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教材分析
本节课使用的教材是泰山教育出版社义务教育信息技术第一册下。是学完“搜索引擎的方法和技巧”、“下载与保存的方法与技巧”后,学生自主借助搜索引擎主动获取知识探究问题的开始。本节课是一节学科整合课,为今后的研究性学习打下坚实的基础。
教材 “新知园”中是以获取语文课本中“西门豹”的有关信息为例的。现行语文教材中已没有这一课,因此不能再按照教材组织教学。笔者将其换成获取学生比较关注的上海世博会的有关资料,这样既能提高学生学习的积极性,同时又强化信息技术课程与我们生活的联系,也扩展了学生的社会知识,提高学生的信息素养,培养他们信息收集与处理的能力。
学情分析
本课教学对象是小学四年级学生。随着因特网的普及,搜索引擎的使用方法和技巧学生已经能够比较熟练的掌握。但是缺乏的是将搜索引擎的方法与技巧变成学生主动获取信息的工具的能力。
教学目标分析
【知识与技能】
1.学会利用因特网进行学习,能在网上获取、筛选、保存信息。
2.通过学生交流、师生交流、人机交流等形式,提高学生的信息素养。
【过程与方法】
通过走进世博会这一情景设计,让学生经历自主获取知识的过程,培养利用因特网自主学习的方法。
【情感态度与价值观】
1.培养学生团体协作能力及端正的学习态度。
2.激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】
培养学生学会利用因特网主动获取信息,进行自我学习的能力。
教学媒体准备
1.多媒体网络机房,能够流畅的浏览因特网信息。
2.导学案和锦囊妙计信封,为了保证不同层次的学生在完成本节课后信息素养都有不同层度的提高,准备了锦囊妙计(信封中的操作方法和步骤的提示)。
教学过程
【情境导入】
师:老师给大家带来了几幅图片,大家欣赏一下,并且按分组交流,讨论,你对它有哪些了解?
生:海宝是世博会吉祥物,生:这是中国馆,生:中国馆是东方之冠,……
师:选海宝作吉祥物有什么意义?世博会中国馆为什么要建成“东方之冠”?大家知道吗?
生:不知道。
师:老师也不知道,那怎么办?
师:网上有这样一句话:“知之为知之,不知Google之”。(课件出示)
师:哪位同学可以解释一下这句话的含义?
生:遇到不知道的可以在因特网上使用Google搜索。
师:那这节课我们就一起通过因特网走进世博会。(板书课题)
【探索交流感悟】
1.展示任务一:了解世博
①1-3小组搜索“海宝的意义”,4-6小组搜索“东方之冠”的有关资料。
②把查找到的资料保存到写字板文件中,我们用写字板进行交流。
③保存后可小组内交流。
④如果遇到困难可同桌或小组交流,也可以看看老师发给你们的“锦囊妙计1,2”。
⑤完成的小组,同学们一起拍手。然后进入擂台展评,要求五十字以内。
学生自主探究,师巡视指导。并提醒不要忘记保存在写字板中。擂台展评时只许打开写字板。
2.擂台展评
师:首先由分别完成两个任务最快小组选代表到讲台展示自己的成果,并给大家介绍一下获得资料的过程。
生:生边叙述边操作。教师注意学生语言表达,并给予必要的补充。
师:鼓励学生,并奖励小组两张海宝照片。
师:其他小组选派代表到讲台展示自己获取的资料,并对前面小组获取资料进行补充。
【能者多劳】
师:有关世博会的资料网上还有好多,你们还想知道吗?
生:想。
师:谁来说说你想知道什么?
生:了解世博会的主题。生:了解历届世博会的主题……
师:出示任务二:走进世博
我想知道:
1.上海世博会的主题是什么?
2.上海世博会山东馆是什么样的?
3.上海世博会的主题馆?
4.历届世博会的主题是什么?
5.__________________________
6.__________________________
至少选择老师给出的1个问题,然后自己至少再找一个问题,去解决。并保存在写字板中。
生:搜索,小组交流。师:巡视,找出有代表性的展示,如图片等。
师:哪位同学来到讲台和大家分享一下自己获得的资料?生:到讲台展示。
师:进行鼓励,必要的补充。尤其是鼓励学生用搜索引擎解决自己的问题,获取自己想知道的资料。
【学有所用】
任务三:相约世博。
师:我们搜索了那么多上海世博会的资料,大家想不想亲临世博去参观?
生:想。
师:那么怎么样才能到达世博会现场呢?
生:可以坐火车,可以坐飞机……
师:假若老师要想坐火车去世博会,要什么时间从家出发,坐哪列火车,什么时刻到达呢?能告诉老师吗?
生:不能。(教师提示:知之为知之,不知Google之)
师:同学赶快行动吧,看哪个小组最先搜索济南到世博会的火车车次时间,用写字板保存在桌面上。并为自己选择合适的车次,并说明理由。
生:查找保存。
师:巡视,组织学生交流评价。
【课堂总结】
师:这节课你们有什么收获?
生:遇到不知道的可利用网络获得。
师:网络是个大宝藏,我们可在其中寻找自己想知道的东西。这节课我们就在网络中寻了好多宝。板书“网上寻宝”。
本节课使用的教材是泰山教育出版社义务教育信息技术第一册下。是学完“搜索引擎的方法和技巧”、“下载与保存的方法与技巧”后,学生自主借助搜索引擎主动获取知识探究问题的开始。本节课是一节学科整合课,为今后的研究性学习打下坚实的基础。
教材 “新知园”中是以获取语文课本中“西门豹”的有关信息为例的。现行语文教材中已没有这一课,因此不能再按照教材组织教学。笔者将其换成获取学生比较关注的上海世博会的有关资料,这样既能提高学生学习的积极性,同时又强化信息技术课程与我们生活的联系,也扩展了学生的社会知识,提高学生的信息素养,培养他们信息收集与处理的能力。
学情分析
本课教学对象是小学四年级学生。随着因特网的普及,搜索引擎的使用方法和技巧学生已经能够比较熟练的掌握。但是缺乏的是将搜索引擎的方法与技巧变成学生主动获取信息的工具的能力。
教学目标分析
【知识与技能】
1.学会利用因特网进行学习,能在网上获取、筛选、保存信息。
2.通过学生交流、师生交流、人机交流等形式,提高学生的信息素养。
【过程与方法】
通过走进世博会这一情景设计,让学生经历自主获取知识的过程,培养利用因特网自主学习的方法。
【情感态度与价值观】
1.培养学生团体协作能力及端正的学习态度。
2.激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】
培养学生学会利用因特网主动获取信息,进行自我学习的能力。
教学媒体准备
1.多媒体网络机房,能够流畅的浏览因特网信息。
2.导学案和锦囊妙计信封,为了保证不同层次的学生在完成本节课后信息素养都有不同层度的提高,准备了锦囊妙计(信封中的操作方法和步骤的提示)。
教学过程
【情境导入】
师:老师给大家带来了几幅图片,大家欣赏一下,并且按分组交流,讨论,你对它有哪些了解?
生:海宝是世博会吉祥物,生:这是中国馆,生:中国馆是东方之冠,……
师:选海宝作吉祥物有什么意义?世博会中国馆为什么要建成“东方之冠”?大家知道吗?
生:不知道。
师:老师也不知道,那怎么办?
师:网上有这样一句话:“知之为知之,不知Google之”。(课件出示)
师:哪位同学可以解释一下这句话的含义?
生:遇到不知道的可以在因特网上使用Google搜索。
师:那这节课我们就一起通过因特网走进世博会。(板书课题)
【探索交流感悟】
1.展示任务一:了解世博
①1-3小组搜索“海宝的意义”,4-6小组搜索“东方之冠”的有关资料。
②把查找到的资料保存到写字板文件中,我们用写字板进行交流。
③保存后可小组内交流。
④如果遇到困难可同桌或小组交流,也可以看看老师发给你们的“锦囊妙计1,2”。
⑤完成的小组,同学们一起拍手。然后进入擂台展评,要求五十字以内。
学生自主探究,师巡视指导。并提醒不要忘记保存在写字板中。擂台展评时只许打开写字板。
2.擂台展评
师:首先由分别完成两个任务最快小组选代表到讲台展示自己的成果,并给大家介绍一下获得资料的过程。
生:生边叙述边操作。教师注意学生语言表达,并给予必要的补充。
师:鼓励学生,并奖励小组两张海宝照片。
师:其他小组选派代表到讲台展示自己获取的资料,并对前面小组获取资料进行补充。
【能者多劳】
师:有关世博会的资料网上还有好多,你们还想知道吗?
生:想。
师:谁来说说你想知道什么?
生:了解世博会的主题。生:了解历届世博会的主题……
师:出示任务二:走进世博
我想知道:
1.上海世博会的主题是什么?
2.上海世博会山东馆是什么样的?
3.上海世博会的主题馆?
4.历届世博会的主题是什么?
5.__________________________
6.__________________________
至少选择老师给出的1个问题,然后自己至少再找一个问题,去解决。并保存在写字板中。
生:搜索,小组交流。师:巡视,找出有代表性的展示,如图片等。
师:哪位同学来到讲台和大家分享一下自己获得的资料?生:到讲台展示。
师:进行鼓励,必要的补充。尤其是鼓励学生用搜索引擎解决自己的问题,获取自己想知道的资料。
【学有所用】
任务三:相约世博。
师:我们搜索了那么多上海世博会的资料,大家想不想亲临世博去参观?
生:想。
师:那么怎么样才能到达世博会现场呢?
生:可以坐火车,可以坐飞机……
师:假若老师要想坐火车去世博会,要什么时间从家出发,坐哪列火车,什么时刻到达呢?能告诉老师吗?
生:不能。(教师提示:知之为知之,不知Google之)
师:同学赶快行动吧,看哪个小组最先搜索济南到世博会的火车车次时间,用写字板保存在桌面上。并为自己选择合适的车次,并说明理由。
生:查找保存。
师:巡视,组织学生交流评价。
【课堂总结】
师:这节课你们有什么收获?
生:遇到不知道的可利用网络获得。
师:网络是个大宝藏,我们可在其中寻找自己想知道的东西。这节课我们就在网络中寻了好多宝。板书“网上寻宝”。