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【摘要】书面表达是对学生运用英语的综合能力的考查，是最能体现学生英语水平的一种检测方式。在当前高中英语教学中，教师应充分重视学生书面表达能力的培养，通过教师指导与学生练习掌握写作技巧，提高写作水平。
【关键词】高中英语 书面表达 情感体验
书面表达是英语高考常见的考查题型之一，也是学生最容易失分的地方。书面表达体现了学生的综合语言运用水平，也体现了学生的英语思维。在高中英语教学中，教师应为学生创造出更多的书面表达的实践机会，通过专题训练，巧用修辞手法提高语篇表达的准确性与连贯性。
一、 重视审题环节，确定写作要点
审题是书面表达的初始环节，也是最容易出现偏差的环节。如果审题不清，势必造成文题不符，词不达意因此导致失分严重。因此，在指导学生写作时，教师要求学生明确题材格式、题材内容、中心人称以及主体时态四方面，以此保证写作方向准确。在此基础上，还要提炼要点，确定重点词汇，最后连词成句，组句成篇。从近几年的英语高考来看，书面表达仍以应用文为主，往往以书信来考查学生的写作能力。
For example： 假设你是李华，你在报上看到北京电视台今年七月将举办外国人“学中文，唱中文歌”才艺大赛。你的美国朋友PETER正在北京一所大学学习中文，你觉得他应该去试一试。请按以下要点给他写信告知此事，并表示可以提供帮助。
比赛进间：7月18日
报名时间：截止到6月30日
报名地点：北京电视台
注意：1.词数不少于60。开头和结尾已为你写好。
2.可适当增加细节，以使行文连贯。
3.参考词汇：才艺大赛---talent show
（题材：信；时态：将来时；人称：我；要点：1.read newspaper，（Learn Chinese，Sing Chinese Songs”Foreigners Talent Show held，Beijing Television Station，July 18th.2.recommend your friend Peter.（like singsing，good chance.show singing.learn Chinese.）3.how to enter his name.deadline：before June 30th.competition time：July 18th4.provide the help.）
Dear Peter，
I read in a newspaper today that a “Learn Chinese Sing Chinese songs”Foreigners Talent show will be held in Beijing Television Station on July 18.I know you like singing ，and you are in Beijing during that peroid.I think this is a good chance for you to show your singing talent，and how well you’ve learned Chinese .If you would like to try，you’ll have to go to the TV station to sign up before the end of June.If there is anything I can do for you，I would be more than glad to help.
yours，
LiHua.
二、 运用多种句式，为文章“增色”
在平时的写作训练时，教师应指导学生学会词汇的选择，避免文章“千篇一律”，毫无新意。首先，教师应要求学生掌握一些常见的表达方式与句型，然后采取替代法来增强文章的感染力，使英语读起来更加的“地道”，给人的感觉“不同凡响”，无疑会激发阅读者的阅读兴趣。
例如，最普通的陈述句的句式是主语 谓语 宾语 状语，事实上我们可以把状语置于句首，或用分词作状语等。试比较：My brother and I went to the cinema by bicycle the other day./The other day my brother and I went to the cinema by bicycle. The young man couldn’t help crying when he heard the bad news./Hearing the bad news， the young man couldn’t help crying.不难发现，同样的意思表达，后面的方式更显“专业”。
又如，在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如强调句、倒装句、省略句、主从复合句、分词短语等以增强句子的连续性与表现力。For example： When he arrives， please give me an e-mail. / On his arriving ，please give me an e-mail. （使用V-ing形式）Though I’m weak， I’ll make the effort. / Weak as I am ， I’ll make the effort.（使用倒装句）等等。
三、 关注社会热点，增强情感体验
书面表达虽然有一定的模式可以遵循，有现成的经验可以借鉴，但是我们在指导学生时还应多多关注社会热点。在写作练习时，要以学生内心的情感体验为基础，紧扣时代主旋律，提倡绿色环保，体现人文关怀。从近年来的高考命题来看，也体现了这一特点。
如：2012福建书面表达：
假定你是某中学生英语报的小记者；以下漫画内容是你的所见所闻，请根据要求写一篇英语短文投稿。
内容要求：
1.描述漫画内容。
2.发表个人感想。
观察右图我们不难发现，此话题为社会热点——公园乱扔垃圾，设题具有一定的开放性、时代性； 利用寓意深长的图片呈现主题和要点。利用公园欣赏美景，却乱扔垃圾，该漫画具有良好的思想性和教育性。学生在完成书面表达，同时也深受教育。
参考文献：
[1]聂艳艳.提高英语书面表达能力的策略[J].试题与研究. 2013（24）.
[2]陈风泳.高中英语书面表达训练策略之我见[J].英语广场. 2013.
[3]曾彩青.高中英语书面表达训练策略探究[J].学园.2013.
【关键词】高中英语 书面表达 情感体验
书面表达是英语高考常见的考查题型之一，也是学生最容易失分的地方。书面表达体现了学生的综合语言运用水平，也体现了学生的英语思维。在高中英语教学中，教师应为学生创造出更多的书面表达的实践机会，通过专题训练，巧用修辞手法提高语篇表达的准确性与连贯性。
一、 重视审题环节，确定写作要点
审题是书面表达的初始环节，也是最容易出现偏差的环节。如果审题不清，势必造成文题不符，词不达意因此导致失分严重。因此，在指导学生写作时，教师要求学生明确题材格式、题材内容、中心人称以及主体时态四方面，以此保证写作方向准确。在此基础上，还要提炼要点，确定重点词汇，最后连词成句，组句成篇。从近几年的英语高考来看，书面表达仍以应用文为主，往往以书信来考查学生的写作能力。
For example： 假设你是李华，你在报上看到北京电视台今年七月将举办外国人“学中文，唱中文歌”才艺大赛。你的美国朋友PETER正在北京一所大学学习中文，你觉得他应该去试一试。请按以下要点给他写信告知此事，并表示可以提供帮助。
比赛进间：7月18日
报名时间：截止到6月30日
报名地点：北京电视台
注意：1.词数不少于60。开头和结尾已为你写好。
2.可适当增加细节，以使行文连贯。
3.参考词汇：才艺大赛---talent show
（题材：信；时态：将来时；人称：我；要点：1.read newspaper，（Learn Chinese，Sing Chinese Songs”Foreigners Talent Show held，Beijing Television Station，July 18th.2.recommend your friend Peter.（like singsing，good chance.show singing.learn Chinese.）3.how to enter his name.deadline：before June 30th.competition time：July 18th4.provide the help.）
Dear Peter，
I read in a newspaper today that a “Learn Chinese Sing Chinese songs”Foreigners Talent show will be held in Beijing Television Station on July 18.I know you like singing ，and you are in Beijing during that peroid.I think this is a good chance for you to show your singing talent，and how well you’ve learned Chinese .If you would like to try，you’ll have to go to the TV station to sign up before the end of June.If there is anything I can do for you，I would be more than glad to help.
yours，
LiHua.
二、 运用多种句式，为文章“增色”
在平时的写作训练时，教师应指导学生学会词汇的选择，避免文章“千篇一律”，毫无新意。首先，教师应要求学生掌握一些常见的表达方式与句型，然后采取替代法来增强文章的感染力，使英语读起来更加的“地道”，给人的感觉“不同凡响”，无疑会激发阅读者的阅读兴趣。
例如，最普通的陈述句的句式是主语 谓语 宾语 状语，事实上我们可以把状语置于句首，或用分词作状语等。试比较：My brother and I went to the cinema by bicycle the other day./The other day my brother and I went to the cinema by bicycle. The young man couldn’t help crying when he heard the bad news./Hearing the bad news， the young man couldn’t help crying.不难发现，同样的意思表达，后面的方式更显“专业”。
又如，在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如强调句、倒装句、省略句、主从复合句、分词短语等以增强句子的连续性与表现力。For example： When he arrives， please give me an e-mail. / On his arriving ，please give me an e-mail. （使用V-ing形式）Though I’m weak， I’ll make the effort. / Weak as I am ， I’ll make the effort.（使用倒装句）等等。
三、 关注社会热点，增强情感体验
书面表达虽然有一定的模式可以遵循，有现成的经验可以借鉴，但是我们在指导学生时还应多多关注社会热点。在写作练习时，要以学生内心的情感体验为基础，紧扣时代主旋律，提倡绿色环保，体现人文关怀。从近年来的高考命题来看，也体现了这一特点。
如：2012福建书面表达：
假定你是某中学生英语报的小记者；以下漫画内容是你的所见所闻，请根据要求写一篇英语短文投稿。
内容要求：
1.描述漫画内容。
2.发表个人感想。
观察右图我们不难发现，此话题为社会热点——公园乱扔垃圾，设题具有一定的开放性、时代性； 利用寓意深长的图片呈现主题和要点。利用公园欣赏美景，却乱扔垃圾，该漫画具有良好的思想性和教育性。学生在完成书面表达，同时也深受教育。
参考文献：
[1]聂艳艳.提高英语书面表达能力的策略[J].试题与研究. 2013（24）.
[2]陈风泳.高中英语书面表达训练策略之我见[J].英语广场. 2013.
[3]曾彩青.高中英语书面表达训练策略探究[J].学园.2013.