如何培养学生听说能力的策略 如何培养学生听说能力的策略

• 作 者: 赵一临
• 出 处: 安家（校外教育）
• 发表日期: 2022年4期

关键词：小学英语   听说训练   方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

英语是日常生活中一种常用的交际工具，英语教学的本质是培养学生听说的能力，这需要我们给孩子们营造宽松的学习环境，努力提高孩子们的兴趣，努力提高孩子们用英语表达，用英语与人交流和沟通，，培养孩子们的语感，为孩子们上初中打下坚实的基础。，运用正确的教学方法，进一步提高英语听说的能力。

基础教育英语的总体目标是培养孩子综合运用语言的能力，而综合语言的运用有体现在听.说.读，写上面，小学英语教学的主要任务就是培养孩子听说读写，但听说尤为重要，老师要给孩子创造一定的语言环境，听一定要听得准确，老师想方设法给孩子们绘一幅图，让孩子们边听边理解大意，，说也要给孩子们创造一定的氛围， 让孩子大胆的说出来。老师给孩子创造一种听说的学习氛围，孩子们都敢大胆开口，有的学校老师只重视考试成绩，不重视读写的练习，小学英语教师应该给孩子们创造宽松的学习环境，培养孩子们的思维能力，使孩子们主动积极的参与英语课堂。

对于训练小学生听说英语的方法，我尝试以下几点：

（一）小学三年级学生在开始学习英语的时候，对英语有一种好奇感，大胆地用英语表达，这对学习英语有很多好处，但很多孩子的热情坚持不了多久，这时教师需要花费更多地时间去激发他们的热情，培养兴趣，并根据孩子自身特点，具体操作办法，给孩子们更多地表演机会，英语作为一门语言，必须要给孩子们一种语言环境，一种浓厚的学习氛围，，给孩子一种自由发展，自由发挥地天地，兴趣是最好的老师，根据小学生的年龄特点，给孩子一定的语言环境，开始孩子们难免会产生畏惧情绪，孩子们没信心，这就需要老师下功夫，给孩子表演的机会，并且需要给物质的奖励，孩子们一定会积极争取获得这份物质奖励。

（二）尊重孩子自尊心，鼓励孩子大胆开口

小学生非常在乎别人对她的评价，有的孩子真的想表现自己，这时老师一定要抓住孩子的心理特点，鼓励他们一定开口表达他们的想法，大胆地说出来，就是错误了也不要批评指正，不能丧失孩子的信心。

（三）训练孩子的语音

语音是学好一门语言的关键，能正确的掌握语音孩子就把这们课掌握了三分之一，所以教师根据孩子的年龄，根据心理特征让孩子们形成正确的语音，再让孩子们相互练习说，互相取长补短，让孩子们当小老师，让孩子心理有获得成功的喜悦，让孩子爱上英语这门学科。

（四）给孩子创造说话的机会

在听的基础上，鼓励孩子大胆用英语对话，不惧怕的心理，鼓励他们见了生活中的物品就张口说英语，见了同学和老师用英语对话，把自己经历过的情景自编成英语对话，大胆地在校园朗读。这大大增强了孩子们的积极性。

（五）提升教师自身素质

课堂教学是学习英语教学的主阵地，也是孩子们集中学习英语的主要场所，这需要我们老师一定要提高自身素质，教师的专业素质和知识水平一定要过硬，教师的发音一定要准确无误，对于初学者起到至关重要的作用，要做到这一点就需要教师多听原版录音磁带，提高教师的语感，这就需要教师每天抽一定的时间出来练习语音，提高教师的精神面貌也可以提高英语专业知识。

（六）家长密切配合  提高学习效果

为了让孩子们的听说融入到生活中，更需要家长的配合，家长应该和教师进行沟通，树立正确的教育观念，让家长懂得英語的重要性，在家里可以给孩子创造说英语的环境，见物就可以说，多放原版录音带，给孩子讲故事和歌谣，多与孩子对话练习，这样也可以培养孩子的听说能力，多给孩子一些感兴趣的话题，还可以让孩子当小老师，家长当学生，培养孩子的成就感，这样孩子的听说一定会大大提高。

最后，要让孩子们听说得到提高，还需要多方面的挖掘，在家里面给孩子创造一定的语言环境，养成主动说的习惯，在培养孩子听说的路上需要我们一直努力。