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摘 要：提高高中语文课堂教学的有效性，能够极大的提升学生语文学习的积极性和主动性，不断提升语文教学质量。语文教师必须结合学校实际和学生学情，以生为本，采取积极有效措施，在提高语文课堂教学有效性上下功夫。本文就这一问题进行了有益的探析。
关键词：高中;语文课堂;有效性;策略
因目前许多语文课堂的教学效率比较低，甚至还有收效甚微的情况，特提出高中语文课堂教学的有效性策略探索。面对高中生的知识以及认知水平，应在原有的基础上，教学内容应选择适合学生实际的，同时也要根据学生的情况设立合适的教学目标，从而勾起学生学习的欲望，跟随教师的脚步和思路，使语文课堂的有效性得到明显提高，避免出现低效的语文课堂。
一、激发学生的主动探究欲望，有效促进学生各项技能的发展
目前素质教育推广的效果有了不错的进展，尤其是在高中语文课的教学中，更加重视起了学生的主体地位，在教学过程中能够根据学生的实际情况以及个人的特点，教学方式变得多元化了，不再是单一的模式，学生能够更好的完成学习目标，大大提高了高中生的综合素质，同时也对语文课堂的教学质量进行了提升。与此同时，学生的独立性应由教师着重培养，改变以往单一模式的教学，教师就是学生的引导者，要以这个身份，构建出探究式的课堂教学，要使学生学习的环境变得轻松、和谐，通过创设多种情境，使课堂气氛变得活跃，这个方法能更有效的促进学生的探究意识，调动学生学习的自主性，让探究流程能够循序渐进，逐渐转变为高中生独立学习和思考的过程。但是，盲目的展开探究式教学是不行的，前提是要以学生为中心，以培养学生的独立创造性思维和智力为前提，指引学生学会独立观察与思考，依靠自己的方法找到问题的答案。例如在学习文言文课文时，教师可以找一些与该课文相关的内容进行教学，让学生能大概的理解课文，在了解整篇文章的主线内容后，通过教师的引导，让学生独立思考与探究，通过这种方法，学生对该文章作者的写作风格也能有比较充分的了解，也能感悟到作者写作时的情感变化，最后可以具体去分析所读内容。由此可见，教师的引导是至关重要的，在促进高中生独立思考的同时，也能加强他们对知识的领悟，使学生对所学知识点能够灵活的掌握。
二、根据学生具体需求，制定有效的教学策略
高中学生的心智还未完全发育成熟，正处于青春期的状态，渴望拥有安全感和归属感，而他们大部分的时间都是在学校里度过，教师就需要做到对每一位学生都有比较充分的了解，在平时也要多与学生沟通交流，作为教师应多关心学生，给到他们足够的温暖与关爱，这种行为可以获得学生的信任，使学生更加喜爱老师，也能增加师生之间的感情，再根据学生的需求制定合适的教学方法并实施。
（一）对教学目标实施有效教学有一个恰当的选择。在学习一篇课文时，以学生的实际情况为出发点，创立多个可供选择的教学目标，内容要切实，要让学生学习完一篇课文后，能有自己的感悟。就拿高中生写作的议论文来说，把写作手法作為重要的教学目标，这不仅符合当下高中生的学习实情，也可以达到预设的学习目标。
（二）选择具有针对性的教学内容实施有效教学。目前很多学校都只是单一的教学，只抓考试重点内容，这样的选择，不光是忽略了学生学习时的自主性，也导致学生缺少独立思考的能力，在面对课文时，没办法理解其中的意思，也没有自己的感悟。所以，教师不能单方面的进行自己的教学，整堂课应该以学生为主体，从中抽取一些时间，让学生选择自己喜欢的文章以及文学作品，再引导学生进行探究，创设问题并解决问题。在教授某一篇课文时，教师应该甩掉以往传统的教学方式，首先是梳理整篇文章的基本情节，再与学生讨论其中所想要表达的中心思想，让学生不光是能够理解和认识，也可以根据自己的想象力拓展出更多的内容，同时可以成立学习小组，在小组里进行分享和交流，或者在笔记本上以文字的形式表达出来。这种方法，不光使学生学习时的专注度有了提高，同时也发挥出了他们的逻辑思维能力，这样的方法有效的促进了高中语文课堂的有效开展。
（三）让学生在体验成功中实现有效教学。人都喜欢成功的感觉，成功也可以使人心里有一种满足感，同时也能增强自信心。在高中语文课堂上，教师应该尽可能为学生创造成功的机遇，让学生从成功中获得自信，体会到成功的喜悦，使他们能够肯定自我的能力，能够更有效率的完成学习任务，同时也打下了坚固的基础。比如，在指导学生作文时，可以采用分开式的方法，将作文的构思以及写作的技巧等内容分开来，再将每一个进行独立讲解。当教师评价学生作文时，发现其中的亮点，比如语句优美，语言流畅，或者逻辑思维很强等，要给予表扬，让学生体会到成功的快乐，增强学生的写作兴趣和自信心。
（四）在多样化语文活动中实施有效教学。例如在开展课文教学时，教师不光是对照着书本，还可以结合多媒体，根据课本内容中的情景，播放合适的动画与音乐，然后每位同学自主选择朗读内容，这一环节结束后，把活动的过程设计成一个课件，最后再通过多媒体依次播放每位同学的作品，通过班级投票，评选出大家认为最优秀的作品，这样的方法，不仅可以使学生全身心的参与此次语文教学，而且能够高效率的完成教学任务。
总而言之，语文教学必须重视学生的全面发展，要根据学校的实际情况以及学生的学习需求，语文教师需要付出多方面的努力，制定有效的教学策略并灵活机动的予以实施，方能使有效的高中语文教学这一目标得到实现。
参考文献：
[1]王静.提高高中语文课堂教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2016年46期.
[2]马洁.提高高中语文课堂教学有效性的策略探讨[J].语文课内外，2020年28期.
关键词：高中;语文课堂;有效性;策略
因目前许多语文课堂的教学效率比较低，甚至还有收效甚微的情况，特提出高中语文课堂教学的有效性策略探索。面对高中生的知识以及认知水平，应在原有的基础上，教学内容应选择适合学生实际的，同时也要根据学生的情况设立合适的教学目标，从而勾起学生学习的欲望，跟随教师的脚步和思路，使语文课堂的有效性得到明显提高，避免出现低效的语文课堂。
一、激发学生的主动探究欲望，有效促进学生各项技能的发展
目前素质教育推广的效果有了不错的进展，尤其是在高中语文课的教学中，更加重视起了学生的主体地位，在教学过程中能够根据学生的实际情况以及个人的特点，教学方式变得多元化了，不再是单一的模式，学生能够更好的完成学习目标，大大提高了高中生的综合素质，同时也对语文课堂的教学质量进行了提升。与此同时，学生的独立性应由教师着重培养，改变以往单一模式的教学，教师就是学生的引导者，要以这个身份，构建出探究式的课堂教学，要使学生学习的环境变得轻松、和谐，通过创设多种情境，使课堂气氛变得活跃，这个方法能更有效的促进学生的探究意识，调动学生学习的自主性，让探究流程能够循序渐进，逐渐转变为高中生独立学习和思考的过程。但是，盲目的展开探究式教学是不行的，前提是要以学生为中心，以培养学生的独立创造性思维和智力为前提，指引学生学会独立观察与思考，依靠自己的方法找到问题的答案。例如在学习文言文课文时，教师可以找一些与该课文相关的内容进行教学，让学生能大概的理解课文，在了解整篇文章的主线内容后，通过教师的引导，让学生独立思考与探究，通过这种方法，学生对该文章作者的写作风格也能有比较充分的了解，也能感悟到作者写作时的情感变化，最后可以具体去分析所读内容。由此可见，教师的引导是至关重要的，在促进高中生独立思考的同时，也能加强他们对知识的领悟，使学生对所学知识点能够灵活的掌握。
二、根据学生具体需求，制定有效的教学策略
高中学生的心智还未完全发育成熟，正处于青春期的状态，渴望拥有安全感和归属感，而他们大部分的时间都是在学校里度过，教师就需要做到对每一位学生都有比较充分的了解，在平时也要多与学生沟通交流，作为教师应多关心学生，给到他们足够的温暖与关爱，这种行为可以获得学生的信任，使学生更加喜爱老师，也能增加师生之间的感情，再根据学生的需求制定合适的教学方法并实施。
（一）对教学目标实施有效教学有一个恰当的选择。在学习一篇课文时，以学生的实际情况为出发点，创立多个可供选择的教学目标，内容要切实，要让学生学习完一篇课文后，能有自己的感悟。就拿高中生写作的议论文来说，把写作手法作為重要的教学目标，这不仅符合当下高中生的学习实情，也可以达到预设的学习目标。
（二）选择具有针对性的教学内容实施有效教学。目前很多学校都只是单一的教学，只抓考试重点内容，这样的选择，不光是忽略了学生学习时的自主性，也导致学生缺少独立思考的能力，在面对课文时，没办法理解其中的意思，也没有自己的感悟。所以，教师不能单方面的进行自己的教学，整堂课应该以学生为主体，从中抽取一些时间，让学生选择自己喜欢的文章以及文学作品，再引导学生进行探究，创设问题并解决问题。在教授某一篇课文时，教师应该甩掉以往传统的教学方式，首先是梳理整篇文章的基本情节，再与学生讨论其中所想要表达的中心思想，让学生不光是能够理解和认识，也可以根据自己的想象力拓展出更多的内容，同时可以成立学习小组，在小组里进行分享和交流，或者在笔记本上以文字的形式表达出来。这种方法，不光使学生学习时的专注度有了提高，同时也发挥出了他们的逻辑思维能力，这样的方法有效的促进了高中语文课堂的有效开展。
（三）让学生在体验成功中实现有效教学。人都喜欢成功的感觉，成功也可以使人心里有一种满足感，同时也能增强自信心。在高中语文课堂上，教师应该尽可能为学生创造成功的机遇，让学生从成功中获得自信，体会到成功的喜悦，使他们能够肯定自我的能力，能够更有效率的完成学习任务，同时也打下了坚固的基础。比如，在指导学生作文时，可以采用分开式的方法，将作文的构思以及写作的技巧等内容分开来，再将每一个进行独立讲解。当教师评价学生作文时，发现其中的亮点，比如语句优美，语言流畅，或者逻辑思维很强等，要给予表扬，让学生体会到成功的快乐，增强学生的写作兴趣和自信心。
（四）在多样化语文活动中实施有效教学。例如在开展课文教学时，教师不光是对照着书本，还可以结合多媒体，根据课本内容中的情景，播放合适的动画与音乐，然后每位同学自主选择朗读内容，这一环节结束后，把活动的过程设计成一个课件，最后再通过多媒体依次播放每位同学的作品，通过班级投票，评选出大家认为最优秀的作品，这样的方法，不仅可以使学生全身心的参与此次语文教学，而且能够高效率的完成教学任务。
总而言之，语文教学必须重视学生的全面发展，要根据学校的实际情况以及学生的学习需求，语文教师需要付出多方面的努力，制定有效的教学策略并灵活机动的予以实施，方能使有效的高中语文教学这一目标得到实现。
参考文献：
[1]王静.提高高中语文课堂教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2016年46期.
[2]马洁.提高高中语文课堂教学有效性的策略探讨[J].语文课内外，2020年28期.