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在我们民族地区，在语文教学中，学生的作文教学始终是一大难题，许多学生作文，常常缺乏真情表现，只有假情假意，语言干巴巴，情思不见影。不少学生手头题材匮乏，作文没有真情实感，不晓得从生活中去“发现”素材，进而害怕作文，讨厌写作。如何开发民族地区作文题材，让学生在“实实在在”的环境下，捕捉乡土作文题材，陶冶情操，提高写作的能力，就个人在实践教学中，谈谈我个人的一些观点。
一、展示家乡风采，激发创作的兴趣
凉山是个神奇秀美的广阔天地，而彝族聚居区特色更是别具一格。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”只有引导学生观察自己身边的事物，到熟悉的家乡去寻美，在取材中孕育美，在写作中表真情。
1、采群山之险
雷波有着一座座巍峨壮观的高山，一座座的山峰各有各的特点和神韵，它们的形状、大小、都各具特色，引导学生就地取材，去发掘家乡的形式美和内在美，激发学生对自己家乡的热爱之情。同时又能够避免舍近求远、浪费资源、避免了学生的猎奇心理。更锻炼了学生捕捉素材的能力。
2、采山岭之美
以连绵起伏的山岭为背景，形成了独特的自然景观，是值得欣赏的。对于民族地区的学生来说，山岭已经融入到了他们的生活当中而不易被他们发现，因此应注意引导学生感知美，学生从感知美到表达美的过程，也是内心情感起伏发展的过程。
3、采新农村建设之恩
改革开放及党和政府的关怀，给凉山带来了无限生机，彝家独特的居民建筑，厚实的土掌房、堂屋里设的火塘、火塘边的锅庄、家具上刻着的有着浓郁彝家特色的彩绘等等，讓学生从各个方面去描写彝家新居的美，激起学生热爱家乡之情，也让学生在写作中更能表达真情实感。当前我们的家乡家发生了翻天覆地的变化，一栋栋彝家新居正是民族地区一道亮丽的风景线，也是学生习作，学生通过采集实实在在的事物，去反映家乡富了、变了，不正是讴歌祖国的的一大题材吗？
二、从生活中感悟写作的魅力
彝家千百年的发展史，刻下了祖祖辈辈彝家人的辛劳印记。通过让学生种菜、翻地、施肥、割草等等，让他们亲身体察劳动的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”劳作的过程。通过走村田间地头，收集素材，不正是一幅《我的家乡》的真实剧照吗？让学生写写先辈的感人之事，比如广大彝民团结起来与奴隶主斗争的故事，马湖孟获殿彝族“七擒孟获”的故事，彝族首领小叶丹与刘伯承在彝海歃血为盟的故事，抗暴除恶英雄咪依鲁的故事等等。学生通过取材、思考、表达，把对家乡的爱和自豪感洋溢在习作的字里行间。
一、展示家乡风采，激发创作的兴趣
凉山是个神奇秀美的广阔天地，而彝族聚居区特色更是别具一格。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”只有引导学生观察自己身边的事物，到熟悉的家乡去寻美，在取材中孕育美，在写作中表真情。
1、采群山之险
雷波有着一座座巍峨壮观的高山，一座座的山峰各有各的特点和神韵，它们的形状、大小、都各具特色，引导学生就地取材，去发掘家乡的形式美和内在美，激发学生对自己家乡的热爱之情。同时又能够避免舍近求远、浪费资源、避免了学生的猎奇心理。更锻炼了学生捕捉素材的能力。
2、采山岭之美
以连绵起伏的山岭为背景，形成了独特的自然景观，是值得欣赏的。对于民族地区的学生来说，山岭已经融入到了他们的生活当中而不易被他们发现，因此应注意引导学生感知美，学生从感知美到表达美的过程，也是内心情感起伏发展的过程。
3、采新农村建设之恩
改革开放及党和政府的关怀，给凉山带来了无限生机，彝家独特的居民建筑，厚实的土掌房、堂屋里设的火塘、火塘边的锅庄、家具上刻着的有着浓郁彝家特色的彩绘等等，讓学生从各个方面去描写彝家新居的美，激起学生热爱家乡之情，也让学生在写作中更能表达真情实感。当前我们的家乡家发生了翻天覆地的变化，一栋栋彝家新居正是民族地区一道亮丽的风景线，也是学生习作，学生通过采集实实在在的事物，去反映家乡富了、变了，不正是讴歌祖国的的一大题材吗？
二、从生活中感悟写作的魅力
彝家千百年的发展史，刻下了祖祖辈辈彝家人的辛劳印记。通过让学生种菜、翻地、施肥、割草等等，让他们亲身体察劳动的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”劳作的过程。通过走村田间地头，收集素材，不正是一幅《我的家乡》的真实剧照吗？让学生写写先辈的感人之事，比如广大彝民团结起来与奴隶主斗争的故事，马湖孟获殿彝族“七擒孟获”的故事，彝族首领小叶丹与刘伯承在彝海歃血为盟的故事，抗暴除恶英雄咪依鲁的故事等等。学生通过取材、思考、表达，把对家乡的爱和自豪感洋溢在习作的字里行间。