论文部分内容阅读
把握古诗词的情感,应注意两点。一是审美判断。它是融“鉴赏”“评价”于一体,客体内容与主观情志于一身。“评价”是“主观情感的认定或否定”,是对作家作品情感基调的评判与臧否。二是观点态度。它具有“倾向性”,但均在“诗歌”文本内。包括对诗歌背景与写作意图的体认,对诗歌主旨内容的评判,对作者思想感情的体察,对作者观点态度的评价。
古诗词的情感,内涵丰富,现择其荦荦大端,分条陈述如下:
1.感怀个人际遇、宣泄伤时之情。如杜牧《题木兰庙》,作者借“木兰庙”等意象,抒发自己对于历史的深沉感慨以及对“木兰”和“王昭君”的景仰之情。
2.表达报国忠君之志,体察君国之忧。如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》颈联“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前”,作者借“云”“横”的“秦岭”,借“拥蓝关”而“马不前”的大雪,抒写作者伤怀国事,联想到前路的艰危和自身的思念家人而不得见的悲凉,寄寓了作者国不得报的君国之忧和家不得归的英雄失路之悲。
3.再现羁旅行役、宦游思妇之思。如刘禹锡《秋风引》,作者借“秋风”的意象,寄托自己的羁旅之情和思归之心。柳永《雨霖铃》,作者将与恋人汴京惜别时的情感表达得缠绵悱恻,凄婉动人。
4.咏史咏物,抒发盛衰无常之慨。如杜牧《泊秦淮》,作者借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不从中汲取教训,表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。
5.展现建功报国,效命沙场之志。其中有报国无门的悲伤,年华消逝而壮志难酬的悲叹,如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》。有理想不为人知的愁苦,建功立业的渴望,如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》、屈原《涉江》等。
6.离乱痛苦的摹写,人民艰辛的咏叹。如:杜甫《春望》,《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》等,更多的展现出某种平民视角与苍生情怀。
7.倾诉思乡怀人,寄情山水、田园。如王维《山居秋暝》《竹里馆》,孟浩然《过故人庄》等,诗人将细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。
8.昔盛今衰的感慨,借古讽今的情怀。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》、辛弃疾《京口北固亭怀古》等。
9.青春易逝的伤感,仕途失意的苦闷。如李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》、苏轼《水调歌头•明月几时有》、白居易《琵琶行》等。
把握古诗词的情感,其方法如下:
1.观题品词,体悟感情。标题为品读诗歌把握诗人情感的切口,也是解题的“手筋”。古人云“首句标其目”,其首既指诗歌首句,也指诗歌标题。“诗题”有的点明主旨,如高适《除夜作》,白居易《望驿台》,由“除夜”与“驿台”便可推知“对远怀人”的主旨;有的标题囊括了内容,如杜牧《泊秦淮》,“秦淮”点明地点,同时暗示内容;有的标题披露了线索,李益《喜见外弟又言别》,既明示了人物关系,又概括了“见”与“别”的情节,更标明了喜悦与悲愁的情感走向。有的标题暗示了感情基调,如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》,诗题既明确了一个富有历史厚重感的地点,又暗示了情感的指向。从此切入,可谓事半功倍。
2.辨“脉”识“人”,洞悉情感。“脉”是指诗歌内在情路理路,“人”从接受美学的角度讲,指诗人、叙述者与作为诗歌主体的被叙述者。同样,诗歌“叙述”者有两种:一是以超然旁观或代言人面目出现;一是以诗歌内部景、物、人、事中的叙述者。如李商隐《贾生》,作者借对贾谊遭遇的概述,来抒写诗人怀才不遇、蹉跎岁月的情感。再如陈子昂《登幽州台歌》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》、陆游《书愤》等,诗人与诗歌主体合二为一,须臾不分,抓住“诗人”情感就可理解作品基调,实现与诗人的直接对话。
3.沿波讨源,宏观察“文”。借助对诗歌内容的体察,有助于对诗歌情路与理路把握,更有益于对作者情感的体验领悟。如抒怀寄远,感伤时事,山水田园,魏阙山林,征伐边塞,宦游羁旅,咏物写景,寄托兴怀,对月怀远,惆怅应和等,不一而足。诗描述的内容各不相同,有山水田园的、边塞羁旅的、宫廷闺怨的、送别酬答的、咏物写景的、寄兴咏怀的,不一而足。如李白《越中览古》,借助诗题,不难判断出其为咏史感怀诗。而从“只今”一句,即可发现繁华与荒凉的对比,从而把握诗歌内容情节,体察诗人对盛衰兴替的喟叹。
4.知人论世,环看诗“注”。诗歌注释,为命题者对接受者的人文关怀,借助注释等明示信息,不仅可感知作者,洞晓作品背景,解说典故,甚至暗示诗歌内容与主题。如2009年高考全国卷Ⅱ诗歌鉴赏题《军城早秋》:昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。注释:严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。结合注释,我们不难得出“边塞诗”的结论,相应答案也水到渠成。
自然,体察“思想情感”与“观点态度”,还可从品味语言、赏析技巧、体察形象、感悟意境等视角切入,但限于篇幅,不再赘述。
1.阅读下面一首唐诗,回答问题
蝉
虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
注:垂緌:“緌”是古人帽带下垂部分,蝉头部触须形状如同官员下垂的冠缨,故云“垂緌”。
(1)本诗为咏物诗,请概括诗中“蝉”的形象。
答:________________________________
(2)沈德潜《唐诗别裁》:“咏蝉者每咏其声,此独尊其品格。”简要分析诗人是如何“独尊品格”的?
答:________________________________
2.阅读下面一首唐诗,回答问题
山 中
王 勃
长江悲已滞,万里念将归。
况属高风晚,山山黄叶飞。
(1)诗歌写了哪些意象?有何作用?
答:________________________________
(2)《乐府指迷》云:“结句须要放开,含有余不尽之意,以景结情最好。”试就本诗对这一特点进行赏析。
答:________________________________
3.阅读下面一首唐诗,完成相关问题
对 雪
杜 甫
战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。
瓢弃樽无绿,炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空。
注释:此诗写于杜甫沦陷于叛军所控制的长安,传闻唐朝宰相房琯率军同叛军在陈陶斜决战,结果大败,死伤几万人。
结合注释,从练字炼句角度,简析作者思想情感脉络
答:________________________________
4.阅读下面两首诗歌,回答问题
淮中晚泊犊头
苏舜钦
春阴垂野草青青,时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横
(1)苏诗为一首咏景抒情诗,请简要赏析其意境?
答:________________________________
(2)两首诗均写“春潮”,请问两者所表达的思想感情相同吗?
答:________________________________
5.阅读下面宋词,回答文后问题
浣溪沙•春日即事
刘辰翁
远远游蜂不记家,数行新柳自啼鸦,寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷,燕归无语傍人斜,晚风吹落小瓶花。
(1)本词上片写了哪些意象,有何作用?
答:________________________________
(2)“燕归无语傍人斜”中“无语”为古诗词常用语,请评点其在本句中的表达效果。
答:________________________________
6.阅读下面一首宋词,回答问题
祝英台近•除夜立春
吴文英
剪红情,裁绿意,花信上钗股。残日东风,不放岁华去。有人添烛西窗,不眠侵晓,笑声转、新年莺语。
旧尊俎。玉纤曾擘黄柑,柔香系幽素。归梦湖边,还迷镜中路。可怜千点吴霜,寒销不尽,又相对、落梅如雨。
(1)词作上片是如何摹写节日的欢快气氛的?请简要分析。
答:________________________________
(2)联系全词,简要分析本词的表现技法及作用。
答:________________________________
7.阅读下面一首唐诗,回答问题
金陵怀古
许 浑
玉树歌残王气终,景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢,禾黍高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨,江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中。
(1)诗句“玉树歌残王气终”为陈后主所制乐曲《玉树后庭花》,当隋军攻陷金陵,《玉树后庭花》曲犹未尽。后诗人 曾有诗讽喻到:商女不知亡国恨, 。
(2)古人认为本诗“浑写大意”“涵盖一切”,请以首联为例赏析炼字炼句的精妙之处。
答:________________________________
参考答案
1.(1)“蝉”生性高洁,栖高饮露;身居高位,声音悦耳。作者暗用比兴,赋予蝉以人格化,借蝉的清华俊朗表现作者的高标逸韵。
(2)首先,作者用比兴手法,以蝉自喻,既含蓄指出诗人尊贵清高的地位,也为作者寄托作铺垫;其次,作者用“居高声远”,“非是藉秋风”表达诗人对自己内在品格的热情赞美和高度自信,表现出一种雍容不迫的风度气韵。
2.(1)本诗以羁旅为题材,结构上呈现先情后景特点,选取“长江”“万里”“山山”“高风”“黄叶飞”等意象,营造了一个空旷、荒凉、寂寞的意境,用沉郁凄婉的风格,表现了游子思乡的情感。
(2)诗前半部分写景,后半部分则以景衬情。“况属高风晚,山山黄叶飞”,写诗人在山中望见的实景:秋风萧瑟、黄叶飘零。以景结情,既衬映旅思乡愁,又比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。有情景交融,耐人寻味之妙。
3.诗题“对雪”的“对”字,将作者独坐斗室,孤独无聊的心境表现得逼真有层次。首联“战哭多新鬼,愁吟独老翁”,一个“多”字,折射出诗人心情的沉重,一个“独”表现出环境的险恶与诗人的孤独无助;颔联“乱云低薄暮,急雪舞回风”,一个“乱”字,不仅写出乱云欲雪到急雪回风的“乱象”,更表现出是诗人满怀愁绪,仿佛和严寒的天气交织融化在一起;颈联“炉存火似红”,一“似”字则点出幻境。明明炉中只存灰烬,诗人眼前却出现了幻象:炉中燃起了熊熊的火,照得眼前一片通红。展示了诗人内心世界的隐秘。尾联“愁坐正书空”,一个“空”字,将诗人忧愁无聊,忧虑国运却报国无门的苦恼心情揭示得淋漓尽致。
4.(1)本诗写了两幅不同的场景,一幅是“白日行舟图”,写行舟所见绿草如茵的狂野与幽暗色泽中怒放的鲜花,“垂”与“明”二字动感强烈,赋予植物以鲜活的灵气。一幅则为奔腾、喧嚣、浩荡的“夜雨图”,写傍晚泊舟所见,作者借“孤”字融入自己落寞孤寂之感,情景交融而不露痕迹,意趣天然。(别样说法,自圆其说可酌情给分)
(2)不相同。两诗虽都写“春潮”,但苏诗为“满川风雨看潮生”,于奔腾喧嚣之外“看潮生”,诗人与外界景物保持相当的距离,表现诗人一种悠闲、从容、超然物外的心境和风度。韦诗“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”,虽春雨晚急,因郊野渡口无人问津,于水急舟横的悠闲里,蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
5.(1)本词上片写作者即目所见:蜂、柳、鸦,蜂为“游蜂”,越飞越远,不知回巢;柳为“新柳”,鸦为“啼鸦”,均为春天景物,而柳、鸦为古诗文中表示离愁乡思的传统意象,抒写了诗人的思乡情怀。
(2)“无语”即“无言”,。燕子归来,依傍着人飞翔,似乎有情但却又默默无语;晚风习习,瓶花凋落,也好象默默无言。不仅用移情手法赋予燕子以人格性情,而且以动写静,以无言衬托内心深处的感情波澜:美好事物不能长久,更增添乡思的无比惆怅。
6.(1)作者先写立春,“剪红情,裁绿意,花信上钗股。”“红情”、“绿意”指红花、绿叶。一个“上”字,运笔细腻,直观生动,春风吹钗股,象是吹开了满头花朵。再写除夕守岁,“残日东风,不放岁华去”,一个“放”字,赋予夕阳一人的灵性,鲜活生动;“新年莺语”热闹欢乐。
(2)本词突出表现技法为反衬手法。具体有三:一是用作者客居他乡所见欢乐之景(立春)及除夕守岁热闹景象反衬作者处境之孤独凄凉;二是用他人的欢声笑语来反衬自己心境之孤寂愁苦;三是下片回忆昔日除夕之夜,用昔日之温馨反衬今日之愁苦。周围的热闹与欢乐更加反衬出作者的寂寞和哀伤,使这份寂寞的哀伤更让人难以承受。
7.(1)杜牧 隔江犹唱后庭花
(2)首联为例,“残”和“空”,从文化生活和军事设施两方面反映陈朝的腐败,一文一武,点染出陈亡之前金陵城一片没落不堪的景象。“合”字又以泰山压顶之势,表现隋朝大军兵临城下的威力,“王气终”则与尾联的“豪华尽”前后相应,抒写金陵繁华一去不返、人间权势终归于尽的慨叹,读来令人不禁怅然。
古诗词的情感,内涵丰富,现择其荦荦大端,分条陈述如下:
1.感怀个人际遇、宣泄伤时之情。如杜牧《题木兰庙》,作者借“木兰庙”等意象,抒发自己对于历史的深沉感慨以及对“木兰”和“王昭君”的景仰之情。
2.表达报国忠君之志,体察君国之忧。如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》颈联“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前”,作者借“云”“横”的“秦岭”,借“拥蓝关”而“马不前”的大雪,抒写作者伤怀国事,联想到前路的艰危和自身的思念家人而不得见的悲凉,寄寓了作者国不得报的君国之忧和家不得归的英雄失路之悲。
3.再现羁旅行役、宦游思妇之思。如刘禹锡《秋风引》,作者借“秋风”的意象,寄托自己的羁旅之情和思归之心。柳永《雨霖铃》,作者将与恋人汴京惜别时的情感表达得缠绵悱恻,凄婉动人。
4.咏史咏物,抒发盛衰无常之慨。如杜牧《泊秦淮》,作者借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不从中汲取教训,表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。
5.展现建功报国,效命沙场之志。其中有报国无门的悲伤,年华消逝而壮志难酬的悲叹,如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》。有理想不为人知的愁苦,建功立业的渴望,如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》、屈原《涉江》等。
6.离乱痛苦的摹写,人民艰辛的咏叹。如:杜甫《春望》,《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》等,更多的展现出某种平民视角与苍生情怀。
7.倾诉思乡怀人,寄情山水、田园。如王维《山居秋暝》《竹里馆》,孟浩然《过故人庄》等,诗人将细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。
8.昔盛今衰的感慨,借古讽今的情怀。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》、辛弃疾《京口北固亭怀古》等。
9.青春易逝的伤感,仕途失意的苦闷。如李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》、苏轼《水调歌头•明月几时有》、白居易《琵琶行》等。
把握古诗词的情感,其方法如下:
1.观题品词,体悟感情。标题为品读诗歌把握诗人情感的切口,也是解题的“手筋”。古人云“首句标其目”,其首既指诗歌首句,也指诗歌标题。“诗题”有的点明主旨,如高适《除夜作》,白居易《望驿台》,由“除夜”与“驿台”便可推知“对远怀人”的主旨;有的标题囊括了内容,如杜牧《泊秦淮》,“秦淮”点明地点,同时暗示内容;有的标题披露了线索,李益《喜见外弟又言别》,既明示了人物关系,又概括了“见”与“别”的情节,更标明了喜悦与悲愁的情感走向。有的标题暗示了感情基调,如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》,诗题既明确了一个富有历史厚重感的地点,又暗示了情感的指向。从此切入,可谓事半功倍。
2.辨“脉”识“人”,洞悉情感。“脉”是指诗歌内在情路理路,“人”从接受美学的角度讲,指诗人、叙述者与作为诗歌主体的被叙述者。同样,诗歌“叙述”者有两种:一是以超然旁观或代言人面目出现;一是以诗歌内部景、物、人、事中的叙述者。如李商隐《贾生》,作者借对贾谊遭遇的概述,来抒写诗人怀才不遇、蹉跎岁月的情感。再如陈子昂《登幽州台歌》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》、陆游《书愤》等,诗人与诗歌主体合二为一,须臾不分,抓住“诗人”情感就可理解作品基调,实现与诗人的直接对话。
3.沿波讨源,宏观察“文”。借助对诗歌内容的体察,有助于对诗歌情路与理路把握,更有益于对作者情感的体验领悟。如抒怀寄远,感伤时事,山水田园,魏阙山林,征伐边塞,宦游羁旅,咏物写景,寄托兴怀,对月怀远,惆怅应和等,不一而足。诗描述的内容各不相同,有山水田园的、边塞羁旅的、宫廷闺怨的、送别酬答的、咏物写景的、寄兴咏怀的,不一而足。如李白《越中览古》,借助诗题,不难判断出其为咏史感怀诗。而从“只今”一句,即可发现繁华与荒凉的对比,从而把握诗歌内容情节,体察诗人对盛衰兴替的喟叹。
4.知人论世,环看诗“注”。诗歌注释,为命题者对接受者的人文关怀,借助注释等明示信息,不仅可感知作者,洞晓作品背景,解说典故,甚至暗示诗歌内容与主题。如2009年高考全国卷Ⅱ诗歌鉴赏题《军城早秋》:昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。注释:严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。结合注释,我们不难得出“边塞诗”的结论,相应答案也水到渠成。
自然,体察“思想情感”与“观点态度”,还可从品味语言、赏析技巧、体察形象、感悟意境等视角切入,但限于篇幅,不再赘述。
1.阅读下面一首唐诗,回答问题
蝉
虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
注:垂緌:“緌”是古人帽带下垂部分,蝉头部触须形状如同官员下垂的冠缨,故云“垂緌”。
(1)本诗为咏物诗,请概括诗中“蝉”的形象。
答:________________________________
(2)沈德潜《唐诗别裁》:“咏蝉者每咏其声,此独尊其品格。”简要分析诗人是如何“独尊品格”的?
答:________________________________
2.阅读下面一首唐诗,回答问题
山 中
王 勃
长江悲已滞,万里念将归。
况属高风晚,山山黄叶飞。
(1)诗歌写了哪些意象?有何作用?
答:________________________________
(2)《乐府指迷》云:“结句须要放开,含有余不尽之意,以景结情最好。”试就本诗对这一特点进行赏析。
答:________________________________
3.阅读下面一首唐诗,完成相关问题
对 雪
杜 甫
战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。
瓢弃樽无绿,炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空。
注释:此诗写于杜甫沦陷于叛军所控制的长安,传闻唐朝宰相房琯率军同叛军在陈陶斜决战,结果大败,死伤几万人。
结合注释,从练字炼句角度,简析作者思想情感脉络
答:________________________________
4.阅读下面两首诗歌,回答问题
淮中晚泊犊头
苏舜钦
春阴垂野草青青,时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横
(1)苏诗为一首咏景抒情诗,请简要赏析其意境?
答:________________________________
(2)两首诗均写“春潮”,请问两者所表达的思想感情相同吗?
答:________________________________
5.阅读下面宋词,回答文后问题
浣溪沙•春日即事
刘辰翁
远远游蜂不记家,数行新柳自啼鸦,寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷,燕归无语傍人斜,晚风吹落小瓶花。
(1)本词上片写了哪些意象,有何作用?
答:________________________________
(2)“燕归无语傍人斜”中“无语”为古诗词常用语,请评点其在本句中的表达效果。
答:________________________________
6.阅读下面一首宋词,回答问题
祝英台近•除夜立春
吴文英
剪红情,裁绿意,花信上钗股。残日东风,不放岁华去。有人添烛西窗,不眠侵晓,笑声转、新年莺语。
旧尊俎。玉纤曾擘黄柑,柔香系幽素。归梦湖边,还迷镜中路。可怜千点吴霜,寒销不尽,又相对、落梅如雨。
(1)词作上片是如何摹写节日的欢快气氛的?请简要分析。
答:________________________________
(2)联系全词,简要分析本词的表现技法及作用。
答:________________________________
7.阅读下面一首唐诗,回答问题
金陵怀古
许 浑
玉树歌残王气终,景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢,禾黍高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨,江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中。
(1)诗句“玉树歌残王气终”为陈后主所制乐曲《玉树后庭花》,当隋军攻陷金陵,《玉树后庭花》曲犹未尽。后诗人 曾有诗讽喻到:商女不知亡国恨, 。
(2)古人认为本诗“浑写大意”“涵盖一切”,请以首联为例赏析炼字炼句的精妙之处。
答:________________________________
参考答案
1.(1)“蝉”生性高洁,栖高饮露;身居高位,声音悦耳。作者暗用比兴,赋予蝉以人格化,借蝉的清华俊朗表现作者的高标逸韵。
(2)首先,作者用比兴手法,以蝉自喻,既含蓄指出诗人尊贵清高的地位,也为作者寄托作铺垫;其次,作者用“居高声远”,“非是藉秋风”表达诗人对自己内在品格的热情赞美和高度自信,表现出一种雍容不迫的风度气韵。
2.(1)本诗以羁旅为题材,结构上呈现先情后景特点,选取“长江”“万里”“山山”“高风”“黄叶飞”等意象,营造了一个空旷、荒凉、寂寞的意境,用沉郁凄婉的风格,表现了游子思乡的情感。
(2)诗前半部分写景,后半部分则以景衬情。“况属高风晚,山山黄叶飞”,写诗人在山中望见的实景:秋风萧瑟、黄叶飘零。以景结情,既衬映旅思乡愁,又比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。有情景交融,耐人寻味之妙。
3.诗题“对雪”的“对”字,将作者独坐斗室,孤独无聊的心境表现得逼真有层次。首联“战哭多新鬼,愁吟独老翁”,一个“多”字,折射出诗人心情的沉重,一个“独”表现出环境的险恶与诗人的孤独无助;颔联“乱云低薄暮,急雪舞回风”,一个“乱”字,不仅写出乱云欲雪到急雪回风的“乱象”,更表现出是诗人满怀愁绪,仿佛和严寒的天气交织融化在一起;颈联“炉存火似红”,一“似”字则点出幻境。明明炉中只存灰烬,诗人眼前却出现了幻象:炉中燃起了熊熊的火,照得眼前一片通红。展示了诗人内心世界的隐秘。尾联“愁坐正书空”,一个“空”字,将诗人忧愁无聊,忧虑国运却报国无门的苦恼心情揭示得淋漓尽致。
4.(1)本诗写了两幅不同的场景,一幅是“白日行舟图”,写行舟所见绿草如茵的狂野与幽暗色泽中怒放的鲜花,“垂”与“明”二字动感强烈,赋予植物以鲜活的灵气。一幅则为奔腾、喧嚣、浩荡的“夜雨图”,写傍晚泊舟所见,作者借“孤”字融入自己落寞孤寂之感,情景交融而不露痕迹,意趣天然。(别样说法,自圆其说可酌情给分)
(2)不相同。两诗虽都写“春潮”,但苏诗为“满川风雨看潮生”,于奔腾喧嚣之外“看潮生”,诗人与外界景物保持相当的距离,表现诗人一种悠闲、从容、超然物外的心境和风度。韦诗“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”,虽春雨晚急,因郊野渡口无人问津,于水急舟横的悠闲里,蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
5.(1)本词上片写作者即目所见:蜂、柳、鸦,蜂为“游蜂”,越飞越远,不知回巢;柳为“新柳”,鸦为“啼鸦”,均为春天景物,而柳、鸦为古诗文中表示离愁乡思的传统意象,抒写了诗人的思乡情怀。
(2)“无语”即“无言”,。燕子归来,依傍着人飞翔,似乎有情但却又默默无语;晚风习习,瓶花凋落,也好象默默无言。不仅用移情手法赋予燕子以人格性情,而且以动写静,以无言衬托内心深处的感情波澜:美好事物不能长久,更增添乡思的无比惆怅。
6.(1)作者先写立春,“剪红情,裁绿意,花信上钗股。”“红情”、“绿意”指红花、绿叶。一个“上”字,运笔细腻,直观生动,春风吹钗股,象是吹开了满头花朵。再写除夕守岁,“残日东风,不放岁华去”,一个“放”字,赋予夕阳一人的灵性,鲜活生动;“新年莺语”热闹欢乐。
(2)本词突出表现技法为反衬手法。具体有三:一是用作者客居他乡所见欢乐之景(立春)及除夕守岁热闹景象反衬作者处境之孤独凄凉;二是用他人的欢声笑语来反衬自己心境之孤寂愁苦;三是下片回忆昔日除夕之夜,用昔日之温馨反衬今日之愁苦。周围的热闹与欢乐更加反衬出作者的寂寞和哀伤,使这份寂寞的哀伤更让人难以承受。
7.(1)杜牧 隔江犹唱后庭花
(2)首联为例,“残”和“空”,从文化生活和军事设施两方面反映陈朝的腐败,一文一武,点染出陈亡之前金陵城一片没落不堪的景象。“合”字又以泰山压顶之势,表现隋朝大军兵临城下的威力,“王气终”则与尾联的“豪华尽”前后相应,抒写金陵繁华一去不返、人间权势终归于尽的慨叹,读来令人不禁怅然。