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摘要：体育强，则国强;体育兴旺，则国兴旺。体育教育不仅承担着对学生身体健康教育的任务，而且还承担着学生全面发展的教育任务，体育教育是素质教育的重要组成部分。《义务教育体育与健康课程标准》曾提出，体育和健康相关课程能大幅提高学生的体质和健康水平，促进学生的全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。可是，目前学校体育教育的实施过程中却存在着许多不完善之处。同时，中小学生的体质健康水平也不容乐观。本文列举中小学体育教育实施过程中存在的普遍问题，分析问题出现的原因以及解决的办法。旨在破解体育课程改革中遇到的困难，提高体育教育水平，提高体育教职人员的水平，以达到普遍改善中小学学生体质以及提供选拔有高水平运动能力学生的机制。
关键词：体育教育实施;体育课程;体育教师;体质健康
一、前言
中小学体育是我国基础教育事业的一个重要组成部分。但是在实施教育过程中，过分注重应试教育的数理化内容，导致了中小学的体育课、体活课变成数学课，语文课。学生不能得到良好的锻炼，更不能得到科学合理的锻炼指导。这无疑是我国学生体质水平普遍下降的重要原因。本文旨在提出普遍体育教育工作者在工作中遇到的问题，并提出切实可行的改革方法，为国家中小学体质健康促进工作尽一份微薄之力。
二、问题和产生原因
笔者将问题分为三个层面，第一是体育教育工作者层面;第二是体育教育的受众层面（包含学生、家长）;第三是学校层面。
1.体育教育工作者存在的问题
第一，体育教育过程中，经常存在着教育大纲和计划没有或未能全面落实等问题。
第二，教师本身专业素质不够，不足以教授学生专业体育技术，或是体育专项能力强，但缺乏与中小学生有效沟通的能力。
第三，教师本身缺乏对专业重要程度的认识，对于体育课时间得过且过，学生滋生轻视体育，忽略体育的想法。
第四，教师忽视多元化的体育教育方式，大批有体育特长的学生在中小学期间被埋没。
2.学生，家长存在的问题
第一，部分家长认为学生上体育课没有意义，更有甚者担心体育课上的运动量过大，怕孩子“磕磕碰碰”，干脆不让孩子运动。
第二，学生本身不重视。学习过程中，特别是中学生，学业压力陡增，体育课伸直被视为浪费时间的非应试课程。
3.学校存在的问题
第一，大量中小学存在场地不够，器材不够，师资水平不够的问题。致使体育课过于单调乏味，不能引起学生的兴趣，产生反感情绪的同时，还失去了选拔有运动潜质的体育特长生的机会。
第二，为了提高本校升学率，提高学生文化考试成绩，减少安排学生的体育课课时、减短两操活动时间。
第三，部分学校没有开全所有类项的体育活动，军训不严格，两操不到位。
三、解决方法
对于问题的解决方向，第一从是体育教育工作者本身出发;第二从学生、学生家长出发;第三从学校方面出发。
1.从体育教育工作者出发
第一，應该加强自身学习。在本人体育专项优异的基础上，加强文化课、教育方法学习。要学会如何带动学生积极性，如何管理学生，根据学校的实际条件，如何合理利用资源，在资源不完备的情况下开动脑筋，丰富课堂。丰富自己的同时也能赢得同学的信任，提高学生对体育课的认识。
第二，加大力度对教师进行考核，有利于师资队伍综合实力、素质的提升。教师资格证考试是一个很好的遴选途径，很多体育教师在备考过程中获取很多新知识，能力大增。
第三，应该坚持终身学习，随着科技发展，运动的方式更加丰富多样化。有财力的中小学应该结合体育与科技，比如VR游戏等，让学生在体育锻炼的过程中产生乐趣，产生兴趣，从而培养学生终生锻炼的习惯。
2.从学生和家长出发
第一，学生应该端正态度，在锻炼中收获健康的体质，树立端正的人生目标，培养坚韧不拔，吃苦耐劳的优秀品质。
第二，家长应该重新认识新型体育课堂，端正对体育课的看法。支持学生在校运动的同时，督促孩子在家坚持运动。
3.3 从学校出发;
第一，学校应该加大资金投入，给教师和学生提供足够的场地，丰富的运动器材。合理安排体育课时间。
第二，设立考核制度。遴选体育老师初期，应提高门槛，聘请全面发展的优秀体育教师。在学期末，应对体育课、学生体质水平、教职员工的业务能力进行考核。严格要求教师制订体育教学计划并执行。
第三，针对部分家长、学生不重视体育课，不重视身体素质的态度，对学生和家长进行思想指导建议。
四、结论和建议
1.结论
（1）中小学生体质呈现下降趋势，国家多次出台、修改体质测试标准，已经颇见成效，但实际教育过程中仍有不尽如人意的地方。
（2）体育教师在教师资格证的门槛下素质逐年提高，基本能够做到不仅专业素质强，还有丰富授课经验。
（3）学校能够配备完善的运动器材，提供运动场地。但有些学校还缺乏对于体育意识的宣讲活动，应当不断给学生、家长普及体育知识，以提高中小学生、家长对体育的认识。
2.建议
（1）学校应该起到带头表率作用，主动投入资金，培养学生多方面发展，重视体育人才的培养。
（2）提高体育教师素质从我做起，对自己严格要求，终身学习。体育专项要精要深，人文素质也要跟上去。
（3）家长学生应该树立重视体育，体育与其他学科同等地位的正确意识，在学生学习过程中，做到劳逸结合。家长做到配合学校工作，共同促进中小学生体质的健康发展。
关键词：体育教育实施;体育课程;体育教师;体质健康
一、前言
中小学体育是我国基础教育事业的一个重要组成部分。但是在实施教育过程中，过分注重应试教育的数理化内容，导致了中小学的体育课、体活课变成数学课，语文课。学生不能得到良好的锻炼，更不能得到科学合理的锻炼指导。这无疑是我国学生体质水平普遍下降的重要原因。本文旨在提出普遍体育教育工作者在工作中遇到的问题，并提出切实可行的改革方法，为国家中小学体质健康促进工作尽一份微薄之力。
二、问题和产生原因
笔者将问题分为三个层面，第一是体育教育工作者层面;第二是体育教育的受众层面（包含学生、家长）;第三是学校层面。
1.体育教育工作者存在的问题
第一，体育教育过程中，经常存在着教育大纲和计划没有或未能全面落实等问题。
第二，教师本身专业素质不够，不足以教授学生专业体育技术，或是体育专项能力强，但缺乏与中小学生有效沟通的能力。
第三，教师本身缺乏对专业重要程度的认识，对于体育课时间得过且过，学生滋生轻视体育，忽略体育的想法。
第四，教师忽视多元化的体育教育方式，大批有体育特长的学生在中小学期间被埋没。
2.学生，家长存在的问题
第一，部分家长认为学生上体育课没有意义，更有甚者担心体育课上的运动量过大，怕孩子“磕磕碰碰”，干脆不让孩子运动。
第二，学生本身不重视。学习过程中，特别是中学生，学业压力陡增，体育课伸直被视为浪费时间的非应试课程。
3.学校存在的问题
第一，大量中小学存在场地不够，器材不够，师资水平不够的问题。致使体育课过于单调乏味，不能引起学生的兴趣，产生反感情绪的同时，还失去了选拔有运动潜质的体育特长生的机会。
第二，为了提高本校升学率，提高学生文化考试成绩，减少安排学生的体育课课时、减短两操活动时间。
第三，部分学校没有开全所有类项的体育活动，军训不严格，两操不到位。
三、解决方法
对于问题的解决方向，第一从是体育教育工作者本身出发;第二从学生、学生家长出发;第三从学校方面出发。
1.从体育教育工作者出发
第一，應该加强自身学习。在本人体育专项优异的基础上，加强文化课、教育方法学习。要学会如何带动学生积极性，如何管理学生，根据学校的实际条件，如何合理利用资源，在资源不完备的情况下开动脑筋，丰富课堂。丰富自己的同时也能赢得同学的信任，提高学生对体育课的认识。
第二，加大力度对教师进行考核，有利于师资队伍综合实力、素质的提升。教师资格证考试是一个很好的遴选途径，很多体育教师在备考过程中获取很多新知识，能力大增。
第三，应该坚持终身学习，随着科技发展，运动的方式更加丰富多样化。有财力的中小学应该结合体育与科技，比如VR游戏等，让学生在体育锻炼的过程中产生乐趣，产生兴趣，从而培养学生终生锻炼的习惯。
2.从学生和家长出发
第一，学生应该端正态度，在锻炼中收获健康的体质，树立端正的人生目标，培养坚韧不拔，吃苦耐劳的优秀品质。
第二，家长应该重新认识新型体育课堂，端正对体育课的看法。支持学生在校运动的同时，督促孩子在家坚持运动。
3.3 从学校出发;
第一，学校应该加大资金投入，给教师和学生提供足够的场地，丰富的运动器材。合理安排体育课时间。
第二，设立考核制度。遴选体育老师初期，应提高门槛，聘请全面发展的优秀体育教师。在学期末，应对体育课、学生体质水平、教职员工的业务能力进行考核。严格要求教师制订体育教学计划并执行。
第三，针对部分家长、学生不重视体育课，不重视身体素质的态度，对学生和家长进行思想指导建议。
四、结论和建议
1.结论
（1）中小学生体质呈现下降趋势，国家多次出台、修改体质测试标准，已经颇见成效，但实际教育过程中仍有不尽如人意的地方。
（2）体育教师在教师资格证的门槛下素质逐年提高，基本能够做到不仅专业素质强，还有丰富授课经验。
（3）学校能够配备完善的运动器材，提供运动场地。但有些学校还缺乏对于体育意识的宣讲活动，应当不断给学生、家长普及体育知识，以提高中小学生、家长对体育的认识。
2.建议
（1）学校应该起到带头表率作用，主动投入资金，培养学生多方面发展，重视体育人才的培养。
（2）提高体育教师素质从我做起，对自己严格要求，终身学习。体育专项要精要深，人文素质也要跟上去。
（3）家长学生应该树立重视体育，体育与其他学科同等地位的正确意识，在学生学习过程中，做到劳逸结合。家长做到配合学校工作，共同促进中小学生体质的健康发展。