人才打下扎实的奠基。那么，创编活动中应怎样才能做到智慧思考、高效创作来如何优化我们的教学呢？下面是笔者在创编教学中的一点见解，愿与同行们一起探索研究。
一、 启发创作
其他文献
【摘要】社会主义核心价值观，让我们更加关注中国年轻一代的成长和综合素质的提高，特别是中小学阶段的学生。他们正处在认知增强、心理素质不断变化的年龄段，为了让他们对自身发展有更清晰的认知，也为了坚定他们的学习、成长信念，在德育方面的教学要不断完善、加强，使中小学生能够成长得更加健康，成为对祖国未来有用的建设人才。 【关键词】社会主义核心价值观;农村中小学;德育 教育事关国家的未来，培养优秀的人才是
著名语言学家Wilkins David A （1972）在关于词汇教学时提到：“Without grammar very little can be conveyed; Without vocabulary nothing can be conveyed.”这让我们意识到词汇对语言学习的重要性。无论书面表达还是阅读理解，学生词汇的积累都尤为重要。 《普通高中英语课程标准（2017年版）》对教师词
【摘要】体验式教育是教师根据教学目标在以学生为主体的前提下创设相关情景，让学生在实际中体验和感受。在这其中多以教师和学生、学生与学生之间的合作等方式进行。基于新课程标准，要求音乐课堂具有实践性，那么，体验式教育就非常符合这一理念。体验式学习能让学生在体验与感受中学到知识，能对学生进行差异化分析从而分层设定教学目标，能更有效地考察学生所掌握的知识和技能最终达到音乐课堂的美育效果。 【关键词】体验式
【摘要】感觉统合失调（以下简称“感统失调”）是由于儿童大脑对身体各个感觉器官所得到的信息不能正确地组织与分析，以致整个身体不能有效运作。大部分感统失调的儿童在上学后，这一症状仍然明显，影响学习。针对这个问题，笔者选择特殊教育之感统失调学生个案进行研究，以感觉统合失调理论为依据，深入观察了解学生，剖析感统失调学生难以融入集体生活的原因，并根据学生的具体情况，制定有效辅导策略，开展恰当的辅导，促进感统
“阅读教学是一个受感染、受影响、受教育的过程，它有助于陶冶学生的情操，感化學生的心灵，改善并健全学生的情感、意志和性格等心理品质，给学生以美的熏陶。”对学生的发展而言，阅读教学兼具教育功能与文化熏染功能，是求知与审美的统一。虽然学校教育有其特定的目的和特点，致使阅读教学笼罩着功利化的影子——以考为纲、分分必争，出现了阅读答题模板背诵默写、经典文学作品因不考而搁置等重考试轻感受、重技巧轻体验的问题。
【摘要】随着信息技术的发展，很多乡镇小学也开始利用信息化的方法展开课堂教学，其中最常见的就是多媒体技术的应用。在小学阶段中，教师要想提高教学的有效性，首先要根据班级中学生的年龄和性格特征，在多媒体技术的辅助下开展课堂教学，这样才能将学生的兴趣快速集中起来，同时还可以利用多媒体延伸教学资源，将传统的课堂氛围变得更加活跃，由此可以得出提升教学有效性的重要途径之一就是教师合理利用多媒体。 【关键词】乡
【摘要】通过对初中语文作文评价现状的分析，认识到初中作文评价中存在的局限性，力求通过评价模式与策略的探究，提高初中生的写作水平，体现作文评价的最终价值。 【关键词】初中;语文作文;评价模式;学生 在新课程改革背景下，作文作为衡量学生语言表达能力的重要手段，能体现学生的语文素养及综合能力水平。作文评价是作文教学中一个不可忽视的环节，通过评价可以使学生准确掌握作文的创作方法，及时发现作文创作中存在
【摘要】为了提高英语教学的质量，促进学生的发展，现阶段教师应致力于运用一些实效、灵活的教学方法来赋予课堂生命力。对此，本文从情景教学法入手，对小学英语课堂进行趣味且优化的设计组织，以期能打造高效课堂，满足学生的进步发展需求。 【关键词】小学英语;情景教学;多媒体 一、引言 情景教学法一般来说，主要是由教师根据教学内容所描绘与蕴含的情景，创设出形象鲜明的画面，并辅以生动的文学语言，以鲜活的形象
【摘要】识字是低年级语文教学的重点。学好语文，必须有较强的识字能力。学生识字能力强，对今后学习语文具有很好的促进作用。识字越多，越有利于提高学生学习语文的各方面能力。怎样才能让学生认识更多的字呢？激发学生的学习兴趣，教给学生识字方法是很重要的。 【关键词】激发;兴趣;教给;识字方法 识字是低年级语文教学的重点。学好语文，必须有较强的识字能力。学生识字能力强，对今后学习语文具有很好的促进作用。识
【摘要】为了更好地落实二年级“快乐读书吧”栏目的要求，需要拓展儿童的阅读，引导儿童阅读更多的书籍，为此，我们专门设立了“绘本阅读吧”，开展了绘本阅读故事会，并在公众号平台上推广绘本阅读。我们还探索了“绘本阅读吧”操作的策略，以及“绘本阅读吧”的群体阅读的模式。 【关键词】快乐读书吧;绘本阅读;故事会 统编教材的每一册书都有“快乐读书吧”的栏目，该栏目能更好地指导学生的课外阅读。而二年级的“快乐