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摘 要
绘本的英文叫Picturebook（图画书），但绘本不等于“有画的书”，它是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，绘本最吸引人的是它大幅的图画，语言很少，非常精炼。如果把与语言与图结合起来看，会发现语言和图画那么契合，相得益彰。作为教师与家长，有责任和义务要让孩子认识真、善、美，感受生命的可贵、生活的美好。
本文旨在探讨如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动的讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户。
关键词
绘本 绘本教学 图画 图文
如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动的讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户呢？我们要重点解决以下几个问题：
一、学会鉴别——知道什么是绘本
绘本的英文叫Picturebook（图画书），但绘本不等于“有画的书”，它是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
绘本对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求的，这些要求是按照不同阶段儿童的素质和需要而形成的，具体表现在以下几个方面：
1.内容贴近儿童世界，与儿童生活经验相适应，易于理解。
2.画面前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。
3.文字生动、简练、朗朗上口。
4.绘画与文字配合默契，富有艺术性，具有审美功能。
二、区分品质——判断绘本质量好坏
一般来说，画工、语言、故事情节三个方面决定了绘本的质量。
（一）包装考究、绘制精美
好的绘本一般都注重包装：精美的装帧，细腻的笔触，精湛的绘画技艺会让你眼前一亮。精美耐读的图画，给读者一种直观的、美的撞击力，让你爱不释手。
（二）语言生动、配合巧妙
绘本最吸引人的是它大幅的图画，语言很少，非常精炼。如果把与语言与图结合起来看，会发现语言和图画那么契合，相得益彰。比如绘本《想吃苹果的鼠小弟》，每一幅图都是动感十足，没有背景，只有主角在书里面演孩子一看就懂的动画片，简短的文字被放在单独的一页上，其实是作者独具匠心之处，没有背景的文字，正是给幼儿想象思考的时刻，这是多么贴心和独特的设计。
（三）情节有趣、富有个性
绘本是站在儿童的角度出发设计创作的，因此绘本能抓住儿童的心理，深受儿童喜欢。其情节往往富于想象，有趣又合情合理，符合幼儿的生活经验，每个人物都有其鲜明的个性特征。如绘本《好饿的毛毛虫》，在绘本里毛毛虫从一个小小的蛋开始，最后变成了一只美丽的蝴蝶。绘本作者更是别出心裁地运用了镂空和特别的装订方式，让小读者在细数毛毛虫从星期一到星期天吃的东西的时候，特别兴奋和有趣，在读的过程中，体验吃的快乐，也懂得多吃东西会不舒服的道理。这样的书，就是孩子要读而喜欢读的书！
三、划分类别——挑选适合不同幼儿的绘本
（一）依据年龄段选择
2—4岁的幼儿可以有针对性地选择形式和材质比较新颖和特别的书。像是枕头书、工具书、口水书、洗澡书、触觉书、翻翻书、布书、拼图书、有轮子或不同形状的绘本，这些绘本的设计旨在引发孩子对书的兴趣，并从动手学习中亲近绘本。
4—5岁的幼儿能够比较准确地表达自己的情绪和想法，有强烈的好奇心和一定的社交能力，喜欢认读和猜测故事书上的字。家长和老师注意挑选的绘本一定要图文并茂，线索鲜明，突出人际交往。比如：《逃家小兔》《下雪天》。
5—6岁的幼儿拥有超强的学习能力和丰富的想象力。可以把书面语言和生活经验联系在一起，会在生活中运用书面语言。他们已经学会默读，会复述故事，能回答故事中的问题，能自己编故事结尾，能表演故事的情节，也开始喜欢推理，能分辨美丑善恶。比如绘本《母鸡萝丝去散步》《花婆婆》等。
（二）依据内容来选择
绘本的内容包罗万象，现在仅从认知角度对绘本的内容进行简单的划分，以此帮助孩子解决成长中所碰到的一些问题：
1.认识自己——处理情绪的绘本。
孩子成长的过程中会遇到害怕与恐惧、生气、难过的情绪，适时地挑选绘本，可以给孩子许多暗示和鼓励，让他们理解事情的真相，学会管理自己的情绪。
比如面对恐惧的绘本有《我的壁橱里有个僵梦》《小老鼠的漫长一夜》；面对难过伤心的情绪有《我好难过》《别难过，鼹鼠莫迪》。
2.理解别人——养成良好品质的绘本。
良好品质的培养会让幼儿受益一身，那么就从绘本开始，把友爱、诚实、勇敢、乐观的故事找出来让幼儿读一读，理解感受绘本中的珍贵品质。比如：《小老鼠和大老虎》《三个强盗》《我有友情要出租》《爱心树》《猜猜我有多爱你》等。
3.掌握知识——认识世界的绘本。
知识的范围很广，包括自然常识的、环境保护的、民间传统的、节日季节的，所以归为这一类内容的绘本数量有很多：
比如环境保护的有《挖土机年年作响》《烟雾迷漫的夜晚》《妈妈爸爸不住一起了》《活了100万次的猫》等；
节日季节的有《我的妈妈真麻烦》《像爸爸一样》《月亮，你好吗》《雪地里圣诞树》等。
4.体验哲理——懂得生命意义的绘本。
有些绘本故事所反映的生命意义，很耐人寻味。虽然娓娓道来，可是它激起的思想的波澜是巨大的，让人深刻反省，能对人生重新思考，体验包含故事里的哲理，让孩子在沉思和情感矛盾的激烈斗争中长大。比如《彩色的乌鸦》《逃家小兔》《花婆婆》《爷爷没有穿西装》等。
四、跳出误区——遵守选书的原则
如今出现在书店里的绘本大都是引进国外的优秀的绘本，中国本土的绘本质量还不是很高，原创性不强，很多家长到了书店看到满柜子的书，给孩子选书的时候容易出现一些错误的观念，如果把这些错误改正过来就会成为我们为孩子买书的很好的原则：
1.非贵不买——要重视内在价值。
很多家长认为质量好的绘本，一定是档次高的，装帧精美，价格不菲的。其实不然，有些简装的绘本，价格便宜，内容又好，有些刊物其故事内容都是精挑细选的，来自国内外优秀的画家创作的绘本。装帧简单朴实，价格从几块到十几块，这样优秀的绘本不能错过，要做到重视内在价值，而不仅仅看外表的包装。
2.多了就好——要懂得择精而购。
“只要是绘本，一定是多多益善”，很多家长抱着这种想法给孩子买了许多的绘本，也不考虑孩子是否读得懂，是否一下子能接受那么多，他们夸大了绘本的作用，觉得买得多了，总会对孩子有教育意义的。因此家长要抛弃这种不负责任的购书态度，了解自己的孩子，挑选适合他们年龄层次和心理发展需要的书，不要多，只要精，就能取到事半功倍的效果，何乐而不为呢。
3.买回了事——要注意充分利用。
如今的家长很重视绘本，他们会给孩子买书，但没有充分利用，买回去只当是责任完成却没有好好指导孩子看书。那么放下手中的事情吧，抱着自己的孩子，轻轻地读，用带着感情的声音，去读绘本中的文字，让买回的书发挥其应有的价值，拉近亲子间的距离，陪伴孩子心灵的成长。
绘本是有个性的，是美好的，是世界各国的艺术大师带给孩子和所有人的心灵盛宴。我们作为教师与家长，有责任和义务要让孩子认识真、善、美，感受生命的可贵、生活的美好。为他们挑选适合的绘本，一起走进绘本的世界，打开一扇明亮的心灵窗户。
绘本的英文叫Picturebook（图画书），但绘本不等于“有画的书”，它是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，绘本最吸引人的是它大幅的图画，语言很少，非常精炼。如果把与语言与图结合起来看，会发现语言和图画那么契合，相得益彰。作为教师与家长，有责任和义务要让孩子认识真、善、美，感受生命的可贵、生活的美好。
本文旨在探讨如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动的讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户。
关键词
绘本 绘本教学 图画 图文
如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动的讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户呢？我们要重点解决以下几个问题：
一、学会鉴别——知道什么是绘本
绘本的英文叫Picturebook（图画书），但绘本不等于“有画的书”，它是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
绘本对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求的，这些要求是按照不同阶段儿童的素质和需要而形成的，具体表现在以下几个方面：
1.内容贴近儿童世界，与儿童生活经验相适应，易于理解。
2.画面前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。
3.文字生动、简练、朗朗上口。
4.绘画与文字配合默契，富有艺术性，具有审美功能。
二、区分品质——判断绘本质量好坏
一般来说，画工、语言、故事情节三个方面决定了绘本的质量。
（一）包装考究、绘制精美
好的绘本一般都注重包装：精美的装帧，细腻的笔触，精湛的绘画技艺会让你眼前一亮。精美耐读的图画，给读者一种直观的、美的撞击力，让你爱不释手。
（二）语言生动、配合巧妙
绘本最吸引人的是它大幅的图画，语言很少，非常精炼。如果把与语言与图结合起来看，会发现语言和图画那么契合，相得益彰。比如绘本《想吃苹果的鼠小弟》，每一幅图都是动感十足，没有背景，只有主角在书里面演孩子一看就懂的动画片，简短的文字被放在单独的一页上，其实是作者独具匠心之处，没有背景的文字，正是给幼儿想象思考的时刻，这是多么贴心和独特的设计。
（三）情节有趣、富有个性
绘本是站在儿童的角度出发设计创作的，因此绘本能抓住儿童的心理，深受儿童喜欢。其情节往往富于想象，有趣又合情合理，符合幼儿的生活经验，每个人物都有其鲜明的个性特征。如绘本《好饿的毛毛虫》，在绘本里毛毛虫从一个小小的蛋开始，最后变成了一只美丽的蝴蝶。绘本作者更是别出心裁地运用了镂空和特别的装订方式，让小读者在细数毛毛虫从星期一到星期天吃的东西的时候，特别兴奋和有趣，在读的过程中，体验吃的快乐，也懂得多吃东西会不舒服的道理。这样的书，就是孩子要读而喜欢读的书！
三、划分类别——挑选适合不同幼儿的绘本
（一）依据年龄段选择
2—4岁的幼儿可以有针对性地选择形式和材质比较新颖和特别的书。像是枕头书、工具书、口水书、洗澡书、触觉书、翻翻书、布书、拼图书、有轮子或不同形状的绘本，这些绘本的设计旨在引发孩子对书的兴趣，并从动手学习中亲近绘本。
4—5岁的幼儿能够比较准确地表达自己的情绪和想法，有强烈的好奇心和一定的社交能力，喜欢认读和猜测故事书上的字。家长和老师注意挑选的绘本一定要图文并茂，线索鲜明，突出人际交往。比如：《逃家小兔》《下雪天》。
5—6岁的幼儿拥有超强的学习能力和丰富的想象力。可以把书面语言和生活经验联系在一起，会在生活中运用书面语言。他们已经学会默读，会复述故事，能回答故事中的问题，能自己编故事结尾，能表演故事的情节，也开始喜欢推理，能分辨美丑善恶。比如绘本《母鸡萝丝去散步》《花婆婆》等。
（二）依据内容来选择
绘本的内容包罗万象，现在仅从认知角度对绘本的内容进行简单的划分，以此帮助孩子解决成长中所碰到的一些问题：
1.认识自己——处理情绪的绘本。
孩子成长的过程中会遇到害怕与恐惧、生气、难过的情绪，适时地挑选绘本，可以给孩子许多暗示和鼓励，让他们理解事情的真相，学会管理自己的情绪。
比如面对恐惧的绘本有《我的壁橱里有个僵梦》《小老鼠的漫长一夜》；面对难过伤心的情绪有《我好难过》《别难过，鼹鼠莫迪》。
2.理解别人——养成良好品质的绘本。
良好品质的培养会让幼儿受益一身，那么就从绘本开始，把友爱、诚实、勇敢、乐观的故事找出来让幼儿读一读，理解感受绘本中的珍贵品质。比如：《小老鼠和大老虎》《三个强盗》《我有友情要出租》《爱心树》《猜猜我有多爱你》等。
3.掌握知识——认识世界的绘本。
知识的范围很广，包括自然常识的、环境保护的、民间传统的、节日季节的，所以归为这一类内容的绘本数量有很多：
比如环境保护的有《挖土机年年作响》《烟雾迷漫的夜晚》《妈妈爸爸不住一起了》《活了100万次的猫》等；
节日季节的有《我的妈妈真麻烦》《像爸爸一样》《月亮，你好吗》《雪地里圣诞树》等。
4.体验哲理——懂得生命意义的绘本。
有些绘本故事所反映的生命意义，很耐人寻味。虽然娓娓道来，可是它激起的思想的波澜是巨大的，让人深刻反省，能对人生重新思考，体验包含故事里的哲理，让孩子在沉思和情感矛盾的激烈斗争中长大。比如《彩色的乌鸦》《逃家小兔》《花婆婆》《爷爷没有穿西装》等。
四、跳出误区——遵守选书的原则
如今出现在书店里的绘本大都是引进国外的优秀的绘本，中国本土的绘本质量还不是很高，原创性不强，很多家长到了书店看到满柜子的书，给孩子选书的时候容易出现一些错误的观念，如果把这些错误改正过来就会成为我们为孩子买书的很好的原则：
1.非贵不买——要重视内在价值。
很多家长认为质量好的绘本，一定是档次高的，装帧精美，价格不菲的。其实不然，有些简装的绘本，价格便宜，内容又好，有些刊物其故事内容都是精挑细选的，来自国内外优秀的画家创作的绘本。装帧简单朴实，价格从几块到十几块，这样优秀的绘本不能错过，要做到重视内在价值，而不仅仅看外表的包装。
2.多了就好——要懂得择精而购。
“只要是绘本，一定是多多益善”，很多家长抱着这种想法给孩子买了许多的绘本，也不考虑孩子是否读得懂，是否一下子能接受那么多，他们夸大了绘本的作用，觉得买得多了，总会对孩子有教育意义的。因此家长要抛弃这种不负责任的购书态度，了解自己的孩子，挑选适合他们年龄层次和心理发展需要的书，不要多，只要精，就能取到事半功倍的效果，何乐而不为呢。
3.买回了事——要注意充分利用。
如今的家长很重视绘本，他们会给孩子买书，但没有充分利用，买回去只当是责任完成却没有好好指导孩子看书。那么放下手中的事情吧，抱着自己的孩子，轻轻地读，用带着感情的声音，去读绘本中的文字，让买回的书发挥其应有的价值，拉近亲子间的距离，陪伴孩子心灵的成长。
绘本是有个性的，是美好的，是世界各国的艺术大师带给孩子和所有人的心灵盛宴。我们作为教师与家长，有责任和义务要让孩子认识真、善、美，感受生命的可贵、生活的美好。为他们挑选适合的绘本，一起走进绘本的世界，打开一扇明亮的心灵窗户。