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摘要：随着城市经济快速发展，越来越多的农村劳动力进入城市，而这也造成了农村存在诸多留守儿童。对小学生来说，家庭教育是很关键的一个环节，而留守儿童本身会由于父母外出而丧失家庭教育的机会，从而影响到小学留守儿童的健康成长。所以在实践中必须采取科学的手段来改善小学留守儿童家庭教育缺失问题。
关键词：小学;留守儿童;家庭教育;对策
前言
随着时代的发展，很多农村居民为了解决自身的生存问题，逐渐走出农村进入城市，而这也导致社会上一个很特殊的群体出现，即留守儿童。很多小学留守儿童都是由年迈的爷爷奶奶看管，其本身年龄比较大，加上缺乏系统的文化教育，很难对小学留守儿童开展有效的家庭教育活动，留守儿童大多处于半放养的状态。家庭教育对一个人成长是很重要的，小学留守儿童由于父母不在身边，缺乏家庭教育，这无疑会对其健康心理、性格的形成带来不利影响，所以在实践中如何解决小学留守儿童家庭教育缺失问题是一个值得深思的话题。
1.小学留守儿童家庭教育缺失问题
教育是学校、家庭、社会共同的任务，特别是家庭与学校，双方更是要紧密配合，这样才能促进一个人健康的成长。而对小学留守儿童来说，他们由于父母长时间不在身边，家庭教育缺失，从而出现了诸多问题。首先是教育监管缺乏，留守儿童的父母外出务工，必然缺乏充足的时间及精力来兼顾孩子的教育问题。而留守在家的老人只能满足孩子的情感需求，无法对其开展教育指引，很多老人能照顾好孩子的衣食住行已经很不容易，这无疑会出现留守儿童教育监督缺失的情况。其次家校沟通不足，家校沟通是开展小学生教育的重要路径，在学生日常教育中，必须做好学校、家庭的沟通工作，这样才能真正的实现全面教育。但是留守儿童平常的起居生活都是由爷爷奶奶负责，在这种情况下爷爷奶奶代替了父母的角色，学校只能通过与学生的爷爷奶奶交流才能了解到学生的日常情况。而在信息化时代下，学校教师更多的是通过微信及其他新媒体平台与学生家长沟通，这对留守儿童的爷爷奶奶来说无疑是一个大的挑战，很多留守儿童爷爷奶奶都无法熟练的操作新媒体平台，这就会在很大程度上影響到家校沟通效果。
2.小学留守儿童家庭教育缺失对策
2.1创新方式增加家庭陪伴
随着时代的变迁，家庭教育理念、教育方式也发生了改变。对父母来说要全面改变自身的教育观念，父母应该明白，孩子不是自己的附属物，孩子也是独立的个体，他们有自己的想法、认知，父母不能将自己的意愿强加给孩子。在孩子教育上也不能只看孩子的考试成绩，父母要意识到孩子的成长是需要自己的陪伴的。在实践中，父母应该尽可能多的给孩子一些陪伴，特别是留守儿童的父母，要让孩子感受到自己的父母陪伴在自己身边。对外出打工的父母来说，要尽量每天都给孩子发语音、视频，如果是在重大节假日、孩子的生日，也应该回家陪伴孩子，并在平常做好与老师沟通的工作，了解孩子的学习情况，并对孩子进行适宜的引导，用新的陪伴方式来实现对孩子的家庭教育。
2.2丰富教育方式
与传统的教育方式相比较，现代的教育方式更加丰富，对小学留守儿童教育工作者来说，也需要及时跟进时代步伐，积极的借鉴、应用其他教育手段来丰富自身教育方式。考虑到留守儿童在家中只有爷爷奶奶陪伴，而在我国历来都有“隔代亲”的现象，所以学校教师要引导爷爷奶奶不能过多的宠爱孩子，要让孩子一起参与到家庭劳动中，不管是劳动生产，还是家务事中，这样可以让孩子充分尊重劳动成果，同时也会让孩子意识到经营家庭是一件不容易的事情。如果是父母抚养孩子，则需要在平常做到以身作则，要成为孩子的榜样，与孩子一起解决生活中的问题，或者是与孩子共同完成手工作业，通过多样化的亲子合作可以更好的加强亲子之间的沟通交流，有助于亲子情感培养。在信息化时代下，教师应该引导学生的父母放下手机，多陪伴孩子，为孩子讲一些故事、生活哲理，循序渐进的引导孩子成长。
2.3强化双方交流
双方交流包含了学校与家庭、家庭与孩子之间的沟通交流，无论是学校，还是家庭都是小学生教育的重要场所，同时学校与家庭也是小学生待的时间最长的场所。所以在小学生教育上，学校与家庭之间需要进一步加强沟通交流，还与学生做到信息互通，对留守儿童而言，学校可能是他们最为关键的教育场所，因此家长必须主动的与学校进行交流，充分了解到孩子在学校中的学习情况、生活状况、思想动态等，并且要询问老师对孩子发展的意见，便于家长支持学校教育。同时家长也需要及时与自己的孩子进行沟通交流，充分把握孩子的生活思想变动，留守儿童的家长很多时候无法与孩子平等的沟通，经常会出现漠视孩子想法的情况，导致孩子很难将自己的真实想法告知家长，所以留守儿童家长还需要改变自己的观念，要做到平等的与孩子交流，强化双方情感沟通，从而更好的对孩子成长进行引导。
总结
综上所述，小学留守儿童家庭教育的缺失会对其健康成长带来严重的负面影响，所以在实践中需要充分整合各方面力量，共同来解决小学留守儿童的教育问题。家庭是小学生接受教育的第一场所，学校需要进一步加强与学生家长的沟通联系，双方共同努力，解决留守儿童教育上的问题，为留守儿童的健康成长打下良好基础。
参考文献
[1]郑文君.农村留守儿童家庭教育缺失的问题和对策探讨[J].读写算，2020（25）：114.
[2]赵燕.浅析农村留守儿童家庭教育缺失的现状与对策[J].当代家庭教育，2019（36）：18.
[3]韩兴润，杨发元.农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策分析[J].教育观察，2019，08（05）：68-69.
关键词：小学;留守儿童;家庭教育;对策
前言
随着时代的发展，很多农村居民为了解决自身的生存问题，逐渐走出农村进入城市，而这也导致社会上一个很特殊的群体出现，即留守儿童。很多小学留守儿童都是由年迈的爷爷奶奶看管，其本身年龄比较大，加上缺乏系统的文化教育，很难对小学留守儿童开展有效的家庭教育活动，留守儿童大多处于半放养的状态。家庭教育对一个人成长是很重要的，小学留守儿童由于父母不在身边，缺乏家庭教育，这无疑会对其健康心理、性格的形成带来不利影响，所以在实践中如何解决小学留守儿童家庭教育缺失问题是一个值得深思的话题。
1.小学留守儿童家庭教育缺失问题
教育是学校、家庭、社会共同的任务，特别是家庭与学校，双方更是要紧密配合，这样才能促进一个人健康的成长。而对小学留守儿童来说，他们由于父母长时间不在身边，家庭教育缺失，从而出现了诸多问题。首先是教育监管缺乏，留守儿童的父母外出务工，必然缺乏充足的时间及精力来兼顾孩子的教育问题。而留守在家的老人只能满足孩子的情感需求，无法对其开展教育指引，很多老人能照顾好孩子的衣食住行已经很不容易，这无疑会出现留守儿童教育监督缺失的情况。其次家校沟通不足，家校沟通是开展小学生教育的重要路径，在学生日常教育中，必须做好学校、家庭的沟通工作，这样才能真正的实现全面教育。但是留守儿童平常的起居生活都是由爷爷奶奶负责，在这种情况下爷爷奶奶代替了父母的角色，学校只能通过与学生的爷爷奶奶交流才能了解到学生的日常情况。而在信息化时代下，学校教师更多的是通过微信及其他新媒体平台与学生家长沟通，这对留守儿童的爷爷奶奶来说无疑是一个大的挑战，很多留守儿童爷爷奶奶都无法熟练的操作新媒体平台，这就会在很大程度上影響到家校沟通效果。
2.小学留守儿童家庭教育缺失对策
2.1创新方式增加家庭陪伴
随着时代的变迁，家庭教育理念、教育方式也发生了改变。对父母来说要全面改变自身的教育观念，父母应该明白，孩子不是自己的附属物，孩子也是独立的个体，他们有自己的想法、认知，父母不能将自己的意愿强加给孩子。在孩子教育上也不能只看孩子的考试成绩，父母要意识到孩子的成长是需要自己的陪伴的。在实践中，父母应该尽可能多的给孩子一些陪伴，特别是留守儿童的父母，要让孩子感受到自己的父母陪伴在自己身边。对外出打工的父母来说，要尽量每天都给孩子发语音、视频，如果是在重大节假日、孩子的生日，也应该回家陪伴孩子，并在平常做好与老师沟通的工作，了解孩子的学习情况，并对孩子进行适宜的引导，用新的陪伴方式来实现对孩子的家庭教育。
2.2丰富教育方式
与传统的教育方式相比较，现代的教育方式更加丰富，对小学留守儿童教育工作者来说，也需要及时跟进时代步伐，积极的借鉴、应用其他教育手段来丰富自身教育方式。考虑到留守儿童在家中只有爷爷奶奶陪伴，而在我国历来都有“隔代亲”的现象，所以学校教师要引导爷爷奶奶不能过多的宠爱孩子，要让孩子一起参与到家庭劳动中，不管是劳动生产，还是家务事中，这样可以让孩子充分尊重劳动成果，同时也会让孩子意识到经营家庭是一件不容易的事情。如果是父母抚养孩子，则需要在平常做到以身作则，要成为孩子的榜样，与孩子一起解决生活中的问题，或者是与孩子共同完成手工作业，通过多样化的亲子合作可以更好的加强亲子之间的沟通交流，有助于亲子情感培养。在信息化时代下，教师应该引导学生的父母放下手机，多陪伴孩子，为孩子讲一些故事、生活哲理，循序渐进的引导孩子成长。
2.3强化双方交流
双方交流包含了学校与家庭、家庭与孩子之间的沟通交流，无论是学校，还是家庭都是小学生教育的重要场所，同时学校与家庭也是小学生待的时间最长的场所。所以在小学生教育上，学校与家庭之间需要进一步加强沟通交流，还与学生做到信息互通，对留守儿童而言，学校可能是他们最为关键的教育场所，因此家长必须主动的与学校进行交流，充分了解到孩子在学校中的学习情况、生活状况、思想动态等，并且要询问老师对孩子发展的意见，便于家长支持学校教育。同时家长也需要及时与自己的孩子进行沟通交流，充分把握孩子的生活思想变动，留守儿童的家长很多时候无法与孩子平等的沟通，经常会出现漠视孩子想法的情况，导致孩子很难将自己的真实想法告知家长，所以留守儿童家长还需要改变自己的观念，要做到平等的与孩子交流，强化双方情感沟通，从而更好的对孩子成长进行引导。
总结
综上所述，小学留守儿童家庭教育的缺失会对其健康成长带来严重的负面影响，所以在实践中需要充分整合各方面力量，共同来解决小学留守儿童的教育问题。家庭是小学生接受教育的第一场所，学校需要进一步加强与学生家长的沟通联系，双方共同努力，解决留守儿童教育上的问题，为留守儿童的健康成长打下良好基础。
参考文献
[1]郑文君.农村留守儿童家庭教育缺失的问题和对策探讨[J].读写算，2020（25）：114.
[2]赵燕.浅析农村留守儿童家庭教育缺失的现状与对策[J].当代家庭教育，2019（36）：18.
[3]韩兴润，杨发元.农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策分析[J].教育观察，2019，08（05）：68-69.