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摘要：在我国当代教育背景下，化学学科在高考中占据大量的分数，所以此学科一直都是高中教学阶段的重要科目。随着新课标改革的不断深入，教育部门逐渐加大了对化学学科的重视程度，要求教师在日常的教学过程中，通过合理有效的教学方法，提高学生的综合素质水平。本文就如何在实际的高中化学教学过程中，正确提高同学们的核心素养展开讨论，希望为取得良好的教学效果做出努力。
关键词：高中化学;核心素养;培养
引言
化学是一门非常重要的基础学科，它不仅仅是高中教学阶段的重要组成内容，对学生未来的学习生活也起着至关重要的作用。为了能够更好的提高同学们的化学核心素养，便需要教师在日常的教学生活中积极转变教学理念，运用合理有效的教学方法激发同学们的学习兴趣，真正落实新课标的具体改革内容。但是在实际的高中化学教学过程中，仍然存在着诸多问题，如学生并不具备良好的创新能力、缺乏对学生实验及探究性能力的培养。这些问题不仅严重制约了学生综合能力的发展，更不利于取得良好的教学效果。
一、高中化学学科核心素养的概念及重要性
（一）高中化学学科核心素养的概念
随着新课标改革的不断深入，核心素养逐渐转变为高中教育阶段的重要内容，具体表现为高中生具备的各种基本素质水平，其根本目的便是利用各个学科的学习，培养学生形成良好的品格以及能力。对于化学学科而言，其与核心素养之间存在着共同促进、相辅相成的关系。通过这种方式可以帮助高中生更加深刻地理解所学的知识内容并，并能够将其应用到日常的生活之中，以此提高学生各方面的综合能力，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果。
（二）培养学生化学学科核心素养的重要性
在实际的高中化学教学过程中，培养学生形成良好的核心素养，不仅符合化学学科的教学目标，还可以有效满足学生个体之间的发展需求。在我国当代教育背景下，虽然各个学科的教学方法均做出了相应的调整，但仍有部分教师受到传统教育理念的影响，过于注重知识的讲解过程，忽视了对学生思维能力的培养。这种教学方法使得教学过程过于枯燥，无法激发学生的学习兴趣，长此以往，极易导致学生产生厌学心理，严重制约学生综合能力的发展，为了有效避免这种现象的发生，便需要教师积极转变教学理念，通过合理有效的教学方法，培养学生形成良好的核心素养，以此提高同学们的综合素质水平。
二、高中化学核心素养的培养策略
（一）转变教学理念与方法
在我国传统的教育学理念中，教师往往过于注重对知识的讲解过程，忽视了对学生核心素养的培养。为了能够更好地提高同学们的学习效率，教师应在实际的教学过程中积极转变教学理念与方法，以此激发同学们的学习兴趣。同时在实际的高中化学教学过程中，教师应当时刻秉持着“以学生为本”的教学理念，充分了解学生的具体学习状况，不断深入探讨教材中的知识内容，真正做到因材施教，使得学生能够在学习化学知识的过程中获得快乐。在此过程中，教师还应注重对学生人生价值观的培养，引导学生学习并掌握化学学科最本质的核心内容。通过这种教学方法，不仅可以有效加深学生对于所学知识内容的掌握程度，还可以更好地提高他们的核心素养。此外，教师还应在日常的教学过程中利用多种教学方法提高同学们的学习积极性与主动性，以此活跃课堂气氛，为学生营造出良好的学习氛围，使得高中化学的教师质量产生质的飞跃。
（二）设计教学情境，激发学生化学思维
为了帮助学生能够更好地理解所学的知识内容，教师可以尝试在日常的教学过程中，根据教学内容设计相应的教学情境，确保教学情境将符合教学的实际情况。利用这种教学方法，不仅可以有效激发同学们的学习兴趣，还可以使得他们能够更加积极主动地参与到日常的课堂之中，令同学们的化学思维充分活跃起来。设计教学情景的方法多种多样，如视频展示法、设计问题法、实验探究法等。这些方法均可以有效地活跃课堂教学气氛，便于更好地激发同学们的化学思维，可以有效提高课堂学习效率。例如，以《金属的化学性质》这一章节为例，当学生学习有关金属与氧气反应的相关知识时，为了能够更好地激发同学们的学习兴趣，教师可以以迷语的形式展开教学，如他遇水生气，遇氧气难保;煤油虽难闻，但保他平安;原子反应堆，需要他帮助，钛钽铌加锆，还原还靠他。学生经过短暂的思考与查阅相关资料后，得出相应的答案“钠”。之后，便可以根据实际的教学安排开展相关的实验教学。 通过这种教学模式，不仅可以有效提高学生的核心素质水平，还可以帮助他们形成良好的合作意识，进而激起他们的学习兴趣，大大提升高中化学的教育质量。
（三）小组合作，培养学生协作能力
为了更好的提高同学们的核心素养，教师可以尝试引导学生在日常的学习过程中以小组合作的方式进行学习。对于高中生而言，合作能力是必备的学习能力之一，但是在实際的高中化学教学工程中，很少会有教师能够放开课堂，引导学生通过合作的方式进行知识的探究与理解。通过和小组合作学习交流的方式，学生对于所学知识内容的掌握程度远远高于教师的讲解。所以在实际的高中化学教学过程中，教师应当充分认识到小组合作学习的重要程度，利用这种方法展开日常的教学工作，不仅可以更好地提高同学们的合作能力，还可以有效提高学生的学科核心素养，真正落实新课标的改革内容，使得高中化学的教学质量产生质的飞跃。
结束语
综上所述，随着时代的发展以及新课标的改革，教育部门给高中化学课堂教学提出了教学目标，要求教师在日常的教学过程中，通过合理有效的教学方法提高同学们的核心素养。为此教师应当在日常的生活过程中积极转变教学策略，通过引导学生进行小组合作学习等方式，帮助他们加深对于所学知识内容的掌握程度，促进学生的全面发展，为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王亚男.高中生化学核心素养培养的教学研究[D].山西师范大学，2017.
[2]李超宇.基于高中化学核心素养有效作业的研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[3]刘康波.基于核心素养的高中化学教学设计[D].河南师范大学，2018.
关键词：高中化学;核心素养;培养
引言
化学是一门非常重要的基础学科，它不仅仅是高中教学阶段的重要组成内容，对学生未来的学习生活也起着至关重要的作用。为了能够更好的提高同学们的化学核心素养，便需要教师在日常的教学生活中积极转变教学理念，运用合理有效的教学方法激发同学们的学习兴趣，真正落实新课标的具体改革内容。但是在实际的高中化学教学过程中，仍然存在着诸多问题，如学生并不具备良好的创新能力、缺乏对学生实验及探究性能力的培养。这些问题不仅严重制约了学生综合能力的发展，更不利于取得良好的教学效果。
一、高中化学学科核心素养的概念及重要性
（一）高中化学学科核心素养的概念
随着新课标改革的不断深入，核心素养逐渐转变为高中教育阶段的重要内容，具体表现为高中生具备的各种基本素质水平，其根本目的便是利用各个学科的学习，培养学生形成良好的品格以及能力。对于化学学科而言，其与核心素养之间存在着共同促进、相辅相成的关系。通过这种方式可以帮助高中生更加深刻地理解所学的知识内容并，并能够将其应用到日常的生活之中，以此提高学生各方面的综合能力，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果。
（二）培养学生化学学科核心素养的重要性
在实际的高中化学教学过程中，培养学生形成良好的核心素养，不仅符合化学学科的教学目标，还可以有效满足学生个体之间的发展需求。在我国当代教育背景下，虽然各个学科的教学方法均做出了相应的调整，但仍有部分教师受到传统教育理念的影响，过于注重知识的讲解过程，忽视了对学生思维能力的培养。这种教学方法使得教学过程过于枯燥，无法激发学生的学习兴趣，长此以往，极易导致学生产生厌学心理，严重制约学生综合能力的发展，为了有效避免这种现象的发生，便需要教师积极转变教学理念，通过合理有效的教学方法，培养学生形成良好的核心素养，以此提高同学们的综合素质水平。
二、高中化学核心素养的培养策略
（一）转变教学理念与方法
在我国传统的教育学理念中，教师往往过于注重对知识的讲解过程，忽视了对学生核心素养的培养。为了能够更好地提高同学们的学习效率，教师应在实际的教学过程中积极转变教学理念与方法，以此激发同学们的学习兴趣。同时在实际的高中化学教学过程中，教师应当时刻秉持着“以学生为本”的教学理念，充分了解学生的具体学习状况，不断深入探讨教材中的知识内容，真正做到因材施教，使得学生能够在学习化学知识的过程中获得快乐。在此过程中，教师还应注重对学生人生价值观的培养，引导学生学习并掌握化学学科最本质的核心内容。通过这种教学方法，不仅可以有效加深学生对于所学知识内容的掌握程度，还可以更好地提高他们的核心素养。此外，教师还应在日常的教学过程中利用多种教学方法提高同学们的学习积极性与主动性，以此活跃课堂气氛，为学生营造出良好的学习氛围，使得高中化学的教师质量产生质的飞跃。
（二）设计教学情境，激发学生化学思维
为了帮助学生能够更好地理解所学的知识内容，教师可以尝试在日常的教学过程中，根据教学内容设计相应的教学情境，确保教学情境将符合教学的实际情况。利用这种教学方法，不仅可以有效激发同学们的学习兴趣，还可以使得他们能够更加积极主动地参与到日常的课堂之中，令同学们的化学思维充分活跃起来。设计教学情景的方法多种多样，如视频展示法、设计问题法、实验探究法等。这些方法均可以有效地活跃课堂教学气氛，便于更好地激发同学们的化学思维，可以有效提高课堂学习效率。例如，以《金属的化学性质》这一章节为例，当学生学习有关金属与氧气反应的相关知识时，为了能够更好地激发同学们的学习兴趣，教师可以以迷语的形式展开教学，如他遇水生气，遇氧气难保;煤油虽难闻，但保他平安;原子反应堆，需要他帮助，钛钽铌加锆，还原还靠他。学生经过短暂的思考与查阅相关资料后，得出相应的答案“钠”。之后，便可以根据实际的教学安排开展相关的实验教学。 通过这种教学模式，不仅可以有效提高学生的核心素质水平，还可以帮助他们形成良好的合作意识，进而激起他们的学习兴趣，大大提升高中化学的教育质量。
（三）小组合作，培养学生协作能力
为了更好的提高同学们的核心素养，教师可以尝试引导学生在日常的学习过程中以小组合作的方式进行学习。对于高中生而言，合作能力是必备的学习能力之一，但是在实際的高中化学教学工程中，很少会有教师能够放开课堂，引导学生通过合作的方式进行知识的探究与理解。通过和小组合作学习交流的方式，学生对于所学知识内容的掌握程度远远高于教师的讲解。所以在实际的高中化学教学过程中，教师应当充分认识到小组合作学习的重要程度，利用这种方法展开日常的教学工作，不仅可以更好地提高同学们的合作能力，还可以有效提高学生的学科核心素养，真正落实新课标的改革内容，使得高中化学的教学质量产生质的飞跃。
结束语
综上所述，随着时代的发展以及新课标的改革，教育部门给高中化学课堂教学提出了教学目标，要求教师在日常的教学过程中，通过合理有效的教学方法提高同学们的核心素养。为此教师应当在日常的生活过程中积极转变教学策略，通过引导学生进行小组合作学习等方式，帮助他们加深对于所学知识内容的掌握程度，促进学生的全面发展，为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王亚男.高中生化学核心素养培养的教学研究[D].山西师范大学，2017.
[2]李超宇.基于高中化学核心素养有效作业的研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[3]刘康波.基于核心素养的高中化学教学设计[D].河南师范大学，2018.