论文部分内容阅读
【摘要】英语课堂是英语教学的主要场所。学英语的主要目的是要会交际。因此，课上的交际活动为学生提供了很好的学习机会。笔者通过班级活动、小组活动、两人活动的方式来培养学生的交际活动能力。
【关键词】班级活动;小组活动;两人活动
“实践性和交际性是外语教学的基本特征．而且它不同于其它学科，不能仅仅满足于一般的实践性，如重复、模仿、套用、改写等，而要利用外语进行交际和模拟的交际。”英语课堂是英语教学的主要场所，英语课上的交际活动为学生在45分钟之内学习使用英语达到交际提高了很好的机会。为了更好地组织英语课上的交际活动．笔者采用了三种形式：全班级活动(Class work)，小组活动(Group work)和两人一组活动(Pair work)。
一、全班级活动(Class work)
全班级活动的目的是集中全班每个同学的精力参加交际活动，下面介绍两种主要活动形式：
(一)连珠泡似的提问。提问班中任一学生一连串的问题，这些问题必须是无准备性的有实际意义的。例Excuse me，where are you from? Do you live in a building or in a house? Do you live on the first floor? Does your father like living there? What does your father do? etc。经常对学生进行这样的提问，能够锻炼学生的反应力，听说能力和运用英语进行交际的能力。这个活动可以在师生之间进行，也可以在学生之间进行，可以找学生到前面进行连珠泡似的提问。
(二)连锁对话。连锁对话是对某一句型进行连锁式的提问，即A提问B， B提问C，以此往下进行。连锁对话的主要步骤是：1.教师展示重复语言信息，使学生逐步理解，吸收语言信息。2.学生重复语言信息，熟悉语言信息。3学生传递语言信息，达到交际。例：“Ask and answer .How much is the pen? It’s 3 Yuan .That’s cheap”，教师先拿出两支不同的钢笔说：“Look at the pens. They’re nice pens .How much is this pen? It’s twenty Yuan. That’s dear .How much is that one? It’s two Yuan. That’s cheap.反复说，直到学生能跟着小声说。然后教师再提问学生：“Excuse me，how much is your new coat?”等，在提问时尽量和学生现实生活接近，学生能熟练回答之后，再让学生自己提问别的学生，从而开始连锁对话。学生能进行如下连锁对话：
A：Excuse me ,B．I see you have a new pencil box. How much is it?
B:It’s4 Yuan .
A: That’s cheap.
B: Excuse me ,C.How much is your ruler ?
C:It’s 5 Yuan .
B:That’s expensive.
……
连锁对话，教师要注意引导学生围绕所学句式进行，要鼓励学生用丰富的语言进行有意义的交际性对话。连锁对话的练习范围大，在对话时可以找班中任一学生，练习形式活泼自由，可以把所能说的英语根据具体环境自如地运用到对话中来。从而达到交际。
二、小组活动(Group work)
“小组活动是促进课堂交际的有效手段，它给学生增添了运用语言进行交际的机会。”在小组活动这一形式中，我们主要进行的是“信息沟”(Information gap)活动。
“信息沟”活动主要步骤是：l教师提出要求。2学生列表。
3“信息沟”活动开始，学生在小组之间进行信息交流。4分组汇报所交流的信息。例：在学完7A Unit 4 What is your favourite food? 之后，我们组织了以下的“信息沟”活动：
1.教师要求：Ask your friends in your group their favourite food and write the reasons down .(问你所在小组成员他们最喜欢的食物是什么?并记下理由)
2.学生列表
Name Favourite food Why
3．信息交流开始．记下所得到的信息。在这个过程中，教师要走到学生中间，参加到信息交流中来。下面是第3组某一学生的“信息沟”活动表：
Name Favourite food Why
Wang Dong Fruit and vegetables They can make me heathy.
Wu Hua meat It can give me energy.
Cao Kai hamburgers They are delicious.
4.从不同小组中抽出部分同学汇报所交流的信息。
在“信息沟”活动中，学生必须去了解他们还不了解的信息，学生获得的是真实的信息。这一活动“使他们产生运用语言的动力，并使他们习惯于应付无法预知的情况。”
三、两人一组活动(Pair work)
两人一组活动是一种灵活，有效的练习形式，英语课上的课桌安排可以和其它的课程有所不同，口语好的同学可以和口语稍差一些的结成一对，Pair work可以是多种多样的，可进行自由对话,问答等。下面介绍一种交际性活动——模拟情景表演。
模拟情景表演是教师根据教材内容设置不同类型的情景，为学生创造交际的环境和机会,从而使学生利用所学语言进行交际和模拟的交际。
模拟情景表演的步骤是：1.设置情景。2.提供一组句子(A list of sentences)。3.学生准备。4.情景表演。
例：预备课程中 shopping(买东西)。
1.情景：一个货架，一段情景录音(学生在商店买东西)。
2.一组句子(A list of sentences)：Can I help you? I want to buy…，I would like…How much is (are)…? That’s dear(cheap).I’ll take it. I’ll buy it．
3.学生准备。
4.情景表演：一个学生表演售货员(shop assistant)，另一学生表演顾客。下面是一组情景对话表演：
A：Good morning ,can I help you?
B：Good morning 1 would like a doll.
A：A doll! Look at this one.
B：Oh，it’s a blue one．Do you have any yellow dolls?
A：Let me see. Oh，here’s a yellow one．
B：It’s very nice. I like this yellow doll．How much is it?
A：It’s 30 Yuan
B: 30 Yuan? That’s too dear.
A：How much would you like?
B：10 yuan
A：Ok．I’ll take it Thank you
B：You’re welcome. Good bye
B：Bye.
在情景表演中教师要注重学生语言的流畅，而不是个别的语法错误。要引导学生运用地道的，丰富的语言表达自己。模拟情景表演使学生在半真实的情景中锻炼了运用英语进行交际的能力。
英语课上多种多样的交际活动使课堂气氛轻松、活跃，调动了学生学习使用英语的积极性，使学生进一步提高了自己的听说能力．和为了交际初步使用英语的能力。
参考文献
[1]《十小学生英语教学与研究》1994年第6期。
[2]《英语教学法》 1990年0月第1版，胡春洞。
[3]《教师教学用书》人教版第二册。
【关键词】班级活动;小组活动;两人活动
“实践性和交际性是外语教学的基本特征．而且它不同于其它学科，不能仅仅满足于一般的实践性，如重复、模仿、套用、改写等，而要利用外语进行交际和模拟的交际。”英语课堂是英语教学的主要场所，英语课上的交际活动为学生在45分钟之内学习使用英语达到交际提高了很好的机会。为了更好地组织英语课上的交际活动．笔者采用了三种形式：全班级活动(Class work)，小组活动(Group work)和两人一组活动(Pair work)。
一、全班级活动(Class work)
全班级活动的目的是集中全班每个同学的精力参加交际活动，下面介绍两种主要活动形式：
(一)连珠泡似的提问。提问班中任一学生一连串的问题，这些问题必须是无准备性的有实际意义的。例Excuse me，where are you from? Do you live in a building or in a house? Do you live on the first floor? Does your father like living there? What does your father do? etc。经常对学生进行这样的提问，能够锻炼学生的反应力，听说能力和运用英语进行交际的能力。这个活动可以在师生之间进行，也可以在学生之间进行，可以找学生到前面进行连珠泡似的提问。
(二)连锁对话。连锁对话是对某一句型进行连锁式的提问，即A提问B， B提问C，以此往下进行。连锁对话的主要步骤是：1.教师展示重复语言信息，使学生逐步理解，吸收语言信息。2.学生重复语言信息，熟悉语言信息。3学生传递语言信息，达到交际。例：“Ask and answer .How much is the pen? It’s 3 Yuan .That’s cheap”，教师先拿出两支不同的钢笔说：“Look at the pens. They’re nice pens .How much is this pen? It’s twenty Yuan. That’s dear .How much is that one? It’s two Yuan. That’s cheap.反复说，直到学生能跟着小声说。然后教师再提问学生：“Excuse me，how much is your new coat?”等，在提问时尽量和学生现实生活接近，学生能熟练回答之后，再让学生自己提问别的学生，从而开始连锁对话。学生能进行如下连锁对话：
A：Excuse me ,B．I see you have a new pencil box. How much is it?
B:It’s4 Yuan .
A: That’s cheap.
B: Excuse me ,C.How much is your ruler ?
C:It’s 5 Yuan .
B:That’s expensive.
……
连锁对话，教师要注意引导学生围绕所学句式进行，要鼓励学生用丰富的语言进行有意义的交际性对话。连锁对话的练习范围大，在对话时可以找班中任一学生，练习形式活泼自由，可以把所能说的英语根据具体环境自如地运用到对话中来。从而达到交际。
二、小组活动(Group work)
“小组活动是促进课堂交际的有效手段，它给学生增添了运用语言进行交际的机会。”在小组活动这一形式中，我们主要进行的是“信息沟”(Information gap)活动。
“信息沟”活动主要步骤是：l教师提出要求。2学生列表。
3“信息沟”活动开始，学生在小组之间进行信息交流。4分组汇报所交流的信息。例：在学完7A Unit 4 What is your favourite food? 之后，我们组织了以下的“信息沟”活动：
1.教师要求：Ask your friends in your group their favourite food and write the reasons down .(问你所在小组成员他们最喜欢的食物是什么?并记下理由)
2.学生列表
Name Favourite food Why
3．信息交流开始．记下所得到的信息。在这个过程中，教师要走到学生中间，参加到信息交流中来。下面是第3组某一学生的“信息沟”活动表：
Name Favourite food Why
Wang Dong Fruit and vegetables They can make me heathy.
Wu Hua meat It can give me energy.
Cao Kai hamburgers They are delicious.
4.从不同小组中抽出部分同学汇报所交流的信息。
在“信息沟”活动中，学生必须去了解他们还不了解的信息，学生获得的是真实的信息。这一活动“使他们产生运用语言的动力，并使他们习惯于应付无法预知的情况。”
三、两人一组活动(Pair work)
两人一组活动是一种灵活，有效的练习形式，英语课上的课桌安排可以和其它的课程有所不同，口语好的同学可以和口语稍差一些的结成一对，Pair work可以是多种多样的，可进行自由对话,问答等。下面介绍一种交际性活动——模拟情景表演。
模拟情景表演是教师根据教材内容设置不同类型的情景，为学生创造交际的环境和机会,从而使学生利用所学语言进行交际和模拟的交际。
模拟情景表演的步骤是：1.设置情景。2.提供一组句子(A list of sentences)。3.学生准备。4.情景表演。
例：预备课程中 shopping(买东西)。
1.情景：一个货架，一段情景录音(学生在商店买东西)。
2.一组句子(A list of sentences)：Can I help you? I want to buy…，I would like…How much is (are)…? That’s dear(cheap).I’ll take it. I’ll buy it．
3.学生准备。
4.情景表演：一个学生表演售货员(shop assistant)，另一学生表演顾客。下面是一组情景对话表演：
A：Good morning ,can I help you?
B：Good morning 1 would like a doll.
A：A doll! Look at this one.
B：Oh，it’s a blue one．Do you have any yellow dolls?
A：Let me see. Oh，here’s a yellow one．
B：It’s very nice. I like this yellow doll．How much is it?
A：It’s 30 Yuan
B: 30 Yuan? That’s too dear.
A：How much would you like?
B：10 yuan
A：Ok．I’ll take it Thank you
B：You’re welcome. Good bye
B：Bye.
在情景表演中教师要注重学生语言的流畅，而不是个别的语法错误。要引导学生运用地道的，丰富的语言表达自己。模拟情景表演使学生在半真实的情景中锻炼了运用英语进行交际的能力。
英语课上多种多样的交际活动使课堂气氛轻松、活跃，调动了学生学习使用英语的积极性，使学生进一步提高了自己的听说能力．和为了交际初步使用英语的能力。
参考文献
[1]《十小学生英语教学与研究》1994年第6期。
[2]《英语教学法》 1990年0月第1版，胡春洞。
[3]《教师教学用书》人教版第二册。