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摘要：中华民族传统文化博大精深，源远流长，其中很多优秀内容对学生具有很强的教育作用。因此，在初中语文教学中必须发挥好优秀传统文化对学生的教育功能，通过这种方式，既能够提高学生的语文素养，也能够促进我国传统文化的继承和弘扬。基于此，以下对初中语文教学如何发挥传统文化的教育功能进行了探讨，以供参考。
关键词：初中语文教学;传统文化;教育功能
引言
在初中语文教材中不乏包含着传统文化的深蕴，为了能够让传统文化的价值发挥出来，教师应该更深入地对教材进行研究，把书本教材中具有历史文化蕴含以及具有传统精神的智时代挖掘和整合出来，融入到专业课堂的教学中，让学生在学习系统专业知识的过程中潜移默化，深入了解传统文化。尤其是随着近几年西方文化的入侵与传播，传统文化的传承面临着严重的危机，所以初中生作为主力军应该主动站出来促进优秀传统文化的发展和发扬。
一、通过写作渗透传统文化
写作是语文教学中的重要组成部分，其教育功能和教育价值也是不容忽视的，在初中语文课堂中渗透传统文化，充分发挥传统文化的教育功能，也可以通过写作这一途径来实现最终的教育目的。写作是学生思维和知识的综合运用，写作的主旨中心思想等是文章的灵魂，教师在引导学生开展写作训练时，可以从这一方面入手。渗透传统文化教育，引导学生开展传统文化阅读，积累更多的写作素材，并学习传统文化中的思想精神，逐步丰富学生的文化内涵，在写作过程中，能够将传统文化的思想渗透其中，升华主旨，创作优秀的文章，实现传统文化的教育目的。
二、延伸、扩展、激发学生的阅读兴趣
传统文化是多样的，也是具有差异的，所以在课堂中融入传统文化的讲解，才能让学生真正感受文化的多样性和兼容并蓄的魅力。所以，教师可以利用古诗词的特点来激发学生内心深处的爱国热情和民族的认同感。初中教材可以说包揽了所有类型的古诗词，教师可以结合含有传统文化的古诗词让学生了解文化的融合性和多样性。其次，教师为了能够让学生更好地理解传统文化以及解读古诗词的能力，可以利用互联网技术整合相关的资料和信息，让学生能够通过作者创作的社会背景以及背后的故事来了解和熟悉中华民族精神的组成要素，树立正确的伦理观和礼仪观。一篇具有教育意义以及丰富文化内涵的古诗文章，不仅涵盖着当时的礼仪文化，还蕴含着传统文化的美学特点以及思想特点。所以，教师可以利用书本中的教学资源提炼，以及整合出具有传统文化因素的古诗词，让学生能够通过对文章的解读了解当时的社会背景以及作者的创作思想，并把握当时社会的政治文化。例如，教师可以结合《晏子出使》这篇文章中人物的主要特点以及行为来展开具体的讲解，让学生通过对人物思想进行深入的解读和对故事的立意进行仔细的揣摩，与书中人物能够产生思想上的共鸣，在学习的过程中，能够产生极强的代入感，激发爱国主义情怀和理解传统精神的内涵，实现传统文化的延续和传承。
三、开展实践活动，加大传统文化的宣传力度
除了传统的理论教育，教师也可以从实践活动入手，渗透传统文化，发挥传统文化的教育功能。教师可以联合学校举办相关的传统文化活动，例如演讲比赛、作文大赛、读书活动等等，主题设置为传统文化，扩大传统文化学习的影响力，设置各类奖项，为一些优秀学生颁发奖项并推荐到更大的比赛中，逐步锻炼学生的综合素养，并提高家长的重视程度，给予学校一定的支持，推动传统文化教育的顺利落实。而实践活动的举办也能激发学生的学习兴趣，积极配合教师开展各项活动，在活动中潜移默化的完成了对学生传统文化的培养，提高了学生对传统文化的认知，并推动了理论知识的学习。
四、利用课余生活融合传统文化，提高教学效率
教师可以丰富学生的课余生活，在课余生活丰富的前提下保证学生能够正确理解和运用传统文化，完成对传统文化的知识学习。在课堂教学过程中教师可以向学生布置丰富学生课余活动的不同项目，让学生在课堂学习中分享自己的课余活动成果，通过课堂教学与传统文化和课余生活的融合，保证学生能够在语文学习過程中和实践探索过程中受益，通过传统文化与课堂教学的融合，促进学生的进步，让学生对传统文化的理解更加深刻。例如，书法是传统文化精髓的体现。因此，为保证学生理解传统文化，教师可以开展书法活动，丰富学生的业余生活，通过书法知识的教学让学生在课堂学习过程中受益，通过书法与传统文化语文教学内容的融合，也会保证学生认识到传统文化的精髓性和经典性，让传统文化与学生的语文学习过程交融，促进学生学习效率的提升。教师可以开展“妙笔生花”活动，让学生善于练习书法，热衷于完成书法练习，融合书法保证学生书写规范意识的形成，保证学生卷面的整洁，让学生的学习效率得到提高。
结束语
我国传统文化中蕴藏着浓厚的人文精神，具有极强的教育功能。初中语文教学不应仅是知识的教学，更应注重人文主义教育，将传统文化教育渗透在初中语文课堂教学中，教师应当充分对传统文化的教育功能有个全面的认识，充分挖掘教材中有关传统文化教育的元素，并适当地为学生进行拓展，让学生充分接受传统文化的熏陶和教育，形成良好的行为品格，继承并发扬传统文化，以此推动我国文化的不断发展。
参考文献
[1]王惠军.关于初中语文教学发挥传统文化教育功能的策略探讨[J].新课程（中），2019（10）：275.
[2]秦绪艳.初中语文教学中如何发挥传统文化的教育功能初探[J].新课程（中学），2019（07）：266.
[3]王虹元.在语文教学中发挥传统文化的教育功能初探[J].新智慧，2018（14）：41.
广西桂林市全州县安和镇冠英初中
关键词：初中语文教学;传统文化;教育功能
引言
在初中语文教材中不乏包含着传统文化的深蕴，为了能够让传统文化的价值发挥出来，教师应该更深入地对教材进行研究，把书本教材中具有历史文化蕴含以及具有传统精神的智时代挖掘和整合出来，融入到专业课堂的教学中，让学生在学习系统专业知识的过程中潜移默化，深入了解传统文化。尤其是随着近几年西方文化的入侵与传播，传统文化的传承面临着严重的危机，所以初中生作为主力军应该主动站出来促进优秀传统文化的发展和发扬。
一、通过写作渗透传统文化
写作是语文教学中的重要组成部分，其教育功能和教育价值也是不容忽视的，在初中语文课堂中渗透传统文化，充分发挥传统文化的教育功能，也可以通过写作这一途径来实现最终的教育目的。写作是学生思维和知识的综合运用，写作的主旨中心思想等是文章的灵魂，教师在引导学生开展写作训练时，可以从这一方面入手。渗透传统文化教育，引导学生开展传统文化阅读，积累更多的写作素材，并学习传统文化中的思想精神，逐步丰富学生的文化内涵，在写作过程中，能够将传统文化的思想渗透其中，升华主旨，创作优秀的文章，实现传统文化的教育目的。
二、延伸、扩展、激发学生的阅读兴趣
传统文化是多样的，也是具有差异的，所以在课堂中融入传统文化的讲解，才能让学生真正感受文化的多样性和兼容并蓄的魅力。所以，教师可以利用古诗词的特点来激发学生内心深处的爱国热情和民族的认同感。初中教材可以说包揽了所有类型的古诗词，教师可以结合含有传统文化的古诗词让学生了解文化的融合性和多样性。其次，教师为了能够让学生更好地理解传统文化以及解读古诗词的能力，可以利用互联网技术整合相关的资料和信息，让学生能够通过作者创作的社会背景以及背后的故事来了解和熟悉中华民族精神的组成要素，树立正确的伦理观和礼仪观。一篇具有教育意义以及丰富文化内涵的古诗文章，不仅涵盖着当时的礼仪文化，还蕴含着传统文化的美学特点以及思想特点。所以，教师可以利用书本中的教学资源提炼，以及整合出具有传统文化因素的古诗词，让学生能够通过对文章的解读了解当时的社会背景以及作者的创作思想，并把握当时社会的政治文化。例如，教师可以结合《晏子出使》这篇文章中人物的主要特点以及行为来展开具体的讲解，让学生通过对人物思想进行深入的解读和对故事的立意进行仔细的揣摩，与书中人物能够产生思想上的共鸣，在学习的过程中，能够产生极强的代入感，激发爱国主义情怀和理解传统精神的内涵，实现传统文化的延续和传承。
三、开展实践活动，加大传统文化的宣传力度
除了传统的理论教育，教师也可以从实践活动入手，渗透传统文化，发挥传统文化的教育功能。教师可以联合学校举办相关的传统文化活动，例如演讲比赛、作文大赛、读书活动等等，主题设置为传统文化，扩大传统文化学习的影响力，设置各类奖项，为一些优秀学生颁发奖项并推荐到更大的比赛中，逐步锻炼学生的综合素养，并提高家长的重视程度，给予学校一定的支持，推动传统文化教育的顺利落实。而实践活动的举办也能激发学生的学习兴趣，积极配合教师开展各项活动，在活动中潜移默化的完成了对学生传统文化的培养，提高了学生对传统文化的认知，并推动了理论知识的学习。
四、利用课余生活融合传统文化，提高教学效率
教师可以丰富学生的课余生活，在课余生活丰富的前提下保证学生能够正确理解和运用传统文化，完成对传统文化的知识学习。在课堂教学过程中教师可以向学生布置丰富学生课余活动的不同项目，让学生在课堂学习中分享自己的课余活动成果，通过课堂教学与传统文化和课余生活的融合，保证学生能够在语文学习過程中和实践探索过程中受益，通过传统文化与课堂教学的融合，促进学生的进步，让学生对传统文化的理解更加深刻。例如，书法是传统文化精髓的体现。因此，为保证学生理解传统文化，教师可以开展书法活动，丰富学生的业余生活，通过书法知识的教学让学生在课堂学习过程中受益，通过书法与传统文化语文教学内容的融合，也会保证学生认识到传统文化的精髓性和经典性，让传统文化与学生的语文学习过程交融，促进学生学习效率的提升。教师可以开展“妙笔生花”活动，让学生善于练习书法，热衷于完成书法练习，融合书法保证学生书写规范意识的形成，保证学生卷面的整洁，让学生的学习效率得到提高。
结束语
我国传统文化中蕴藏着浓厚的人文精神，具有极强的教育功能。初中语文教学不应仅是知识的教学，更应注重人文主义教育，将传统文化教育渗透在初中语文课堂教学中，教师应当充分对传统文化的教育功能有个全面的认识，充分挖掘教材中有关传统文化教育的元素，并适当地为学生进行拓展，让学生充分接受传统文化的熏陶和教育，形成良好的行为品格，继承并发扬传统文化，以此推动我国文化的不断发展。
参考文献
[1]王惠军.关于初中语文教学发挥传统文化教育功能的策略探讨[J].新课程（中），2019（10）：275.
[2]秦绪艳.初中语文教学中如何发挥传统文化的教育功能初探[J].新课程（中学），2019（07）：266.
[3]王虹元.在语文教学中发挥传统文化的教育功能初探[J].新智慧，2018（14）：41.
广西桂林市全州县安和镇冠英初中