【摘 要】
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教学目标： 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 教学过程： 一、创情境，导新课 1.同学们，春天来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶，把大自然装扮得美丽极了，让我们一起去欣赏吧。（出示各种树木的图片） 2.有人根据树的
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教学目标：
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。
教学过程：
一、创情境，导新课
1.同学们，春天来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶，把大自然装扮得美丽极了，让我们一起去欣赏吧。（出示各种树木的图片）
2.有人根据树的特点编写了一首有意思的儿歌，它就是《树之歌》。
3.板书课题，齐读课题。解释“之”的意思就是“的”。
二、初读儿歌——识树
1.自由读儿歌。
2.这首儿歌介绍了哪些树木？请用笔圈出来。
3.指名说。提醒“松柏”是指松树和柏树。
4.出示词语：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
（1）生拼读词语。
（2）师提醒读音。
后鼻音：杨、榕、桐、枫、松、杏
平舌音：松
翘舌音：杉
易读错：柏
（3）利用形声字识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉 桂”。
①仔细观察这些字，你们有什么发现？（它们都是木字旁）
②你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？（我发现这些字的读音就是右半边的字的读音）
③这些字都是形声字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，形声字的特点就是“形旁明字义，声旁正字音”。我们可以利用形声字的这个特点来认识更多的字。接下来猜一猜这些树的名字。（出示）
橡树
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