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摘要：语言能力的培养，与其说是一种叫教育，倒不如说是一种练习。语言学习，从本质上讲是一种练习，练习，再练习的过程，而针对幼儿英语的教学方法，相当于是一种实践性很强的教学手段，有趣的教学方法才会激发儿童的学习动机，提高学习英语的兴趣，同时也提高了教课的效果.因此反复的游戏教学是幼儿学习英语最为有效的方法。
关键词： 幼儿英语；游戏教学；经典游戏
中图分类号：G613.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0214-01
1 首先解决家长的疑惑
相信很多家长都会有这样的隐忧："孩子还在学中文，如果同时学英文，会不会跟汉语拼音混淆？"对于家长提出的这个问题， 有教育专家举过这样的例子"组成汉语拼音的26个字母和英语的26个字母发音和写法都有相似之处.但每种语言都有其独以的语音体系，彼此也不会混淆.就像阿拉伯数字，在数学课上读1，2，3（yi，er，san）；音乐课上读1，2，3（duo，rei，mi）；而英语课又要读1，2，3（one， two，three），数学老师不会对学生说1（duo）+2（rei）=3（mi）。音乐老师也不会指着五线谱对学生说1，2，3（yi，er，san）。
对于孩子学英语和中文混淆的问题，作为英语老师可以在孩子学习英语的初期仔细观察，仔细聆听，多点耐心来帮助孩子在英语发音的难题上，建立和增强孩子的信心和自豪感，打下以后学习英语的良好的心里基础。其次家长也要回家多培养孩子学习英语的环境，不要对此事的忧虑强加给孩子，从而造成不必要的负担，尽量给孩子一个轻松，愉快，和谐的学习氛围。相信在老师，家长和孩子的密切配合下，小朋友会学的很快乐，很充实，也会讲一口流利的英语哟！
2 怎样给你的孩子营造一个快乐和谐的学习氛围
教学方法尤为重要。幼儿英语教育的对象一般是3-6岁的小孩，这个时期的孩子特别好动，好玩，好表扬，好胜。那如何把握好教学质量，又不失孩子天性？我觉得游戏就是一个很好的桥梁。设想下没有游戏，机械型操练的幼儿课堂，就像干枯的小草，没有阳光雨露的滋润；就像泥娃娃一样，任何表情只是老师强迫给他们的一点装饰。著名教育家卡罗林说过"孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。"因此游戏的设计具有重大意义，其次老师的肢体语言，口语表达，亲和力，控班能力也很重要。
幼儿英语游戏的成功与否绝大程度上取决于幼儿心里的满足感，游戏越能满足幼儿内心，说明越容易成功。经过实践与摸索，总结英语游戏的形式有以下几种：
（1）听力游戏。听力游戏是一种通过I say you do （我说你做）的形式来锻炼孩子的听力。以下有3个关于听力的经典游戏
①I say you do，本人在日常教学中，每个单词都会有肢体动作来表示，以便于幼儿牢记，该游戏经常用于对上一课的复习。老师说，小朋友来快速做出动作，老师可以加快语速，来测验幼儿的反应能力，看到小孩子手忙脚乱的样子，也好快乐哦！
②圈卡片游戏，老师把几张交过的单词卡片放在地上，找两组小朋友互相牵手，等候老师的发令，假如是"Apple"，两组小朋友就要看谁听得准，圈的准。圈对三次或五次以上的小朋友就可以获得可爱的贴纸做奖励。
（2）口语游戏。口语游戏是按照I do you say（我做你说）的形式来锻炼孩子的表达口述能力。
以下有关于口语的三个经典游戏
①I do you say.首先老师做动作，让小朋友来说 这是什么单词，句子，也可以请其他小朋友上来做小老师，让下面小朋友说出做的是什么，看到孩子千奇百怪的动作，你会疑惑自己平时也是这样的形态展现给他们的哈！
②金手指。我读几遍你就跟读几遍
③抢椅子。小朋友边读句子边读单词，围绕着摆好一圈的椅子转，当老师说停时看谁哪位小朋友速度最快抢到椅子，抢到者加分。
（3）口语动作游戏。口语动作游戏即you do you say又动嘴巴，又动身体。以下有3个经典游戏，与之分享。
①木头人：如：I can fly I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁动了谁犯规。
②说反语：I say sit down You say stand up
③萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲
（4）音乐游戏。选择符合幼儿特点及发展水平的歌词，这些歌词琅琅上口，便于幼儿记忆，易学、易唱，使幼儿充满兴趣。例如：在"the wheels on the bus" 中，汽车轮子是幼儿熟悉的，开车又是幼儿喜欢及乐于用动作表现的，边唱边做动作使幼儿很容易学唱这首歌。随着幼儿认知水平、记忆力、模仿力的发展，歌词的选择范围可逐步扩大，又容易用动作表现的扩大至可以用表情语调表现的歌词。
由于游戏是为教学内容服务的，所以如果老师与学生同时参与游戏的话，课前要就要做好道具准备，备课准备，心里准备，讲好游戏规则，注意游戏的安全性，公平性。其次在新授课时，由于教学内容对于孩子来说比较陌生，但陌生就会使孩子产生好奇心。那么，教师在选择游戏时就可以采用一些倾听性比较强、有助于依靠好奇心而记忆的游戏。比如：图卡、翻卡。就是利用幼儿对内容的好奇，当教师第一次出示图卡时，就极大地调动了幼儿的积极性。
3 老师的外在肢体语言，控班能力也很重要
在教育活动中，我们经常发现小孩子在下面小声讲话，插嘴现象也很严重，当老师提到一个很感兴趣的话题时候，下面已经开始七嘴八舌交头接耳的谈论起来了，就像炸开了锅的豆子噼噼啪啪说不停。因此除了有趣的游戏教学的方法外，老师的外在肢体语言，控班能力也很重要。具体以下几点：
①首先你要再孩子面前树立威信，你什么都会，让孩子很崇拜你。
②其次对不听话，乱动的小朋友，要经常以鼓励为主，参加有规则的游戏，让班里优秀的幼儿作为他们学习的榜样，或者让他们做老师助手，帮老师看管班级。
③给予小朋友充分的自由活动时间。因为小朋友年龄比较小，好动好玩是他们的天性，不是故意的，所以我们要充分理解，宽容。其实只要我们能静下心来，站在孩子的角度，分析孩子的心里，我们会发现孩子也有表达的欲望，我们一味的杜绝孩子在课上七嘴八舌的问题背后是我们做老师在管理方法上不妥当。我们应当给予孩子足够的时间去表达他们的想法，发觉，个人感悟，有时候我们做一个聆听着就好了！
④作为幼儿班的老师要以身作则，要为孩子树立榜样。小孩子的模仿能力超强，大人的一言一行，都在孩子的注意当中，他们就像一面镜子。
总之，幼儿英语作为语言教学活动的一种特殊课程，有其鲜明的特征，教学活动要从整体的课程出发，去正确的面对，重视语言文化的结合。因此在幼儿园的实施英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，积极探索与研究幼儿英语教学的方法，但要把握住方寸，明确目标，让幼儿真正感受到学习的乐趣，为以后的成才打下扎实的基础。
参考文献
[1] 威廉·C·格莱因，儿童心里发展的理论，湖南教育出版社，1983 年
[2] 刘艳娥，游戏在儿童第二语言习得中的作用，教育艺术，2005 年
关键词： 幼儿英语；游戏教学；经典游戏
中图分类号：G613.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0214-01
1 首先解决家长的疑惑
相信很多家长都会有这样的隐忧："孩子还在学中文，如果同时学英文，会不会跟汉语拼音混淆？"对于家长提出的这个问题， 有教育专家举过这样的例子"组成汉语拼音的26个字母和英语的26个字母发音和写法都有相似之处.但每种语言都有其独以的语音体系，彼此也不会混淆.就像阿拉伯数字，在数学课上读1，2，3（yi，er，san）；音乐课上读1，2，3（duo，rei，mi）；而英语课又要读1，2，3（one， two，three），数学老师不会对学生说1（duo）+2（rei）=3（mi）。音乐老师也不会指着五线谱对学生说1，2，3（yi，er，san）。
对于孩子学英语和中文混淆的问题，作为英语老师可以在孩子学习英语的初期仔细观察，仔细聆听，多点耐心来帮助孩子在英语发音的难题上，建立和增强孩子的信心和自豪感，打下以后学习英语的良好的心里基础。其次家长也要回家多培养孩子学习英语的环境，不要对此事的忧虑强加给孩子，从而造成不必要的负担，尽量给孩子一个轻松，愉快，和谐的学习氛围。相信在老师，家长和孩子的密切配合下，小朋友会学的很快乐，很充实，也会讲一口流利的英语哟！
2 怎样给你的孩子营造一个快乐和谐的学习氛围
教学方法尤为重要。幼儿英语教育的对象一般是3-6岁的小孩，这个时期的孩子特别好动，好玩，好表扬，好胜。那如何把握好教学质量，又不失孩子天性？我觉得游戏就是一个很好的桥梁。设想下没有游戏，机械型操练的幼儿课堂，就像干枯的小草，没有阳光雨露的滋润；就像泥娃娃一样，任何表情只是老师强迫给他们的一点装饰。著名教育家卡罗林说过"孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。"因此游戏的设计具有重大意义，其次老师的肢体语言，口语表达，亲和力，控班能力也很重要。
幼儿英语游戏的成功与否绝大程度上取决于幼儿心里的满足感，游戏越能满足幼儿内心，说明越容易成功。经过实践与摸索，总结英语游戏的形式有以下几种：
（1）听力游戏。听力游戏是一种通过I say you do （我说你做）的形式来锻炼孩子的听力。以下有3个关于听力的经典游戏
①I say you do，本人在日常教学中，每个单词都会有肢体动作来表示，以便于幼儿牢记，该游戏经常用于对上一课的复习。老师说，小朋友来快速做出动作，老师可以加快语速，来测验幼儿的反应能力，看到小孩子手忙脚乱的样子，也好快乐哦！
②圈卡片游戏，老师把几张交过的单词卡片放在地上，找两组小朋友互相牵手，等候老师的发令，假如是"Apple"，两组小朋友就要看谁听得准，圈的准。圈对三次或五次以上的小朋友就可以获得可爱的贴纸做奖励。
（2）口语游戏。口语游戏是按照I do you say（我做你说）的形式来锻炼孩子的表达口述能力。
以下有关于口语的三个经典游戏
①I do you say.首先老师做动作，让小朋友来说 这是什么单词，句子，也可以请其他小朋友上来做小老师，让下面小朋友说出做的是什么，看到孩子千奇百怪的动作，你会疑惑自己平时也是这样的形态展现给他们的哈！
②金手指。我读几遍你就跟读几遍
③抢椅子。小朋友边读句子边读单词，围绕着摆好一圈的椅子转，当老师说停时看谁哪位小朋友速度最快抢到椅子，抢到者加分。
（3）口语动作游戏。口语动作游戏即you do you say又动嘴巴，又动身体。以下有3个经典游戏，与之分享。
①木头人：如：I can fly I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁动了谁犯规。
②说反语：I say sit down You say stand up
③萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲
（4）音乐游戏。选择符合幼儿特点及发展水平的歌词，这些歌词琅琅上口，便于幼儿记忆，易学、易唱，使幼儿充满兴趣。例如：在"the wheels on the bus" 中，汽车轮子是幼儿熟悉的，开车又是幼儿喜欢及乐于用动作表现的，边唱边做动作使幼儿很容易学唱这首歌。随着幼儿认知水平、记忆力、模仿力的发展，歌词的选择范围可逐步扩大，又容易用动作表现的扩大至可以用表情语调表现的歌词。
由于游戏是为教学内容服务的，所以如果老师与学生同时参与游戏的话，课前要就要做好道具准备，备课准备，心里准备，讲好游戏规则，注意游戏的安全性，公平性。其次在新授课时，由于教学内容对于孩子来说比较陌生，但陌生就会使孩子产生好奇心。那么，教师在选择游戏时就可以采用一些倾听性比较强、有助于依靠好奇心而记忆的游戏。比如：图卡、翻卡。就是利用幼儿对内容的好奇，当教师第一次出示图卡时，就极大地调动了幼儿的积极性。
3 老师的外在肢体语言，控班能力也很重要
在教育活动中，我们经常发现小孩子在下面小声讲话，插嘴现象也很严重，当老师提到一个很感兴趣的话题时候，下面已经开始七嘴八舌交头接耳的谈论起来了，就像炸开了锅的豆子噼噼啪啪说不停。因此除了有趣的游戏教学的方法外，老师的外在肢体语言，控班能力也很重要。具体以下几点：
①首先你要再孩子面前树立威信，你什么都会，让孩子很崇拜你。
②其次对不听话，乱动的小朋友，要经常以鼓励为主，参加有规则的游戏，让班里优秀的幼儿作为他们学习的榜样，或者让他们做老师助手，帮老师看管班级。
③给予小朋友充分的自由活动时间。因为小朋友年龄比较小，好动好玩是他们的天性，不是故意的，所以我们要充分理解，宽容。其实只要我们能静下心来，站在孩子的角度，分析孩子的心里，我们会发现孩子也有表达的欲望，我们一味的杜绝孩子在课上七嘴八舌的问题背后是我们做老师在管理方法上不妥当。我们应当给予孩子足够的时间去表达他们的想法，发觉，个人感悟，有时候我们做一个聆听着就好了！
④作为幼儿班的老师要以身作则，要为孩子树立榜样。小孩子的模仿能力超强，大人的一言一行，都在孩子的注意当中，他们就像一面镜子。
总之，幼儿英语作为语言教学活动的一种特殊课程，有其鲜明的特征，教学活动要从整体的课程出发，去正确的面对，重视语言文化的结合。因此在幼儿园的实施英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，积极探索与研究幼儿英语教学的方法，但要把握住方寸，明确目标，让幼儿真正感受到学习的乐趣，为以后的成才打下扎实的基础。
参考文献
[1] 威廉·C·格莱因，儿童心里发展的理论，湖南教育出版社，1983 年
[2] 刘艳娥，游戏在儿童第二语言习得中的作用，教育艺术，2005 年