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【摘要】在阐述交际教学法的概念、目标及主要优势基础上，重点从教学计划、教学策略、授课方式、教学手段以及教学模式等方面探讨了交际教学法在大学英语口语教学中的运用策略，并从教师、学生以及教学资源三个层面提出了保障交际教学法在英语口语教学中运用的策略。
【关键词】大学英语 口语教学 交际教学法 运用策略
一、交际教学法及其在口语教学中的优势
1.交际教学法。交际教学的终极目标是培养学生足够的交际能力。学生在课堂学习过程中，和同学、教师都会产生“交流”，“交往”，“交际”的现象，通过思考、听、读、讲等行为学习外语内容和提高语言交际能力。
2.交际教学法的优势
（1）注重通过互动增加对交流语言的理解。语言交际功能是对学生所学语言在交际方面的检测，不能只看重语言的形式和内容。为了让学生掌握语言在交际过程中的准确运用，教师可以根据学生的实际情况和教学需求，给学生创造真实的交际空间。在进行实际交流过程中，不给学生设置太多的条框，主要看学生能否用语言进行顺畅的交流。
（2）将语言知识的形态带到不同的语境中。学生通过学习已掌握基础的语言知识，同样的语言可以应用到很多情境中。在现实中与他人进行语言交流其实就是检测学生对语言的学习程度，通过在实際情景中进行语言交流，可以加深对所学知识的理解，也可以掌握正确的交际语言运用，明确角色关系。使学生将所学知识真正运用到实际交往中去，不断提高他们的交际能力。
（3）让学生重视学习过程发现自身缺陷。学生在真实的交际情境中可以更好的思考，因此，要充分利用实践交流进行语言交际学习，这种学习更具有真实性和实用性。学生能够通过实际交流找到自己错误和不足的地方，比如，语言结构使用错误、发音不准确、因心理素质较差导致交流不顺畅、词汇运用不准确等问题。
二、交际教学法在大学英语口语教学中的运用策略
1.交际教学法在大学英语口语教学中的运用策略
（1）制定以培养学生交际能力为重点的教学计划。教师制定的口语计划要与学生在实际交流中的语言运用相结合，在计划的各部分内容中要注重学生的语言能力、语法学习、词汇学习等，为学生的实际交际奠定坚实基础。通过在大学英语中运用交际教学法培养社会中急需的高能力英语口语人才。因此，学校要制定合理地、真实地、有创新性的教学策略来为交际教学法开路。
（2）制定教学策略要注重创设真实的情景。真实的交际情景有利于学生掌握交际口语的运用，因此，教师在运用交际教学法时要给学生创造真实的生活或工作情境，由于每个学生的自身素质和能力不一样，教师也要制定多种教学策略保证学生通过正确的学习方式掌握所学内容。
（3）巧妙运用新颖的授课方式调动学生兴趣。交际教学法的主体是学生，要充分调动学生的学习积极性，使学生在快乐的学习中掌握语言知识和运用技巧，同时也可以采用观看幻灯片来调动学生参加实际交流的兴趣。
（4）巧妙运用适当的激励教学方法。一是成功激励。学生都渴望成功，在取得成功时会非常满足，这就促使他们为了下一个成功继续努力。因此，教师在教学过程中要为学生创造更多的成功机会，比如建立英语角，让学生们聚在一起进行英语交流，对英语交流困难的学生多给予帮助，让每个学生都有成功的机会。二是评价激励。通过给予学生激励性评价调动学生的学习积极性。比如为学生提供所需的英语音像资料，为学生播放纯英文电影等，让学生在观看之余，参加角色扮演、句子分析、配音等活动，不仅可以加深学生的语言情境感，还可以让学生在课堂之外学习知识，进一步提高英语水平。三是竞争激励。组织一些竞争活动，激发学生的学习兴趣。比如举办英语知识竞赛、英语小品大赛等，这样学生在课堂之外也得到了锻炼，丰富了课余生活，同时提高了学生的英语口语水平。
2.交际教学法在大学英语口语教学中运用的保障策略
（1）提升综合素质和专业水平。交际教学法，就是以提高学生交际水平为主，因此需要教师多方面的能力，包括良好的综合素质水平和较高的专业水平等。不仅要求教师由较强的语言能力，还需要教师在教学前做好充分准备，熟练掌握教材内容，制定科学完善的教学方案，更要正确分析学生的实际英语水平。课堂上教学要有声有色，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力，同时，教师要将学生放在主体位置上，给学生创造良好的学习环境。
（2）扎实学生的英语基础。实施交际教学法的重点就是增加学生的基本英语知识。随着大学的普及，越来越多的学生进入了大学，学校在增加招生人数的同时，并没有完善教学设施和扩大师资力量。在进入大学前，学生虽有一定的英语基础，也掌握了部分语法、词汇等知识，但是由于学生知识的参差不齐，所具有的交际能力和理解能力也不一样，所以，大学中有很多采用大班教学方式。这些都使教师无法从每个学生的实际情况出发，影响了教学效果。
（3）丰富学校教学资源。实践教学经验显示，采用多种现代教学方法能更好吸引学生参与到学习中来。与时俱进的教学手段才能培养出现代社会需要的人才，运用现代科技手段丰富学校教学资源，扩大了学生的知识面，提高了学生运用知识的能力。
参考文献：
[1]田凌云.交际教学法与高职英语口语教学[J].语文学刊（外语教育教学），2013，06：155-156 158.
[2]丁文凤.浅谈交际教学法在大学英语口语教学中的运用[J].科教文汇（中旬刊），2012，07：130 155.
[3]倪进玲.交际教学法在高职英语口语教学中的可行性研究[D].华东师范大学，2009.
【关键词】大学英语 口语教学 交际教学法 运用策略
一、交际教学法及其在口语教学中的优势
1.交际教学法。交际教学的终极目标是培养学生足够的交际能力。学生在课堂学习过程中，和同学、教师都会产生“交流”，“交往”，“交际”的现象，通过思考、听、读、讲等行为学习外语内容和提高语言交际能力。
2.交际教学法的优势
（1）注重通过互动增加对交流语言的理解。语言交际功能是对学生所学语言在交际方面的检测，不能只看重语言的形式和内容。为了让学生掌握语言在交际过程中的准确运用，教师可以根据学生的实际情况和教学需求，给学生创造真实的交际空间。在进行实际交流过程中，不给学生设置太多的条框，主要看学生能否用语言进行顺畅的交流。
（2）将语言知识的形态带到不同的语境中。学生通过学习已掌握基础的语言知识，同样的语言可以应用到很多情境中。在现实中与他人进行语言交流其实就是检测学生对语言的学习程度，通过在实際情景中进行语言交流，可以加深对所学知识的理解，也可以掌握正确的交际语言运用，明确角色关系。使学生将所学知识真正运用到实际交往中去，不断提高他们的交际能力。
（3）让学生重视学习过程发现自身缺陷。学生在真实的交际情境中可以更好的思考，因此，要充分利用实践交流进行语言交际学习，这种学习更具有真实性和实用性。学生能够通过实际交流找到自己错误和不足的地方，比如，语言结构使用错误、发音不准确、因心理素质较差导致交流不顺畅、词汇运用不准确等问题。
二、交际教学法在大学英语口语教学中的运用策略
1.交际教学法在大学英语口语教学中的运用策略
（1）制定以培养学生交际能力为重点的教学计划。教师制定的口语计划要与学生在实际交流中的语言运用相结合，在计划的各部分内容中要注重学生的语言能力、语法学习、词汇学习等，为学生的实际交际奠定坚实基础。通过在大学英语中运用交际教学法培养社会中急需的高能力英语口语人才。因此，学校要制定合理地、真实地、有创新性的教学策略来为交际教学法开路。
（2）制定教学策略要注重创设真实的情景。真实的交际情景有利于学生掌握交际口语的运用，因此，教师在运用交际教学法时要给学生创造真实的生活或工作情境，由于每个学生的自身素质和能力不一样，教师也要制定多种教学策略保证学生通过正确的学习方式掌握所学内容。
（3）巧妙运用新颖的授课方式调动学生兴趣。交际教学法的主体是学生，要充分调动学生的学习积极性，使学生在快乐的学习中掌握语言知识和运用技巧，同时也可以采用观看幻灯片来调动学生参加实际交流的兴趣。
（4）巧妙运用适当的激励教学方法。一是成功激励。学生都渴望成功，在取得成功时会非常满足，这就促使他们为了下一个成功继续努力。因此，教师在教学过程中要为学生创造更多的成功机会，比如建立英语角，让学生们聚在一起进行英语交流，对英语交流困难的学生多给予帮助，让每个学生都有成功的机会。二是评价激励。通过给予学生激励性评价调动学生的学习积极性。比如为学生提供所需的英语音像资料，为学生播放纯英文电影等，让学生在观看之余，参加角色扮演、句子分析、配音等活动，不仅可以加深学生的语言情境感，还可以让学生在课堂之外学习知识，进一步提高英语水平。三是竞争激励。组织一些竞争活动，激发学生的学习兴趣。比如举办英语知识竞赛、英语小品大赛等，这样学生在课堂之外也得到了锻炼，丰富了课余生活，同时提高了学生的英语口语水平。
2.交际教学法在大学英语口语教学中运用的保障策略
（1）提升综合素质和专业水平。交际教学法，就是以提高学生交际水平为主，因此需要教师多方面的能力，包括良好的综合素质水平和较高的专业水平等。不仅要求教师由较强的语言能力，还需要教师在教学前做好充分准备，熟练掌握教材内容，制定科学完善的教学方案，更要正确分析学生的实际英语水平。课堂上教学要有声有色，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力，同时，教师要将学生放在主体位置上，给学生创造良好的学习环境。
（2）扎实学生的英语基础。实施交际教学法的重点就是增加学生的基本英语知识。随着大学的普及，越来越多的学生进入了大学，学校在增加招生人数的同时，并没有完善教学设施和扩大师资力量。在进入大学前，学生虽有一定的英语基础，也掌握了部分语法、词汇等知识，但是由于学生知识的参差不齐，所具有的交际能力和理解能力也不一样，所以，大学中有很多采用大班教学方式。这些都使教师无法从每个学生的实际情况出发，影响了教学效果。
（3）丰富学校教学资源。实践教学经验显示，采用多种现代教学方法能更好吸引学生参与到学习中来。与时俱进的教学手段才能培养出现代社会需要的人才，运用现代科技手段丰富学校教学资源，扩大了学生的知识面，提高了学生运用知识的能力。
参考文献：
[1]田凌云.交际教学法与高职英语口语教学[J].语文学刊（外语教育教学），2013，06：155-156 158.
[2]丁文凤.浅谈交际教学法在大学英语口语教学中的运用[J].科教文汇（中旬刊），2012，07：130 155.
[3]倪进玲.交际教学法在高职英语口语教学中的可行性研究[D].华东师范大学，2009.