【摘 要】
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为探索词汇策略培训对于中学生词汇学习能力的影响，本研究以两个初二年级的学生为研究对象，对其中一个班（实验班）进行设定的策略培训，另一班作为对照班仍按常规方法开展教学。主要
【机 构】
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浙江师范大学,温州市苍南县龙港镇第四中学
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为探索词汇策略培训对于中学生词汇学习能力的影响，本研究以两个初二年级的学生为研究对象，对其中一个班（实验班）进行设定的策略培训，另一班作为对照班仍按常规方法开展教学。主要结论:①在没有培训的情况下，中学生词汇策略的使用相对简单，策略按照使用频率降序排列为：记忆策略>认知策略>元认知策略；②通过分析高分组和低分组学生词汇策略使用频率，两个组别的学生在使用记忆策略时没有体现出很大的不同，但在认知策略和元认知策略的使用上出现了明显差别；③策略培训对提高学生策略使用能力和使用意识的效果十分明显。
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