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摘要：若想有效提高學生的思想政治综合素养，就要在当前的初中思想政治教育中积极做好学生的价值观、人生观以及世界观教育。只有始终坚持以学生文本，在初中思想政治教育中全面贯彻素质教育，这样才能保障初中思想政治教育顺利开展的同时，在初中思想政治教育中运用情感教学手段提升学生的综合素质。本文从实践教学出发，以在初中思想政治教学中融入情感教学为切入点，对情感教学必要性以及相关的教学策略做出了重点探讨。
关键词：情感教学;初中思想政治;以学生为本
当前的初中思想政治教育不仅需要传授给学生学科知识，更要在思想政治课堂上培育学生高尚的思想品质和健全的人格。目前在初中的思想政治教育中展开的情感教学模式与其它教学模式相比显得更为有效，这就需要教师牢牢把握初中思想政治教学中“学”与“教”关键切入点，当前在初中思想政治教学中积极展开情感教学和思想政治教学显得非常重要，这种教学行为不仅能够帮助学生获得很好的情感交流，真正激发学生参与思想政治学习的积极性和主动性，最终实现善学、乐学的思想政治学科教学目标。
一、关于初中思想政治教学的内涵
目前很多教师在教学活动中都会积极采纳情感教学的手段，所谓的情感教学手段是指教师在思想政治教学活动中将现实中需要的情感因素积极地、完美地融入到思想政治教学当中，以求获得现实教学中的效果和目标。从一定意义上看，在初中思想政治教育课堂运用情感教学法，能够有效改变初中思想政治教师“一言堂”的传统课堂枯燥教学气氛。在情感教学实施中，教师才能彻底摆脱传统教学思想和观念的束缚，初中思想政治教学只有以学生为中心，真正树立学生在思想政治课堂之上的主体地位，才能从根本上激发学生学习思想政治课程的积极性和主动性。在思想政治课堂上充分发挥情感作用，才能积极促进学与教的情感升华与互动。教师在思想政治教学的过程中与学生产生情感的互动和共鸣，最终才能为学生积极营造出更具现实意义的课堂情感氛围，实现思想政治课堂教学寓教于乐的效果。
二、当前在初中思想政治课堂开展情感教学的重要性探讨
新时代的发展形势下，初中生的情感和思想更加丰富及活跃，初中思想政治的教学既要完成思想政治学科知识的传递，更要肩负起启迪学生情感以及思想的责任。通过情感教育的运用，才使得思想政治教学真正实现了学科的育人功能。要想充分提高课堂教学效率和课堂教学效果，就要在初中思想政治课堂上积极注入情感因素，避免教师在初中政治课堂上进行空洞、乏味的说教式授课，在教师积极投入感情的思想政治课堂上，学生才能在愉快、生动活泼的教学氛围中获得思想政治的知识，最终不断提升学生的政治素养，在初中思想政治潜移默化的教学中树立正确的世界观、价值观以及人生观。
三、关于情感教学在初中生思想政治教学中的运用策略
当前初中思想政治教学承担着有效提升思想政治素养的责任，学生只有掌握较高水平的思想政治素养，才能对日后学生的生活、工作和学习带来积极和深远的影响。所以初中思想政治教师首先要从自身的教学能力和素质出发，逐渐提升自身的教学能力与水平，初中思想政治课堂上运用多元化教学手段，科学的将情感教学方法融入教学课堂，只有不断激发学生提升学习政治的兴趣与激情，才能不断引起学生交流与互动，教师与学生的积极情感交流是把握好思想政治教学课堂的重要渠道。
（一）积极创设思想政治课堂重视情感教学的环境
教师要以思想政治课程的教学内容为依据，有力结合学生的思想特点，将自己的情感因素积极地调动起来，通过教师的教学语言、动作以及感情的流露，充分调动学生的思想感情。换句话说，教师在课堂之上要学会忘记自己教师的身份，只有真正的与学生敞开心灵，共同忧伤、共同欢乐，积极设定情感教学环境，才能实现预期教学效果。例如：思想政治教师在讲授关于“孝顺父母养育之恩”的话题时，既需要让学生明白遇事要与父母多沟通，做到多一份理解少一份误会，并在课上插入古诗《游子吟》，通过古诗朗读积极触动学生们孝顺父母的心灵，然后通过知识的梳理，积极引导学生们的感情得以顺利升华。
（二）不断实现情感教学法的优化
要想摆脱传统的“填鸭式”教学方法，在初中思想政治课堂上树立全新的教学方法，就要尊重学生的主体性，不断优化情感教学的方法和策略，避免在初中思想政治课堂上展开教师的政治性和空洞式说教式教学，例如：在积极引导学生“怎样看待友谊”这一话题时，教师可以通过讲故事等情感教学方式，为学生构建积极看待友谊的教学场景，例如：教师可以通过多媒体技术为学生播放“恩格斯与马克思的友谊故事”，学生通过倾听故事并完成对故事的交流和讨论后，才能从极大程度上理解教材索要表达的主题。
（三）注重学生情感体验的知行合一
初中思想政治课程的另一个重要作用在于积极鼓励学生参与正确的社会实践。因此教师还需要针对学生的学习需要，积极鼓励学生参与课外实践，例如：在积极引导学生树立孝顺父母的价值观学习中，还可以抓住实践机会，让学生深刻表达自身的情感体验，从而真正做到知行合一，具体实践可以是在母亲节引导学生为母亲送上小礼物，在感恩节为父母制作感恩贺卡等，最终学生通过实践行为真正做到课堂的情感体验与课下的行为高度统一。
结语：
总之，情感教学的运用在初中思想政治课中是非常重要的抉择，对于初中生树立正确的价值观、人生观及世界观都会产生深远影响，教师通过积极把握情感教学内涵、创设情感教学环境等措施，真正实现以学生为本的思想政治教育。
参考文献：
[1]刘东丽.浅谈初中思想政治教学中情感教学的运用[J].学周刊，2019（07）：104.
[2]王红芳.用“情”促学，以“情”感人——初中思想政治情感教学探讨[J].学周刊，2016（05）：80.
[3]贾汉丁. 浅析情感教学在初中思想政治教学中的渗透[N]. 科学导报，2015-01-27（B03）.
[4]张贤平.试论农村初中思想政治情感教学的培养[J].才智，2008（12）：45.
关键词：情感教学;初中思想政治;以学生为本
当前的初中思想政治教育不仅需要传授给学生学科知识，更要在思想政治课堂上培育学生高尚的思想品质和健全的人格。目前在初中的思想政治教育中展开的情感教学模式与其它教学模式相比显得更为有效，这就需要教师牢牢把握初中思想政治教学中“学”与“教”关键切入点，当前在初中思想政治教学中积极展开情感教学和思想政治教学显得非常重要，这种教学行为不仅能够帮助学生获得很好的情感交流，真正激发学生参与思想政治学习的积极性和主动性，最终实现善学、乐学的思想政治学科教学目标。
一、关于初中思想政治教学的内涵
目前很多教师在教学活动中都会积极采纳情感教学的手段，所谓的情感教学手段是指教师在思想政治教学活动中将现实中需要的情感因素积极地、完美地融入到思想政治教学当中，以求获得现实教学中的效果和目标。从一定意义上看，在初中思想政治教育课堂运用情感教学法，能够有效改变初中思想政治教师“一言堂”的传统课堂枯燥教学气氛。在情感教学实施中，教师才能彻底摆脱传统教学思想和观念的束缚，初中思想政治教学只有以学生为中心，真正树立学生在思想政治课堂之上的主体地位，才能从根本上激发学生学习思想政治课程的积极性和主动性。在思想政治课堂上充分发挥情感作用，才能积极促进学与教的情感升华与互动。教师在思想政治教学的过程中与学生产生情感的互动和共鸣，最终才能为学生积极营造出更具现实意义的课堂情感氛围，实现思想政治课堂教学寓教于乐的效果。
二、当前在初中思想政治课堂开展情感教学的重要性探讨
新时代的发展形势下，初中生的情感和思想更加丰富及活跃，初中思想政治的教学既要完成思想政治学科知识的传递，更要肩负起启迪学生情感以及思想的责任。通过情感教育的运用，才使得思想政治教学真正实现了学科的育人功能。要想充分提高课堂教学效率和课堂教学效果，就要在初中思想政治课堂上积极注入情感因素，避免教师在初中政治课堂上进行空洞、乏味的说教式授课，在教师积极投入感情的思想政治课堂上，学生才能在愉快、生动活泼的教学氛围中获得思想政治的知识，最终不断提升学生的政治素养，在初中思想政治潜移默化的教学中树立正确的世界观、价值观以及人生观。
三、关于情感教学在初中生思想政治教学中的运用策略
当前初中思想政治教学承担着有效提升思想政治素养的责任，学生只有掌握较高水平的思想政治素养，才能对日后学生的生活、工作和学习带来积极和深远的影响。所以初中思想政治教师首先要从自身的教学能力和素质出发，逐渐提升自身的教学能力与水平，初中思想政治课堂上运用多元化教学手段，科学的将情感教学方法融入教学课堂，只有不断激发学生提升学习政治的兴趣与激情，才能不断引起学生交流与互动，教师与学生的积极情感交流是把握好思想政治教学课堂的重要渠道。
（一）积极创设思想政治课堂重视情感教学的环境
教师要以思想政治课程的教学内容为依据，有力结合学生的思想特点，将自己的情感因素积极地调动起来，通过教师的教学语言、动作以及感情的流露，充分调动学生的思想感情。换句话说，教师在课堂之上要学会忘记自己教师的身份，只有真正的与学生敞开心灵，共同忧伤、共同欢乐，积极设定情感教学环境，才能实现预期教学效果。例如：思想政治教师在讲授关于“孝顺父母养育之恩”的话题时，既需要让学生明白遇事要与父母多沟通，做到多一份理解少一份误会，并在课上插入古诗《游子吟》，通过古诗朗读积极触动学生们孝顺父母的心灵，然后通过知识的梳理，积极引导学生们的感情得以顺利升华。
（二）不断实现情感教学法的优化
要想摆脱传统的“填鸭式”教学方法，在初中思想政治课堂上树立全新的教学方法，就要尊重学生的主体性，不断优化情感教学的方法和策略，避免在初中思想政治课堂上展开教师的政治性和空洞式说教式教学，例如：在积极引导学生“怎样看待友谊”这一话题时，教师可以通过讲故事等情感教学方式，为学生构建积极看待友谊的教学场景，例如：教师可以通过多媒体技术为学生播放“恩格斯与马克思的友谊故事”，学生通过倾听故事并完成对故事的交流和讨论后，才能从极大程度上理解教材索要表达的主题。
（三）注重学生情感体验的知行合一
初中思想政治课程的另一个重要作用在于积极鼓励学生参与正确的社会实践。因此教师还需要针对学生的学习需要，积极鼓励学生参与课外实践，例如：在积极引导学生树立孝顺父母的价值观学习中，还可以抓住实践机会，让学生深刻表达自身的情感体验，从而真正做到知行合一，具体实践可以是在母亲节引导学生为母亲送上小礼物，在感恩节为父母制作感恩贺卡等，最终学生通过实践行为真正做到课堂的情感体验与课下的行为高度统一。
结语：
总之，情感教学的运用在初中思想政治课中是非常重要的抉择，对于初中生树立正确的价值观、人生观及世界观都会产生深远影响，教师通过积极把握情感教学内涵、创设情感教学环境等措施，真正实现以学生为本的思想政治教育。
参考文献：
[1]刘东丽.浅谈初中思想政治教学中情感教学的运用[J].学周刊，2019（07）：104.
[2]王红芳.用“情”促学，以“情”感人——初中思想政治情感教学探讨[J].学周刊，2016（05）：80.
[3]贾汉丁. 浅析情感教学在初中思想政治教学中的渗透[N]. 科学导报，2015-01-27（B03）.
[4]张贤平.试论农村初中思想政治情感教学的培养[J].才智，2008（12）：45.