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职业技术学校的体育教育教学是社会体育、学校体育和终身体育融为一体的多元化合一活动，它不同于普通中学的学校体育教学。由于我县中等职业学校近年来推行“联合办学”、“勤工助学”和“半工半读”的办学模式，使学习场所发生变化，如何发挥职业技术学校的体育教育教学的作用，就必须“以人为本，因地制宜，施教体育”。笔者通过多年的教学实践，证明这些原则有着良好的教学效果。
一、选用大饭堂和灯光篮球场等大的场地，开展施教
职校教育的核心是培养学生成为合格的社会主义劳动者，学校要致力于培养他们既有社会主义觉悟，又掌握先进的文化（含体育）科学知识、技术、技能，并有强健的体魄，使他们成为社会主义事业的建设者和接班人。笔者在学生外出进厂实习期间，就特别注重体育教学的延伸，牢固树立“体育教育教学既是学校体育工作的中心环节，也是完成学校体育的教学任务”的思想，以致力增强学生体质，增进学生身心健康为目标的体育教学。如在广东谷林（深圳）电子有限公司实习时，由于学生都站着作业，个个感到腰疼腿痛，操作速度缓慢，生产效率不高。笔者就对他们就开展文体活动，结合厂方开展工间操；根据该厂场地特点，我们利用其大饭堂和灯光篮球场，开展交谊舞、篮球和三人板鞋、接力活动等趣味性体育教育教学。通过坚持几个月的有序训练，男女生个个会跳舞，人人懂打球。并利用篮球运动的集体特点，注重团队的精神教育，使得学生空前地团结。尤其是学生有3个文艺节目代表该厂参加企业集团文艺会演，分别获一、二、三等奖；而有三个女生和四个男生参加组成该厂的篮球代表队参加企业集团“庆祝党的生日”篮球比赛，男队获亚军，女队获冠军。这些根据学生实习劳动的需要和生活环境的实际，学生在老师的指导下，自觉参加跳舞、打球等项目体育活动，既增强了体魄，又促进了生产。由于劳逸结合，效益明显，引起了全厂的广泛关注，与企业文化实现了有机的结合。
二、利用草坪等活动有限场地，开展施教
我们本着文体活动以其特有的教育人、陶冶人、愉悦人的宗旨，不断满足学生自身日益增长的精神文化的需求，使学生在潜移默化中受到教育。如在广东东莞市傲器电子厂，学生从事DVD组装工作的实习，始终都是坐着不能站立或离开，一天下来腰酸股麻，学生叫苦连天。即使只是坚持两三个月的长时间工作，也总觉得吃了不消化，腹部肿闷，虽然是体力劳动，但总感受到体胖力弱，大部分学生思想不稳定，纷纷要求离厂回校。对此，我根据学生的年龄、性格、爱好、特长及学生的自身需要，尽量选择实用性、趣味性和健身性较强的教学内容，使学生在体验活动乐趣的过程中进行“自主学习”健身操（街舞或武术），即充分利用该厂仅有不到300平方米的草坪，利用礼拜六、日的休息时间，开展健身的体育教学。通过成立兴趣小组，利用基本功较好的同学带动练习，而对于学习有困难的男生，我就特别注重辅导，特别是学生的自带帮扶，使他们自觉利用每日下班后的晚间时间自行练习半个钟头，最后都慢慢跟上并学会。尤其是饭量增加了，体力增强了，腹部不闷了，工作有精神了。由于我们开展健身操的体育教学，学生工作起劲了（该厂职工也受到了极大的影响，也在厂领导的统筹安排下，开展健身操的体育运动）。通过加强业余训练，也不断增强了体质，劳动干劲倍增，生产效益大大提高，厂方发放季度工作奖，50多个学生就有40多个领到各个等级的奖金共14000多元。
三、见缝插针地利用休闲场地，开展施教
在东莞市安柏厂实习期间，笔者加强提高学生对体育理论知识的掌握，使学生进一步明白体育锻炼对身体发育和智力发展的积极作用，让学生从内心出发，愿意上体育课，学习运动技能，同时让学生根据自己的兴趣、爱好、特长，设身处地去体会人与人、人与社会、人与自然之间的相互联系。由于该厂体育场地欠缺，就是职工饭堂也很小，一般职工午饭都是就地用餐，到开饭时间由饭堂工人送饭到厂房车间给职工，想要开展一项体育活动都很难。我看来看去，唯有职工宿舍区的一棵榕树下的人行道上，可以用作拔河训练或作乒乓球运动场地，经向厂方领导请示，立即得到应允和支持。厂方领导指派有关人员买回拔河绳、两张乒乓球桌、两副乒乓球板和两筒乒乓球，经老师组队安排训练时间，在训练前精讲有关技术要领后，放手给学生自行训练，老师旁边指导。通过数周的礼拜六、日的艰苦训练，学生们不但体魄增强，劳动忍耐力强，而且厂方生产效益有了大幅度的增加。因日产值增加了，厂方不但给学生设立月度工作奖300—500元，还一次性给学校购置教学设备电脑60台，对参加工厂和当地体育活动得奖的，该厂也发给奖金300—500元的奖金，这让学生感受到了文体活动和体育锻炼带来的好处。
实践证明，职业技术学校只有以人为本，因地制宜，施教体育，才能具有健身、教育、娱乐、经济、政治等五大基本功能，才能满足社会发展需求与个人发展需求。同时，增强学生体质，发展身心健康，完善体格，促进身心全面发展，这也就是我以上所谈收到教学相长的良好效果。
（责任编辑谭有进）
一、选用大饭堂和灯光篮球场等大的场地，开展施教
职校教育的核心是培养学生成为合格的社会主义劳动者，学校要致力于培养他们既有社会主义觉悟，又掌握先进的文化（含体育）科学知识、技术、技能，并有强健的体魄，使他们成为社会主义事业的建设者和接班人。笔者在学生外出进厂实习期间，就特别注重体育教学的延伸，牢固树立“体育教育教学既是学校体育工作的中心环节，也是完成学校体育的教学任务”的思想，以致力增强学生体质，增进学生身心健康为目标的体育教学。如在广东谷林（深圳）电子有限公司实习时，由于学生都站着作业，个个感到腰疼腿痛，操作速度缓慢，生产效率不高。笔者就对他们就开展文体活动，结合厂方开展工间操；根据该厂场地特点，我们利用其大饭堂和灯光篮球场，开展交谊舞、篮球和三人板鞋、接力活动等趣味性体育教育教学。通过坚持几个月的有序训练，男女生个个会跳舞，人人懂打球。并利用篮球运动的集体特点，注重团队的精神教育，使得学生空前地团结。尤其是学生有3个文艺节目代表该厂参加企业集团文艺会演，分别获一、二、三等奖；而有三个女生和四个男生参加组成该厂的篮球代表队参加企业集团“庆祝党的生日”篮球比赛，男队获亚军，女队获冠军。这些根据学生实习劳动的需要和生活环境的实际，学生在老师的指导下，自觉参加跳舞、打球等项目体育活动，既增强了体魄，又促进了生产。由于劳逸结合，效益明显，引起了全厂的广泛关注，与企业文化实现了有机的结合。
二、利用草坪等活动有限场地，开展施教
我们本着文体活动以其特有的教育人、陶冶人、愉悦人的宗旨，不断满足学生自身日益增长的精神文化的需求，使学生在潜移默化中受到教育。如在广东东莞市傲器电子厂，学生从事DVD组装工作的实习，始终都是坐着不能站立或离开，一天下来腰酸股麻，学生叫苦连天。即使只是坚持两三个月的长时间工作，也总觉得吃了不消化，腹部肿闷，虽然是体力劳动，但总感受到体胖力弱，大部分学生思想不稳定，纷纷要求离厂回校。对此，我根据学生的年龄、性格、爱好、特长及学生的自身需要，尽量选择实用性、趣味性和健身性较强的教学内容，使学生在体验活动乐趣的过程中进行“自主学习”健身操（街舞或武术），即充分利用该厂仅有不到300平方米的草坪，利用礼拜六、日的休息时间，开展健身的体育教学。通过成立兴趣小组，利用基本功较好的同学带动练习，而对于学习有困难的男生，我就特别注重辅导，特别是学生的自带帮扶，使他们自觉利用每日下班后的晚间时间自行练习半个钟头，最后都慢慢跟上并学会。尤其是饭量增加了，体力增强了，腹部不闷了，工作有精神了。由于我们开展健身操的体育教学，学生工作起劲了（该厂职工也受到了极大的影响，也在厂领导的统筹安排下，开展健身操的体育运动）。通过加强业余训练，也不断增强了体质，劳动干劲倍增，生产效益大大提高，厂方发放季度工作奖，50多个学生就有40多个领到各个等级的奖金共14000多元。
三、见缝插针地利用休闲场地，开展施教
在东莞市安柏厂实习期间，笔者加强提高学生对体育理论知识的掌握，使学生进一步明白体育锻炼对身体发育和智力发展的积极作用，让学生从内心出发，愿意上体育课，学习运动技能，同时让学生根据自己的兴趣、爱好、特长，设身处地去体会人与人、人与社会、人与自然之间的相互联系。由于该厂体育场地欠缺，就是职工饭堂也很小，一般职工午饭都是就地用餐，到开饭时间由饭堂工人送饭到厂房车间给职工，想要开展一项体育活动都很难。我看来看去，唯有职工宿舍区的一棵榕树下的人行道上，可以用作拔河训练或作乒乓球运动场地，经向厂方领导请示，立即得到应允和支持。厂方领导指派有关人员买回拔河绳、两张乒乓球桌、两副乒乓球板和两筒乒乓球，经老师组队安排训练时间，在训练前精讲有关技术要领后，放手给学生自行训练，老师旁边指导。通过数周的礼拜六、日的艰苦训练，学生们不但体魄增强，劳动忍耐力强，而且厂方生产效益有了大幅度的增加。因日产值增加了，厂方不但给学生设立月度工作奖300—500元，还一次性给学校购置教学设备电脑60台，对参加工厂和当地体育活动得奖的，该厂也发给奖金300—500元的奖金，这让学生感受到了文体活动和体育锻炼带来的好处。
实践证明，职业技术学校只有以人为本，因地制宜，施教体育，才能具有健身、教育、娱乐、经济、政治等五大基本功能，才能满足社会发展需求与个人发展需求。同时，增强学生体质，发展身心健康，完善体格，促进身心全面发展，这也就是我以上所谈收到教学相长的良好效果。
（责任编辑谭有进）