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新课程标准要求教师在高中英语教学实施过程中，要积极进行教育教学观念的转变，不仅仅要关注学生的语言学习，同时要重视学生整体素质的提升，以促进学生的全面发展为教学核心。英文歌曲作为一种通俗易懂的艺术形式，是一种非常灵活而真实的教学素材。将英文歌曲引入并应用到高中英语教学中，如果能够进行巧妙的应用，能够使枯燥、乏味的英语课堂变得生动活泼，能够加深学生的英语学习记忆，提高其认知与情感水平，意义重大，对于调动学生的英语学习积极性和创造性具有重要的作用。笔者以下就对英文歌曲在深化语言知识和感知节奏、提升跨文化交际能力和语言表达能力、以及提高学生“信”“达”“雅”实践能力等方面的作用，进行了分析，以期为提高高中英语教学质量提供参考。
1. 深化语言知识和感知节奏
将英文歌曲应用到高中英语课堂教学中，能够使学生深化语言知识和感知节奏。英文歌曲作为一种音乐形式，具有形象性、生动性和节奏感。通过欣赏生动、形象兼具叙事性的英文歌曲，能够使学生加深所学语言知识的印象。同时由于英文歌曲所具备的节奏和韵律，使学生在欣赏、学习英文歌曲的过程中，更好的感知节奏，利于语言的学习。例如将《Stronger》歌曲引入到课堂教学中，可获得以下的教学效果：
《Stronger》这首歌是美国流行音乐女歌手Kelly Clarkson的作品，这首歌具有非常强的节奏感和感染力。歌曲中部分歌词：Think you left me broken down.（你以为你让我崩溃。）Stand a little taller.（站得高点。）Doesn’t mean I’m lonely when I’m alone.（当我独处时不代表我感到寂寞。）通过欣赏那个这首歌曲，首先学生可以记住“broken down”这一短语不易记忆的“精神垮掉”这一意思；其次是通过这首歌，能够加深学生对leave这一动词“使（人）处于……状态”这一用法；第三是能够使学生对alone和lonely的区别。并且由于歌曲具有的节奏感和韵律感，使其容易铭记。
2. 提升跨文化交际能力和语言表达能力
英文歌曲的欣赏和学习能够增加学生接触和认识外国文化的机会。通过对英文歌曲MV、影视作品插曲等的欣赏和学习，能够促使学生了解到更多的外国文化知识，从而增加学生的英语思维能力和跨文化交际能力。不仅如此，英文歌曲的歌词，都是非常精炼和精彩的英语语句，因此，学生在欣赏英文歌曲的同时，还能够提高其英语语言表达能力。例如将《You Raise Me Up》歌曲引入到课堂教学中，可获得以下的教学效果：
《You Raise Me Up》这首歌是爱尔兰组合Westlife的作品，这首歌曲非常经典，被翻唱多达上百次。而这首歌实际上是一首赞美诗，歌曲是在歌颂上帝，歌词的大意是在告诫和鼓舞人们，不管是处在何种艰难、压抑、困苦的环境之下，都要靠着上帝，超越自己、战胜自己。其歌词就传达了一种外国文化，而这首歌曲中间奏，使用的是风笛，这是独具爱尔兰特色的音乐，使人能够深深的迷醉于音乐海洋中。因此，学生在欣赏、学习这首歌的过程中，无论从歌词上、还是音乐中，都能够认识、学习到跨文化的知识，从而增强其跨文化交际能力。同时能够从歌词中学习到一些经典的英语句式和精彩的英语语句，同时加强学生的语言表达能力。例如《You Raise Me Up》中的“You Raise Me Up（是你鼓舞了我）”，这样的经典句式，以及出自《圣经》典故中的“To walk on stormy seas（耶稣走在海面上）”，这些句式对于提高学生语言交际能力都具有非常重要的帮助。
3. 提高“信”、“达”、“雅”实践能力
英语翻译是英语教学中的一个重要环节，也是学生学习的一项重要内容。“信”“达”“雅”是对英语翻译的核心要求，所谓的“信”就是要求在英语翻译的过程中，要严格按照原作者的思想意思进行翻译，翻译作品要严格传达作者的原本意思；“达”就是要求在英语翻译的过程中要做到译文通顺、不拘泥于原文形式；“雅”则要求的是翻译过程中要选择合理的用词，做到用词得体，译文古雅。英文歌曲本身就是一种流行度比较高的艺术形式，将其作为翻译材料来锻炼学生的翻译实践能力，是再合适不过的了。例如在翻译教学过程中，可以将英语英文歌曲《As long as You Love Me》引入教学中。
这首歌是Back street boys的作品，这首歌的歌词极其优美： I’m leaving my life in your hands.（我把自己交由你掌管。）Doesn’t really matter if you are on the run.（即使你行色匆匆也没有关系。）It seems life were meant to be.（我们似乎命中注定。）可以让学生比赛翻译这首歌词，然后通过对比的方式，来看哪位有同学翻译的最符合“信”、“达”、“雅”的要求。
[1] 陈文娟. 英文歌曲——英语教学的有效补充媒介[J]. 和田师范专科学校学报， 2009（28）.
[2] 骆艳利. 电影《音乐之声》对英语教学的启示[J]. 海外英语， 2010.
[3] 刘银清. 论《英语课程标准》理念下的英语语音教学方法[J]. 教育教学论坛， 2011（17）.
[4] 何舒曼. 试论音乐功能在英语教学中的运用与开发[J]. 教育与职业， 2009（12）.
（作者单位：山东省章丘市第三职业中等专业学校）
1. 深化语言知识和感知节奏
将英文歌曲应用到高中英语课堂教学中，能够使学生深化语言知识和感知节奏。英文歌曲作为一种音乐形式，具有形象性、生动性和节奏感。通过欣赏生动、形象兼具叙事性的英文歌曲，能够使学生加深所学语言知识的印象。同时由于英文歌曲所具备的节奏和韵律，使学生在欣赏、学习英文歌曲的过程中，更好的感知节奏，利于语言的学习。例如将《Stronger》歌曲引入到课堂教学中，可获得以下的教学效果：
《Stronger》这首歌是美国流行音乐女歌手Kelly Clarkson的作品，这首歌具有非常强的节奏感和感染力。歌曲中部分歌词：Think you left me broken down.（你以为你让我崩溃。）Stand a little taller.（站得高点。）Doesn’t mean I’m lonely when I’m alone.（当我独处时不代表我感到寂寞。）通过欣赏那个这首歌曲，首先学生可以记住“broken down”这一短语不易记忆的“精神垮掉”这一意思；其次是通过这首歌，能够加深学生对leave这一动词“使（人）处于……状态”这一用法；第三是能够使学生对alone和lonely的区别。并且由于歌曲具有的节奏感和韵律感，使其容易铭记。
2. 提升跨文化交际能力和语言表达能力
英文歌曲的欣赏和学习能够增加学生接触和认识外国文化的机会。通过对英文歌曲MV、影视作品插曲等的欣赏和学习，能够促使学生了解到更多的外国文化知识，从而增加学生的英语思维能力和跨文化交际能力。不仅如此，英文歌曲的歌词，都是非常精炼和精彩的英语语句，因此，学生在欣赏英文歌曲的同时，还能够提高其英语语言表达能力。例如将《You Raise Me Up》歌曲引入到课堂教学中，可获得以下的教学效果：
《You Raise Me Up》这首歌是爱尔兰组合Westlife的作品，这首歌曲非常经典，被翻唱多达上百次。而这首歌实际上是一首赞美诗，歌曲是在歌颂上帝，歌词的大意是在告诫和鼓舞人们，不管是处在何种艰难、压抑、困苦的环境之下，都要靠着上帝，超越自己、战胜自己。其歌词就传达了一种外国文化，而这首歌曲中间奏，使用的是风笛，这是独具爱尔兰特色的音乐，使人能够深深的迷醉于音乐海洋中。因此，学生在欣赏、学习这首歌的过程中，无论从歌词上、还是音乐中，都能够认识、学习到跨文化的知识，从而增强其跨文化交际能力。同时能够从歌词中学习到一些经典的英语句式和精彩的英语语句，同时加强学生的语言表达能力。例如《You Raise Me Up》中的“You Raise Me Up（是你鼓舞了我）”，这样的经典句式，以及出自《圣经》典故中的“To walk on stormy seas（耶稣走在海面上）”，这些句式对于提高学生语言交际能力都具有非常重要的帮助。
3. 提高“信”、“达”、“雅”实践能力
英语翻译是英语教学中的一个重要环节，也是学生学习的一项重要内容。“信”“达”“雅”是对英语翻译的核心要求，所谓的“信”就是要求在英语翻译的过程中，要严格按照原作者的思想意思进行翻译，翻译作品要严格传达作者的原本意思；“达”就是要求在英语翻译的过程中要做到译文通顺、不拘泥于原文形式；“雅”则要求的是翻译过程中要选择合理的用词，做到用词得体，译文古雅。英文歌曲本身就是一种流行度比较高的艺术形式，将其作为翻译材料来锻炼学生的翻译实践能力，是再合适不过的了。例如在翻译教学过程中，可以将英语英文歌曲《As long as You Love Me》引入教学中。
这首歌是Back street boys的作品，这首歌的歌词极其优美： I’m leaving my life in your hands.（我把自己交由你掌管。）Doesn’t really matter if you are on the run.（即使你行色匆匆也没有关系。）It seems life were meant to be.（我们似乎命中注定。）可以让学生比赛翻译这首歌词，然后通过对比的方式，来看哪位有同学翻译的最符合“信”、“达”、“雅”的要求。
[1] 陈文娟. 英文歌曲——英语教学的有效补充媒介[J]. 和田师范专科学校学报， 2009（28）.
[2] 骆艳利. 电影《音乐之声》对英语教学的启示[J]. 海外英语， 2010.
[3] 刘银清. 论《英语课程标准》理念下的英语语音教学方法[J]. 教育教学论坛， 2011（17）.
[4] 何舒曼. 试论音乐功能在英语教学中的运用与开发[J]. 教育与职业， 2009（12）.
（作者单位：山东省章丘市第三职业中等专业学校）