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摘 要： 在小学美术教学实践中培养学生的艺术素养，夯实孩子的美术基础知识，在加强美术基础教学的同时，注重实践应用意识，在与实践应用结合的过程中培养学生的创新意识和探索精神，教师可利用参加各种社会实践活动的机会，进一步提高学生美术知识应用方面的技能，通过趣味性美术教学实践，激发孩子们学习美术的兴趣，培养创新探索精神，通过不同方式的引导与支持，充分挖掘小学生的艺术潜能，实现全面提高学生综合素质的目标。
关键词： 小学美术 教学实践 创新能力
一、营造有利于创新思维发展的教学环境
在小学美术教学实践中借助多媒体技术营造新型教育环境，使数字化教学方式成为增强美术教学效果的新型手段，更方便快捷地将过去传统教学方法解决不了的难题变成现实，进一步为学生创设奇特的艺术实践情境。计算机辅助教学恰好能提供有利条件，在小学美术教学过程中，充分发挥多媒体计算机的优势，使孩子们的创造性思维和主体意识得到充分发挥。它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发学生勤于思考，拓展思维空间，培养创新精神和创造潜能。在小学美术教学活动中培养创新意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性为一体的教育任务，创新意识存在本末、轻重、缓急之分，小学美术教学要把总结与反思当做培养创新意识的出发点，是提高小学生综合素养的重要内容，深刻分析当前小学美术教学的综合因素，有的放矢地做好创新教育与教学实践每一个环节的工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制订切实可行的计划，真正确保未来参与实践的创新能力和素质。其次，在美术教学中，我们应使孩子们养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法，美术教师应利用计算机与生活、计算机与社会、计算机与环境及趣味活动等有利条件，激发小学生的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，培养对社会有用的人才。计算机辅助教学在不同阶段有不同的指导理论、不同的课件设计原则。小学美术教学实践过程中计算机的应用，需要根据理论指导原则将课件定位在培养学生综合素质和能力等方面，在小学生自主学习过程中展开小组讨论，进一步完善和深化小学美术教学。教师可结合生活实践设计一些小学生相对比较熟悉的情境、动画和不同问题，然后引导孩子们共同探讨其中核心问题，让他们畅所欲言、大胆想象，在整个活动过程中教师提的问题精巧而不多，孩子们说的多，互相讨论的多，老师注意观察每一个孩子的具体动向，认真对待小学生提出的奇特问题，给予耐心解答，对孩子们的热情予以鼓励和表扬。同时利用计算机在小学美术教学过程中帮助孩子们积极学习，合理安排教学过程，充分发挥计算机的特殊功能和艺术魅力，提高学生素质，实现最终目标，为优化孩子们的整体素质奠定基础。
二、开拓想象空间提高小学生的创新意识
教师在按照教学大纲执行教学任务时，自身素质一定要强，业务水平高，为学生营造有利于促进能力培养的想象空间，教学内容能当班做完的不推到下一班，能尽快做完的不拖沓作完。让那些不爱交流的学生尽快熟悉环境，让他们在温馨有趣的环境中生活学习，这是小学美术教师的重要责任，否则孩子们将越来越不想学习美术。教师针对学生的心理特点，为孩子们营造和谐温馨的生活、学习环境，引发孩子们自由大胆地交流，可以有效教育那些碰到问题选择逃避的孩子，培养小学生独立面对生活、学习过程中难题的信心和能力。无论干什么工作，思想态度决定着一个人的工作热情和工作效能，一些良好习惯都是从小养成的，小学美术教师要以极大的热情积极帮助孩子们养成良好的生活习惯，有效培养学生的学习兴趣，提高学生适应新环境的能力，而这一切需要在良好和谐的环境中实现。语言交流是构建和谐环境的心理基础，是提高学生文化素养的重要根本，只有基础牢固，一切效果才有保障。所以，确保基础扎实，工夫一定要下到实处。小学美术教学中为孩子们创建适宜环境，需要教师以民族文化精神为核心，强化创新精神的培养，以提高小学生的创新能力和综合素养为宗旨。
三、在美术教学实践中培养学生的创新能力
在小学美术教学实践中培养孩子们的创新精神，提高美术实践能力，在民族文化精神的激励下，积极开拓思维。在美术教学中开展创造性教学需要许多条件，其中重要一条就是多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练，以启发学生快乐生活、快乐学习为中心。通过对教学目标的分析，教师根据教学活动的本质需求，面对不同教学对象确定每一次具体教学活动的主题内容，并且利用计算机创设与主题相关的文化情境。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动中起到积极作用，教师应该明确并想办法突破重点和难点，尽可能发挥学生的创新精神和探索兴趣，使他们知识积累趋向趣味化。数字化信息技术有利于把图、文、色按照奇特设想构建出理想的美术载体，创作更好的美术作品，根据教学需要对新媒体技术进行高效率多角度地开发利用，更有利于突破传统美术教学实践过程中的一切难点，立足民族文化精神，大胆创新，传统教学实验中无法实现的美术教学理想，这样的教学实践有利于学生科学探索复杂的美术规律，有利于加强理解和强化记忆，有利于提高教学效率。
在小学美术教学实践中培养学生的探索创新精神，结合教育教学改革不断深入发展，以多媒体技术为教学辅助手段，以学科整合为美术教学改革的切入点，构建有利于创新思维的探索与学习空间，利用多媒体技术绘画作为现代美术教学的辅助手段，推进美术教学现代化进程，增强教学效果，培养小学生的创新意识和实践能力，重点培养学生的美学欣赏能力，小学美术教学在教学改革创新等方面要进一步发挥多媒体技术的优势，在美术教学实践中不断提高学生的综合素质。
关键词： 小学美术 教学实践 创新能力
一、营造有利于创新思维发展的教学环境
在小学美术教学实践中借助多媒体技术营造新型教育环境，使数字化教学方式成为增强美术教学效果的新型手段，更方便快捷地将过去传统教学方法解决不了的难题变成现实，进一步为学生创设奇特的艺术实践情境。计算机辅助教学恰好能提供有利条件，在小学美术教学过程中，充分发挥多媒体计算机的优势，使孩子们的创造性思维和主体意识得到充分发挥。它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发学生勤于思考，拓展思维空间，培养创新精神和创造潜能。在小学美术教学活动中培养创新意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性为一体的教育任务，创新意识存在本末、轻重、缓急之分，小学美术教学要把总结与反思当做培养创新意识的出发点，是提高小学生综合素养的重要内容，深刻分析当前小学美术教学的综合因素，有的放矢地做好创新教育与教学实践每一个环节的工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制订切实可行的计划，真正确保未来参与实践的创新能力和素质。其次，在美术教学中，我们应使孩子们养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法，美术教师应利用计算机与生活、计算机与社会、计算机与环境及趣味活动等有利条件，激发小学生的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，培养对社会有用的人才。计算机辅助教学在不同阶段有不同的指导理论、不同的课件设计原则。小学美术教学实践过程中计算机的应用，需要根据理论指导原则将课件定位在培养学生综合素质和能力等方面，在小学生自主学习过程中展开小组讨论，进一步完善和深化小学美术教学。教师可结合生活实践设计一些小学生相对比较熟悉的情境、动画和不同问题，然后引导孩子们共同探讨其中核心问题，让他们畅所欲言、大胆想象，在整个活动过程中教师提的问题精巧而不多，孩子们说的多，互相讨论的多，老师注意观察每一个孩子的具体动向，认真对待小学生提出的奇特问题，给予耐心解答，对孩子们的热情予以鼓励和表扬。同时利用计算机在小学美术教学过程中帮助孩子们积极学习，合理安排教学过程，充分发挥计算机的特殊功能和艺术魅力，提高学生素质，实现最终目标，为优化孩子们的整体素质奠定基础。
二、开拓想象空间提高小学生的创新意识
教师在按照教学大纲执行教学任务时，自身素质一定要强，业务水平高，为学生营造有利于促进能力培养的想象空间，教学内容能当班做完的不推到下一班，能尽快做完的不拖沓作完。让那些不爱交流的学生尽快熟悉环境，让他们在温馨有趣的环境中生活学习，这是小学美术教师的重要责任，否则孩子们将越来越不想学习美术。教师针对学生的心理特点，为孩子们营造和谐温馨的生活、学习环境，引发孩子们自由大胆地交流，可以有效教育那些碰到问题选择逃避的孩子，培养小学生独立面对生活、学习过程中难题的信心和能力。无论干什么工作，思想态度决定着一个人的工作热情和工作效能，一些良好习惯都是从小养成的，小学美术教师要以极大的热情积极帮助孩子们养成良好的生活习惯，有效培养学生的学习兴趣，提高学生适应新环境的能力，而这一切需要在良好和谐的环境中实现。语言交流是构建和谐环境的心理基础，是提高学生文化素养的重要根本，只有基础牢固，一切效果才有保障。所以，确保基础扎实，工夫一定要下到实处。小学美术教学中为孩子们创建适宜环境，需要教师以民族文化精神为核心，强化创新精神的培养，以提高小学生的创新能力和综合素养为宗旨。
三、在美术教学实践中培养学生的创新能力
在小学美术教学实践中培养孩子们的创新精神，提高美术实践能力，在民族文化精神的激励下，积极开拓思维。在美术教学中开展创造性教学需要许多条件，其中重要一条就是多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练，以启发学生快乐生活、快乐学习为中心。通过对教学目标的分析，教师根据教学活动的本质需求，面对不同教学对象确定每一次具体教学活动的主题内容，并且利用计算机创设与主题相关的文化情境。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动中起到积极作用，教师应该明确并想办法突破重点和难点，尽可能发挥学生的创新精神和探索兴趣，使他们知识积累趋向趣味化。数字化信息技术有利于把图、文、色按照奇特设想构建出理想的美术载体，创作更好的美术作品，根据教学需要对新媒体技术进行高效率多角度地开发利用，更有利于突破传统美术教学实践过程中的一切难点，立足民族文化精神，大胆创新，传统教学实验中无法实现的美术教学理想，这样的教学实践有利于学生科学探索复杂的美术规律，有利于加强理解和强化记忆，有利于提高教学效率。
在小学美术教学实践中培养学生的探索创新精神，结合教育教学改革不断深入发展，以多媒体技术为教学辅助手段，以学科整合为美术教学改革的切入点，构建有利于创新思维的探索与学习空间，利用多媒体技术绘画作为现代美术教学的辅助手段，推进美术教学现代化进程，增强教学效果，培养小学生的创新意识和实践能力，重点培养学生的美学欣赏能力，小学美术教学在教学改革创新等方面要进一步发挥多媒体技术的优势，在美术教学实践中不断提高学生的综合素质。