论文部分内容阅读
摘要：对幼儿园的教育教学，`运用多媒体课件必须要根据教学活动的内容和过程的需要而定，所以内容新颖、环节富有创意的教学活动才是运用课件制作的前提。新颖的教学活动与课件巧妙的结合起来，是老师和孩子们都会不由自主的进入自己的角色，在孩子欣赏课件的同时，也会更加的全神贯注，欣然自然的接受。
关键词：幼儿教育；电教；课堂；多媒体
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0218-01
如今，我们已经进入了21世纪的高科技时代，计算机等多媒体也已悄悄了进入了各个学校、幼儿园。而现在，用它来制作辅助幼儿园教育教学活动的多媒体课件，更加适合孩子们的心理特点，显示出无以伦比的优越性，在活动中起到了事半功倍的效果。但是，运用多媒体课件只是对幼儿园的教育教学起到一个辅助作用，并不是所有的教学活动都会用到。在这一方面，运用多媒体课件必须要根据教学活动的内容和过程的需要而定，所以内容新颖、环节富有创意的教学活动才是运用课件制作的前提。新颖的教学活动与课件巧妙的结合起来，是老师和孩子们都会不由自主的进入自己的角色，在孩子欣赏课件的同时，也会更加的全神贯注，欣然自然的接受。
1 趣味性
所谓的趣味性就是指课件要儿童化、游戏化富有一定的童趣，我想幼儿课件应以幼儿喜爱的动画、游戏的形式为主。将活动内容故事化、游戏化。将活动内容渗透在可见当中，且有趣、游戏化的课件十分适合孩子的年龄特点，让孩子投入其中，充分发挥自己的能力，自主的去学习。
比如大班语言活动《城里来了大恐龙》，这是一篇童趣盎然、想象丰富的童话故事，作品中的恐龙形象善良、可爱。但是，即使故事本身很有趣，单单靠教师的讲述是达不到运用课件动画所带来的效果。所以，本次活动，我播放课件，将课件动画展示给孩子们，而他们所表现出来的是十分的积极投入。当孩子们欣赏到"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"时，他们会为恐龙所做出的事情感到难过、着急、无奈；当孩子们欣赏到"恐龙还给城里人带来了方便"时，孩子们又表现出为恐龙高兴的神情。幼儿时刻感受着大恐龙的心理变化，他们的心情也随故事情节的变化而变化。通过运用课件的形式，让孩子能更直接、更形象生动的理解故事内容。
2 交互性
一个好的课件，必须有极强的交互性。孩子的兴趣来的快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点，就得使课件发挥它的作用，通过动画效果，声音等一些效果去激发孩子，使课堂充满活跃的气氛。
比如我在学习诗歌《春节是个百音盒》课件制作当中就分成：题目、圣诞老人的车、烟花和爆竹、春联、元宵和水饺、小河、孩子们、音符、笑脸、老师朗诵，等几个场景。各个场景的按钮从片头到结尾，一直贯穿，这样老师就能在教学过程当中，根据课程进展随意转换，把孩子们不懂的地方、理解不深的场景片段，反复操作、反复播放。同时也让孩子自己操作，选择自己喜欢的场景和片断进行朗诵和表演。使孩子和课件之间充分的联系在一起，不断地激发孩子的兴趣。
3 衔接性
课堂是教学的主战场，也是学生获得知识、发展能力、提高思想水平的主渠道。提高课堂教学效率，应在有限的时间空间内，利用"眼看、口读、耳听、手写"多种通道接受知识信息，使大脑皮层形成较多的联系，强化进入大脑的信息。要做到视觉、听觉、触觉等多种感官的充分有机的开动，现代多媒体技术可以很好地实现这个目标，它是当今最引人注目的技术，集声音、文字、图形、图像及通讯等多种功能于一体，给人带来全新的感受。多媒体技术提供了多维化信息空间下的视频与音频信息的获取和表示方法，使人的思维表达有了更充分、更自由的扩展空间，具有多样性；它集声、图、文于一体，使视听一体化和集电视、录像、光盘存储、计算机通信技术之大成，具有集成性；它可进行人机对话，增强人机友好界面，提供更有效的控制和使用信息的手段，使获取信息和使用信息的方式由被动变为主动，如学生可操纵鼠标和键盘主动地进行检索、提问和回答。
使孩子的兴趣得以发挥和延续。大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，它是一本讲述一只狐狸由于爱，让他从原本的狡猾残忍最终转变成善良可爱的故事。由于这个绘本故事主要让幼儿观察细腻生动的画面，大胆猜测故事中的情节、心理等一系列的变化，我便把绘本的图画用照相机拍摄下来，制作成演示文稿的形式，在配上一些声音，不仅能让孩子能更加清楚形象的观看绘本，而且通过图文、声音，使幼儿更能直接、方便的理解故事内容。当遇到问题：狐狸肚子很饿的时候发现一只鸭蛋后，这时狐狸是怎么想的？我首先请孩子猜测此时狐狸的想法，再播放演示文稿中的声音（模仿狐狸的一段话），让孩子亲耳倾听狐狸的想法，老师首先给了孩子抛出一块砖，孩子再通过课件理解狐狸当时的想法。
多媒体教学，是将多媒体技术应用于教学，使教材变为融文字、声音、图画为一体的电子教科书，使教学形式更加生动活泼，是学生多种感官协同工作，最大可能地接受知识信息：并激发学生的学习动机，增强学习兴趣，培养学习主动性和积极性使学生大脑皮层处于积极的兴奋状态，保证聚精会神又轻松愉快地上好每一节课，达到提高课堂效率的目的。
关键词：幼儿教育；电教；课堂；多媒体
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0218-01
如今，我们已经进入了21世纪的高科技时代，计算机等多媒体也已悄悄了进入了各个学校、幼儿园。而现在，用它来制作辅助幼儿园教育教学活动的多媒体课件，更加适合孩子们的心理特点，显示出无以伦比的优越性，在活动中起到了事半功倍的效果。但是，运用多媒体课件只是对幼儿园的教育教学起到一个辅助作用，并不是所有的教学活动都会用到。在这一方面，运用多媒体课件必须要根据教学活动的内容和过程的需要而定，所以内容新颖、环节富有创意的教学活动才是运用课件制作的前提。新颖的教学活动与课件巧妙的结合起来，是老师和孩子们都会不由自主的进入自己的角色，在孩子欣赏课件的同时，也会更加的全神贯注，欣然自然的接受。
1 趣味性
所谓的趣味性就是指课件要儿童化、游戏化富有一定的童趣，我想幼儿课件应以幼儿喜爱的动画、游戏的形式为主。将活动内容故事化、游戏化。将活动内容渗透在可见当中，且有趣、游戏化的课件十分适合孩子的年龄特点，让孩子投入其中，充分发挥自己的能力，自主的去学习。
比如大班语言活动《城里来了大恐龙》，这是一篇童趣盎然、想象丰富的童话故事，作品中的恐龙形象善良、可爱。但是，即使故事本身很有趣，单单靠教师的讲述是达不到运用课件动画所带来的效果。所以，本次活动，我播放课件，将课件动画展示给孩子们，而他们所表现出来的是十分的积极投入。当孩子们欣赏到"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"时，他们会为恐龙所做出的事情感到难过、着急、无奈；当孩子们欣赏到"恐龙还给城里人带来了方便"时，孩子们又表现出为恐龙高兴的神情。幼儿时刻感受着大恐龙的心理变化，他们的心情也随故事情节的变化而变化。通过运用课件的形式，让孩子能更直接、更形象生动的理解故事内容。
2 交互性
一个好的课件，必须有极强的交互性。孩子的兴趣来的快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点，就得使课件发挥它的作用，通过动画效果，声音等一些效果去激发孩子，使课堂充满活跃的气氛。
比如我在学习诗歌《春节是个百音盒》课件制作当中就分成：题目、圣诞老人的车、烟花和爆竹、春联、元宵和水饺、小河、孩子们、音符、笑脸、老师朗诵，等几个场景。各个场景的按钮从片头到结尾，一直贯穿，这样老师就能在教学过程当中，根据课程进展随意转换，把孩子们不懂的地方、理解不深的场景片段，反复操作、反复播放。同时也让孩子自己操作，选择自己喜欢的场景和片断进行朗诵和表演。使孩子和课件之间充分的联系在一起，不断地激发孩子的兴趣。
3 衔接性
课堂是教学的主战场，也是学生获得知识、发展能力、提高思想水平的主渠道。提高课堂教学效率，应在有限的时间空间内，利用"眼看、口读、耳听、手写"多种通道接受知识信息，使大脑皮层形成较多的联系，强化进入大脑的信息。要做到视觉、听觉、触觉等多种感官的充分有机的开动，现代多媒体技术可以很好地实现这个目标，它是当今最引人注目的技术，集声音、文字、图形、图像及通讯等多种功能于一体，给人带来全新的感受。多媒体技术提供了多维化信息空间下的视频与音频信息的获取和表示方法，使人的思维表达有了更充分、更自由的扩展空间，具有多样性；它集声、图、文于一体，使视听一体化和集电视、录像、光盘存储、计算机通信技术之大成，具有集成性；它可进行人机对话，增强人机友好界面，提供更有效的控制和使用信息的手段，使获取信息和使用信息的方式由被动变为主动，如学生可操纵鼠标和键盘主动地进行检索、提问和回答。
使孩子的兴趣得以发挥和延续。大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，它是一本讲述一只狐狸由于爱，让他从原本的狡猾残忍最终转变成善良可爱的故事。由于这个绘本故事主要让幼儿观察细腻生动的画面，大胆猜测故事中的情节、心理等一系列的变化，我便把绘本的图画用照相机拍摄下来，制作成演示文稿的形式，在配上一些声音，不仅能让孩子能更加清楚形象的观看绘本，而且通过图文、声音，使幼儿更能直接、方便的理解故事内容。当遇到问题：狐狸肚子很饿的时候发现一只鸭蛋后，这时狐狸是怎么想的？我首先请孩子猜测此时狐狸的想法，再播放演示文稿中的声音（模仿狐狸的一段话），让孩子亲耳倾听狐狸的想法，老师首先给了孩子抛出一块砖，孩子再通过课件理解狐狸当时的想法。
多媒体教学，是将多媒体技术应用于教学，使教材变为融文字、声音、图画为一体的电子教科书，使教学形式更加生动活泼，是学生多种感官协同工作，最大可能地接受知识信息：并激发学生的学习动机，增强学习兴趣，培养学习主动性和积极性使学生大脑皮层处于积极的兴奋状态，保证聚精会神又轻松愉快地上好每一节课，达到提高课堂效率的目的。