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摘 要：初中英语教学对于激发学生的参与能力、自主学习能力和创新能力有很大的帮助。本文就目前我国初中英语教学的现状进行系统性的分析，并针对这些问题，对于如何增进学生的自主学习的模式提出实效性的建议，为了教师的英语教学工作和学生的英语学习的提高带来一定的作用。
关键词：初中英语教学；自主学习；研究；应用
在初中新课程改革中指出，在教学的过程中，要时刻体现出学生的主体地位，教师应该充分的发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，要激发学习的学习兴趣，营造一定的学习氛围。在教学的过程中，要发揮学生的主体地位，教师作为教学的主要参与与实施者，对于教师的教学水平、教学方法、教学内容和教学的设备等对于学生来说是次要的，主要的是发挥自主学习的能力。在英语教学中，教师应用正确的方法，让学生自主学习，把英语学习的技能和方法提高到另一个台阶。
一、初中英语自主学习的重要性
（1）自主学习能够适应未来国家的发展，对于现在社会的快速发展，进入到信息化时代，这就需要学生提高自主学习的能力，不断提高和发展自我，对于许多学生来说，都受限于学校的学习，进入社会将是一个更大的学习平台。现代教育就要培养学生的自主学习的能力，掌握适合自己的学习方法，才能够适应社会。
（2）自主学习能够提高教学效率，对于自主学习，这就需要自己制定学习的目标，明确学习的方法，配合教师，积极参加各种活动，对于提高课堂效率，在课堂学习的时间是不够的，这就需要教师要引导学生在课堂上学习新的知识，在课外进行复习和巩固，以树立积极主动的学习态度，提高教师教学的效率。
（3）自主学习能够培养学生的合作意识和自主思考的能力，在自我学习的过程中，要多与他人交流，有助于培养合作意识和团队精神，教师也要及时的对他们进行不断指导和帮助，激发学生的学习积极性和兴趣的提高，使学习的效果更加显著。
二、如何发挥学生自主学习的能力
1.转变教学观念，营造自主学习的课堂氛围
随着新课改的要求，教师要转变旧的教学模式，改变教师的角色，在以往的英语教学的课堂上，教师往往扮演的是家长的角色，在以后的教学中在教学模式上要改变“家长式”的教学，要发挥教师的激励、促进、辅助、协调的重要作用。在教学方法上，还应该不断改进教学方法，不断调动学生的学习的主动性和积极性，让课堂“活起来”，以激发学生对英语学习的大量兴趣，从而增强学生的学习的自信心和主体的意识。教师只有转变教学模式和教学方法，才能够发挥学生自主学习能力，让学生在学习的课堂上真正成为学习的主人。
2.确定为学而教的指导思想，发挥学生的主体地位
在教学过程中如何发挥学生的主体地位呢？这就需要教师准备一些任务和问题，在课堂上，要设置一定的问题，要符合课堂教学中的主观问题，比如一些问题，改变一些问的形式，或许会不一样，比如，一些问题用选择题的形式出现，这样学生会很容易的给出答案，要是换做问答题，这就会增加学生的思考能力，把已知的教材进行整合，用语言的形式把知识讲解出来，不仅提高了以往知识的回忆，还增加了英语口语的练习；对于英语作业的布置，不应布置单纯的书写作业，还应增加对于英语口语的练习，比如有条件者可以与外国人交流，多多观看关于英语交流的视频，以激发学生学习的兴趣和主动性；在教学的课堂上，要营造出积极、活跃的课堂氛围，增加学生之间的交流与互相合作。学生的自主学习不仅仅是英语教学模式的改变，更是实施素质教育、培养全面发展人才、发挥主体地位的重要要求。
3.进行分组学习，体验学习的乐趣
对于分组教学可以增加学生相互学习的作用，共同提高学习成绩。在分组中学生可以根据自己的兴趣爱好自己选择学习的小组，也可以教师安排，把学习较好的和学习较差的分在一个小组，这样小组人员可以取长补短，发挥学生的团队合作的精神，以增强学生的学习自信心，对于自信心的激发，就能够激发学生对于知识的欲望，激发学生的学习潜能，从而使他们更加积极、主动的去学习，对于教师的教学压力和提高课堂的活跃性都有较为积极的作用。对于合作学习和自主学习是否有冲突吗？答案是否定的，在小组进行分配时，要明确每一个成员的具体任务，作为一个小组的成员，要积极主动的发挥自己的作用。从而使自己能够从心底里愿意主动学习，提出不明白的问题，并互相解决，个体成员要积极主动的与其他成员间进行知识和技能的学习与交流。
4. 激发学生的学习兴趣，积极性、参与性和主动性
在教学的过程中，对于激发学生的兴趣，学习的积极性和主动性是非常重要的。而对于学生来说，都有很大的学习潜能有待开发，对于学生的思维能力和创造能力是非常活跃的，常常会突发奇想，对于学生的直觉思维和灵感思维，教师需要努力发挥和引导，发掘学生的闪光点，不断激励学生，让学生主动参与学习中去，体验学习的乐趣。对于激发学生的学习兴趣，教师可以进行问卷调查的形式，怎样提高英语的学习，怎样提高学习成绩等；可以放映外国电影和英语学习的视频，对英语的口语进行学习；还可以进行图片的形式进行互相讨论，可以进行编制一些对话或者其它的形式，把学生的学习知识运用到实际生活中去。教师在课堂设计问题是，要让学生参与，并带着的问题，以探究性的姿态去进行学习，去获取新的知识，对于获取新的学习技能和学习方法，提高分析问题和解决问题的能力都有很大的帮助。
5. 拓宽学习的途径，养成自主学习的习惯
课堂教学的主要目的是让学生学会学习，教师应该一边传授知识，一边进行问题的提出，教师去引导学生自主进行思考问题，解决问题的能力，使学生更好的自主学习，真正体现学生的主体地位，让学生真正积极起来、活跃起来。教师还可以组织或者小组之间进行组织开展一系列的课外活动，有效运用图书馆里的英语书籍，有计划、有针对性开展一些英语的课外学习活动，以更好地提高对英语学习的兴趣。根据不同的学生学习的能力，进行开展一些开放性的课题，让学生通过积极主动的研究培养他们独立思考、整理、归纳、分析和处理知识点的能力，还要适当增加自主学习的时间和空间。学生在课外学习时，最好能够征求教师的一些建议，有利于学习的提高，还有助于提高学生自主学习的能力。
三、结语
自主学习作为新课改下的一种新的教学模式，这种新的教学模式，对于发挥学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，积极性、参与性和主动性，拓宽学习的途径，养成自主学习的习惯等等，对他们今后无论是继续接受教育或者是步入社会生活都能起到良好的帮助。
参考文献：
[1] 郑玉琼.论自主学习及其能力的培养.中小学外语教学.
[2] 樊榮萍，赵金川，吴贺平，郭晓琴，胡志利.浅谈何如构建高校性学习管理的网络自主学习平台[J].中国校外教育（理论），2010（12）
[3] 张昔阳.创建以班集体为单位的合作语言自主学习中心[J].内蒙古民族大学学报，2008（14）.
[4] Benson，P. Teaching and Researching Autonomy in Language Leaming [M]. Longman， 2001.
关键词：初中英语教学；自主学习；研究；应用
在初中新课程改革中指出，在教学的过程中，要时刻体现出学生的主体地位，教师应该充分的发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，要激发学习的学习兴趣，营造一定的学习氛围。在教学的过程中，要发揮学生的主体地位，教师作为教学的主要参与与实施者，对于教师的教学水平、教学方法、教学内容和教学的设备等对于学生来说是次要的，主要的是发挥自主学习的能力。在英语教学中，教师应用正确的方法，让学生自主学习，把英语学习的技能和方法提高到另一个台阶。
一、初中英语自主学习的重要性
（1）自主学习能够适应未来国家的发展，对于现在社会的快速发展，进入到信息化时代，这就需要学生提高自主学习的能力，不断提高和发展自我，对于许多学生来说，都受限于学校的学习，进入社会将是一个更大的学习平台。现代教育就要培养学生的自主学习的能力，掌握适合自己的学习方法，才能够适应社会。
（2）自主学习能够提高教学效率，对于自主学习，这就需要自己制定学习的目标，明确学习的方法，配合教师，积极参加各种活动，对于提高课堂效率，在课堂学习的时间是不够的，这就需要教师要引导学生在课堂上学习新的知识，在课外进行复习和巩固，以树立积极主动的学习态度，提高教师教学的效率。
（3）自主学习能够培养学生的合作意识和自主思考的能力，在自我学习的过程中，要多与他人交流，有助于培养合作意识和团队精神，教师也要及时的对他们进行不断指导和帮助，激发学生的学习积极性和兴趣的提高，使学习的效果更加显著。
二、如何发挥学生自主学习的能力
1.转变教学观念，营造自主学习的课堂氛围
随着新课改的要求，教师要转变旧的教学模式，改变教师的角色，在以往的英语教学的课堂上，教师往往扮演的是家长的角色，在以后的教学中在教学模式上要改变“家长式”的教学，要发挥教师的激励、促进、辅助、协调的重要作用。在教学方法上，还应该不断改进教学方法，不断调动学生的学习的主动性和积极性，让课堂“活起来”，以激发学生对英语学习的大量兴趣，从而增强学生的学习的自信心和主体的意识。教师只有转变教学模式和教学方法，才能够发挥学生自主学习能力，让学生在学习的课堂上真正成为学习的主人。
2.确定为学而教的指导思想，发挥学生的主体地位
在教学过程中如何发挥学生的主体地位呢？这就需要教师准备一些任务和问题，在课堂上，要设置一定的问题，要符合课堂教学中的主观问题，比如一些问题，改变一些问的形式，或许会不一样，比如，一些问题用选择题的形式出现，这样学生会很容易的给出答案，要是换做问答题，这就会增加学生的思考能力，把已知的教材进行整合，用语言的形式把知识讲解出来，不仅提高了以往知识的回忆，还增加了英语口语的练习；对于英语作业的布置，不应布置单纯的书写作业，还应增加对于英语口语的练习，比如有条件者可以与外国人交流，多多观看关于英语交流的视频，以激发学生学习的兴趣和主动性；在教学的课堂上，要营造出积极、活跃的课堂氛围，增加学生之间的交流与互相合作。学生的自主学习不仅仅是英语教学模式的改变，更是实施素质教育、培养全面发展人才、发挥主体地位的重要要求。
3.进行分组学习，体验学习的乐趣
对于分组教学可以增加学生相互学习的作用，共同提高学习成绩。在分组中学生可以根据自己的兴趣爱好自己选择学习的小组，也可以教师安排，把学习较好的和学习较差的分在一个小组，这样小组人员可以取长补短，发挥学生的团队合作的精神，以增强学生的学习自信心，对于自信心的激发，就能够激发学生对于知识的欲望，激发学生的学习潜能，从而使他们更加积极、主动的去学习，对于教师的教学压力和提高课堂的活跃性都有较为积极的作用。对于合作学习和自主学习是否有冲突吗？答案是否定的，在小组进行分配时，要明确每一个成员的具体任务，作为一个小组的成员，要积极主动的发挥自己的作用。从而使自己能够从心底里愿意主动学习，提出不明白的问题，并互相解决，个体成员要积极主动的与其他成员间进行知识和技能的学习与交流。
4. 激发学生的学习兴趣，积极性、参与性和主动性
在教学的过程中，对于激发学生的兴趣，学习的积极性和主动性是非常重要的。而对于学生来说，都有很大的学习潜能有待开发，对于学生的思维能力和创造能力是非常活跃的，常常会突发奇想，对于学生的直觉思维和灵感思维，教师需要努力发挥和引导，发掘学生的闪光点，不断激励学生，让学生主动参与学习中去，体验学习的乐趣。对于激发学生的学习兴趣，教师可以进行问卷调查的形式，怎样提高英语的学习，怎样提高学习成绩等；可以放映外国电影和英语学习的视频，对英语的口语进行学习；还可以进行图片的形式进行互相讨论，可以进行编制一些对话或者其它的形式，把学生的学习知识运用到实际生活中去。教师在课堂设计问题是，要让学生参与，并带着的问题，以探究性的姿态去进行学习，去获取新的知识，对于获取新的学习技能和学习方法，提高分析问题和解决问题的能力都有很大的帮助。
5. 拓宽学习的途径，养成自主学习的习惯
课堂教学的主要目的是让学生学会学习，教师应该一边传授知识，一边进行问题的提出，教师去引导学生自主进行思考问题，解决问题的能力，使学生更好的自主学习，真正体现学生的主体地位，让学生真正积极起来、活跃起来。教师还可以组织或者小组之间进行组织开展一系列的课外活动，有效运用图书馆里的英语书籍，有计划、有针对性开展一些英语的课外学习活动，以更好地提高对英语学习的兴趣。根据不同的学生学习的能力，进行开展一些开放性的课题，让学生通过积极主动的研究培养他们独立思考、整理、归纳、分析和处理知识点的能力，还要适当增加自主学习的时间和空间。学生在课外学习时，最好能够征求教师的一些建议，有利于学习的提高，还有助于提高学生自主学习的能力。
三、结语
自主学习作为新课改下的一种新的教学模式，这种新的教学模式，对于发挥学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，积极性、参与性和主动性，拓宽学习的途径，养成自主学习的习惯等等，对他们今后无论是继续接受教育或者是步入社会生活都能起到良好的帮助。
参考文献：
[1] 郑玉琼.论自主学习及其能力的培养.中小学外语教学.
[2] 樊榮萍，赵金川，吴贺平，郭晓琴，胡志利.浅谈何如构建高校性学习管理的网络自主学习平台[J].中国校外教育（理论），2010（12）
[3] 张昔阳.创建以班集体为单位的合作语言自主学习中心[J].内蒙古民族大学学报，2008（14）.
[4] Benson，P. Teaching and Researching Autonomy in Language Leaming [M]. Longman， 2001.