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摘要：小学语文是一门综合性较强的学科。开展小学语文教学的目的，不仅是要让学生掌握相应的基础语言文字知识，还是为了陶冶学生的情操，提高学生的语言表达能力和创新思维能力等，使学生在今后的学习和发展中能具备良好的核心素养。有效教学是新课程改革后所提出的一种新的教学理念，是指教师在遵循教学任务的前提下，用尽可能少的时间、精力来取得最好的教学效果。因此，在小学三年级语文教学的过程中，如何实现语文课堂的有效教学，是我们在教学的过程中所要重点关注的问题。
关键词：语文;三年级;策略
引言
随着我国社会的不断发展与进步，为社会培养全能型人才，在现如今的学校教育中就显得尤为重要。在小学三年级语文教学的过程中，教师应该紧跟我国教育改革的步伐。在教学时注重创新教学方法，运用合理、科学的教学方法并且结合学生的学习能力和学习特点等开展教学，才能有效地刺激学生的学习欲望，从而提高学生的学习积极性。因此，本文将主要探讨提高小学三年级语文教学的有效方法。
一、小学三年级语文教学中存在的问题
（一）教學理念过于陈旧
虽然新课程改革在我国已经全面推进，但是仍然有一小部分老师在教学的过程中受到传统教学理念的影响，导致小学三年级语文教学的效率不能得到很好的提高。传统的教学理念主要侧重于传授知识，过于看重教学的结果而忽视了人文性。这种传统的教学理念已经不能够满足现如今学生的学习需求。另外小学三年级语文教学目标不够明确，也是现如今存在的主要问题之一。在开展实际的教学过程中有很大一部分教师在制定三年级语文教学的目标时，都是使学生的学习水平能够得到提高，使其在考试中能够取得更加优异的成绩。但是从长远来看，这对学生的综合发展有着非常不利的影响，同时，也与现代的素质教育的教育初衷相违背。
（二）教学方法并不适合三年级的学生
虽然有很大一部分教师在教学方法上做出了创新，但是由于这部分教师没有深入理解新课标的教学理念，并且在创新教学方法时也没有充分了解每一位学生，不能够掌握班级内学生的生理、心理的变化。这就导致了教师在开展教学时运用的教学方法并不适合学生，教学形式流于表面。学生长期处于这种模式下，不仅不能充分调动学生的参与性，反而会引起学生产生厌学的心理。
二、小学三年级语文教学的方法
（一）在课堂导入之前，充分调动起学生的学习兴趣
由于小学三年级的学生年纪较小，他们具有好奇心强、活泼好动等特点。因此，教师在教学时就可以抓住学生好奇心较强的特点来开展教学。
一堂课的好坏取决于课堂导入是否成功。因此，在课堂导入时教师就可以创设一些能够激发学生兴趣的活动，从而使学生对接下来的学习产生强烈的探究欲望。
例如，在学习《燕子》这一内容时。首先，在课堂导入时教师可以向学生们介绍一些我国的稀有鸟类，并且介绍燕子是属于什么品种的鸟类。小学三年级的学生对于一些新奇的小动物都有着强烈的好奇心，教师通过介绍燕子的特点来导入新课，能够有效地激发学生的好奇心，从而促使其在接下来的学习过程中全身心的投入。
（二）利用多媒体教学
随着我国科技的发展与进步，多媒体教学也已经被广大教师所采用。因此，教师在教学的过程中就可以通过多媒体教学，有效地刺激学生的听觉和视觉的感官。
由于课本上的描述都是抽象的，而三年级的学生对事物的认知能力还较弱。因此，教师就可以通过多媒体播放一些与文章内容有关的视频或者图片等，使学生有更加直观化的感受，从而加深学生对这篇文章的印象。
例如，在学习三年级下册《昆虫备忘录》这一内容时。首先，在课堂导入之前教师可以通过提问：“同学们能讲一下你们认识多少种昆虫吗？”待同学们回答完问题后，教师再通过多媒体播放一些昆虫的图片。通过这种教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，还营造了一个有趣的课堂环境，使小学三年级语文课堂教学的效率得到有效的提高。
（三）培养学生自主学习的能力
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在小学三年级语文教学的过程中，培养学生的自主学习能力，使其找到适合自己的学习方法并且掌握相应的学习技能，不仅能够有效地提高语文教学的效率，还能够使其终身受益。
在培养学生自主学习能力的过程中，首先，教师要引导学生通过自主学习一些生词、生字。其次，教师可以让学生以小组的形式共同学习教师所布置的学习任务。让学生在这个相互探讨、相互帮助的环境中提高自身的学习能力。
例如，在学习《荷花》这一内容时。教师就可以组织学生们分组进行学习。在小组学习的过程中，教师还要布置相应的团队学习任务。比如，让同学们勾划出文章中描写荷花的句子。让学生们在小组内相互配合、相互沟通。通过这种小组合作学习的方式，不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了学生团结合作的精神。
结束语
总而言之，要想提高小学三年级语文教学的效率，教师就必须选择适合于学生的教学方法，使学生在学习的过程中寻找到乐趣。
参考文献
[1]祝捷.核心素养视角下小学语文教学策略[J].课程教育研究，2019（51）：48.
[2]陶桂霞.快乐学习很简单，找对方法是关键——运用快乐学习策略提升小学语文教学效果[J].华夏教师，2019（35）：57-58.
[3]陆朝立，罗金波，陆汉锋.浅析提高小学语文教学有效性的方法[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：267.
关键词：语文;三年级;策略
引言
随着我国社会的不断发展与进步，为社会培养全能型人才，在现如今的学校教育中就显得尤为重要。在小学三年级语文教学的过程中，教师应该紧跟我国教育改革的步伐。在教学时注重创新教学方法，运用合理、科学的教学方法并且结合学生的学习能力和学习特点等开展教学，才能有效地刺激学生的学习欲望，从而提高学生的学习积极性。因此，本文将主要探讨提高小学三年级语文教学的有效方法。
一、小学三年级语文教学中存在的问题
（一）教學理念过于陈旧
虽然新课程改革在我国已经全面推进，但是仍然有一小部分老师在教学的过程中受到传统教学理念的影响，导致小学三年级语文教学的效率不能得到很好的提高。传统的教学理念主要侧重于传授知识，过于看重教学的结果而忽视了人文性。这种传统的教学理念已经不能够满足现如今学生的学习需求。另外小学三年级语文教学目标不够明确，也是现如今存在的主要问题之一。在开展实际的教学过程中有很大一部分教师在制定三年级语文教学的目标时，都是使学生的学习水平能够得到提高，使其在考试中能够取得更加优异的成绩。但是从长远来看，这对学生的综合发展有着非常不利的影响，同时，也与现代的素质教育的教育初衷相违背。
（二）教学方法并不适合三年级的学生
虽然有很大一部分教师在教学方法上做出了创新，但是由于这部分教师没有深入理解新课标的教学理念，并且在创新教学方法时也没有充分了解每一位学生，不能够掌握班级内学生的生理、心理的变化。这就导致了教师在开展教学时运用的教学方法并不适合学生，教学形式流于表面。学生长期处于这种模式下，不仅不能充分调动学生的参与性，反而会引起学生产生厌学的心理。
二、小学三年级语文教学的方法
（一）在课堂导入之前，充分调动起学生的学习兴趣
由于小学三年级的学生年纪较小，他们具有好奇心强、活泼好动等特点。因此，教师在教学时就可以抓住学生好奇心较强的特点来开展教学。
一堂课的好坏取决于课堂导入是否成功。因此，在课堂导入时教师就可以创设一些能够激发学生兴趣的活动，从而使学生对接下来的学习产生强烈的探究欲望。
例如，在学习《燕子》这一内容时。首先，在课堂导入时教师可以向学生们介绍一些我国的稀有鸟类，并且介绍燕子是属于什么品种的鸟类。小学三年级的学生对于一些新奇的小动物都有着强烈的好奇心，教师通过介绍燕子的特点来导入新课，能够有效地激发学生的好奇心，从而促使其在接下来的学习过程中全身心的投入。
（二）利用多媒体教学
随着我国科技的发展与进步，多媒体教学也已经被广大教师所采用。因此，教师在教学的过程中就可以通过多媒体教学，有效地刺激学生的听觉和视觉的感官。
由于课本上的描述都是抽象的，而三年级的学生对事物的认知能力还较弱。因此，教师就可以通过多媒体播放一些与文章内容有关的视频或者图片等，使学生有更加直观化的感受，从而加深学生对这篇文章的印象。
例如，在学习三年级下册《昆虫备忘录》这一内容时。首先，在课堂导入之前教师可以通过提问：“同学们能讲一下你们认识多少种昆虫吗？”待同学们回答完问题后，教师再通过多媒体播放一些昆虫的图片。通过这种教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，还营造了一个有趣的课堂环境，使小学三年级语文课堂教学的效率得到有效的提高。
（三）培养学生自主学习的能力
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在小学三年级语文教学的过程中，培养学生的自主学习能力，使其找到适合自己的学习方法并且掌握相应的学习技能，不仅能够有效地提高语文教学的效率，还能够使其终身受益。
在培养学生自主学习能力的过程中，首先，教师要引导学生通过自主学习一些生词、生字。其次，教师可以让学生以小组的形式共同学习教师所布置的学习任务。让学生在这个相互探讨、相互帮助的环境中提高自身的学习能力。
例如，在学习《荷花》这一内容时。教师就可以组织学生们分组进行学习。在小组学习的过程中，教师还要布置相应的团队学习任务。比如，让同学们勾划出文章中描写荷花的句子。让学生们在小组内相互配合、相互沟通。通过这种小组合作学习的方式，不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了学生团结合作的精神。
结束语
总而言之，要想提高小学三年级语文教学的效率，教师就必须选择适合于学生的教学方法，使学生在学习的过程中寻找到乐趣。
参考文献
[1]祝捷.核心素养视角下小学语文教学策略[J].课程教育研究，2019（51）：48.
[2]陶桂霞.快乐学习很简单，找对方法是关键——运用快乐学习策略提升小学语文教学效果[J].华夏教师，2019（35）：57-58.
[3]陆朝立，罗金波，陆汉锋.浅析提高小学语文教学有效性的方法[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：267.