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摘要：小学语文教学作为小学教育中的重要组成部分，在培养学生道德素质与表达能力等方面有着重要的促进作用。在课程改革不断发展的环境下，小学语文教学随之有了新的认识与提升，随之教学方法在不断的创新与改变，对教师的要求逐渐提高。因此，本文针对新课标视域下小学语文教学的策略进行研究，通过对新课标特点以及小学语文教学重要性的分析，并分析了新课标下小学语文教学存在的问题，最后提出了提升小学语文教学的重要策略，进而有效的提高小学语文教学水平与教学质量。
关键词：新课标 小学语文教学 策略研究
随着新课标的不断改革与实施，在现代教育中更加注重学生的主导性地位，将培养学生的综合素质以及创新能力等作为首要改革目标。在新课标视域下小学语文教学想要得到全面发展，不仅需要改革传统的教育观念，还需要采取科学合理的教学方法，并且教师需要不断的提升自身的专业水平，进一步培养学生良好的自主学习习惯，从而促进学生全方位的有效发展。因此，本文对新课标视域下小学语文教学策略的探讨，对小学语文教学稳定发展具有十分重要的促进作用。
一、相关概念
（1）新课标的特点。第一，从课程目标角度来看。新课标主要将课程的几个目标进行整合，包括：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面，改变了传统的片面强调知识与技能的分科形式，使其课程分科目标有所转变，实现了由传统知识本位转变为现代的学生本位，进而完成了课程目标与教育价值观的重大转变。第二，从课程内容角度来看。随着新课标的不断实施，课程内容选择与组织随之有所改变，现代课程内容需要将内容的基础性、时代性、实用性以及综合性突显出来，将基础知识与基础技能作为各个学科课程的主要内容。同时，在课程内容转变的基础上，应当保留原有的传统课程内容所存在的价值，在现代教学中突出强调科学教学中的优秀成果，吸取其最新的基础知识，使其课程内容具有现代感与时代特色。另外，各个学科的课程内容需要与生活实际相互联系，使其课程内容能够服务于现实生活，能够促使课程内容与社会生活实践建立良好的互动关系。总而言之，新课标下的课程内容具有全新性与科学性的特征，有利于改变传统课程内容中的旧、繁、难以及偏的特征，并且可以摒弃传统课程内容中以书本知识为主要授课内容的陋习。
（2）小学语文教学的重要性。在小学语文教学发展过程中，语文作为应试考试中的重要学科之一，是基础教育事业中的重要基础条件。语文课程无论在任何一个时代，都具有不可或缺的重要地位，语文课程不仅可以提高学生的表达能力，还可以提高学生的整体道德素养。小学语文教学有着以下几点重要性：第一，有利于促进学生的后期成长与发展。语文教學的基本条件主要包括：听、说、读、写等几方面，与其他学科相比，语文是最基础的学科。语文课程具有较强的积累性，所以应当高度重视语文学科的教育与培训，尤其在小学阶段，有助于较早的使学生养成良好的行为习惯。第二，有利于提升学生的认知与理解能力。小学教育在人生教育中位于基础阶段，小学生阶段具有较强的接受能力以及学习能力。然而学习的前提条件需要学生具备认知能力与理解能力，而小学语文教育具备培养学生理解能力以及语言组织能力等作用。第三，有利于传承与发展中华文化。学生通过学习与了解语文知识，使其能够认识与了解我国的传统文化，从而促进中华文化的弘扬与传播。在中华文化的熏陶中，有利于学生形成良好的学习习惯与文化素养。
第四，有利于提高学生的写作能力。在当今社会发展过程中，无论在生活中，还是工作中与写作有着密不可分的联系。不具备良好的写作基础，对其工作与生活有着较大的影响，然而提高写作能力的重要因素是具备良好的语文基础，良好的语文基础需要经过长时间的积累而形成的。
二、新课标下小学语文教学策略
（1）提高教师素养。提升小学语文教学效率的根本在于，提高教师的教学素养。只有教师具备较高的教学素养，才能把握教材，制定出科学的教学目标;才能改进教学理念;才能在素质教育理念下因材施教;才能更好地提高学生的语文素养。因此，学校在招聘小学语文教师时，不仅要考察教师的教学能力，还要对其素养进行严格考核。学校还可以创造一些机会，让教师提高自身素养。比如，学校可以举办教师交流会，教师培训活动等，给教师创造一些学习的机会，并号召教师以身作则，勤于提高自身素养。当然，不单单只是学校要重视教师的素质提升，教师自己也要积极参加这些活动，并设法通过一些有效的途径，例如，多看相关书籍、开展网络学习等，来努力提高自身素养。
（2）创新教学方式。任何教学都需要根据社会需求，来制定教学目标，小学语文教学也不例外。而社会需求又是随着社会与时代发展，不断变化的，所以，小学语文教师要紧跟发展的步伐，跳出传统教学的束缚，创新教学方式。创新教学方式，不仅能增强学生的学习兴趣，还能提高教学效率与教学质量。总体而言，创新教学方式的方法众多。比如，根据教学内容，应用现代化工具，提高学生参与度。教师在教学人教版第六册课文——《赵州桥》时，不仅可以用多媒体播放赵州桥的相关视频，以此加深学生对赵州桥的认识，还可以让学生尝试制作自己认识上的赵州桥，收集赵州桥以及其建造者———李春的资料，并在课堂上交流、讨论，以此促进学生更深层次地理解课文。
（3）改变教学评价模式。许多家长、教师都在盲目要求学生取得高分，但是，高分并不意味着高能力。现今，学校中有不少高分低能的学生，这些学生不能被社会认可，也就无法实现自身价值。为了防止出现更多高分低能的学生，就必须从小学这样基础的教学时期开始，引导学生、教师改变教学评价理念。然而，目前，我国的小学语文教学中普遍存在以成绩评估学生能力的现象，为了改善这一现象，教师必须转变教学观念，注意不过分强调分数的重要性，重点培养、提高学生的语文素养与能力。
参考文献
（1）蒋甜.论新课改下小学语文课堂教学的有效策略[J].新课程学习：上，2015（5）：6-7.
（2）杨胜安.新课改下小学语文作文教学策略探析[J].学周刊，2014（26） ：67.
（3）钱锡铭.“快乐语文”与“快乐学习”[J].语文教学通讯，2011，（09）：78.
（4）耿华辉.小学语文教学与学生主体发展路径探讨[J].教育现代化，2017，4（34）：340-342.
关键词：新课标 小学语文教学 策略研究
随着新课标的不断改革与实施，在现代教育中更加注重学生的主导性地位，将培养学生的综合素质以及创新能力等作为首要改革目标。在新课标视域下小学语文教学想要得到全面发展，不仅需要改革传统的教育观念，还需要采取科学合理的教学方法，并且教师需要不断的提升自身的专业水平，进一步培养学生良好的自主学习习惯，从而促进学生全方位的有效发展。因此，本文对新课标视域下小学语文教学策略的探讨，对小学语文教学稳定发展具有十分重要的促进作用。
一、相关概念
（1）新课标的特点。第一，从课程目标角度来看。新课标主要将课程的几个目标进行整合，包括：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面，改变了传统的片面强调知识与技能的分科形式，使其课程分科目标有所转变，实现了由传统知识本位转变为现代的学生本位，进而完成了课程目标与教育价值观的重大转变。第二，从课程内容角度来看。随着新课标的不断实施，课程内容选择与组织随之有所改变，现代课程内容需要将内容的基础性、时代性、实用性以及综合性突显出来，将基础知识与基础技能作为各个学科课程的主要内容。同时，在课程内容转变的基础上，应当保留原有的传统课程内容所存在的价值，在现代教学中突出强调科学教学中的优秀成果，吸取其最新的基础知识，使其课程内容具有现代感与时代特色。另外，各个学科的课程内容需要与生活实际相互联系，使其课程内容能够服务于现实生活，能够促使课程内容与社会生活实践建立良好的互动关系。总而言之，新课标下的课程内容具有全新性与科学性的特征，有利于改变传统课程内容中的旧、繁、难以及偏的特征，并且可以摒弃传统课程内容中以书本知识为主要授课内容的陋习。
（2）小学语文教学的重要性。在小学语文教学发展过程中，语文作为应试考试中的重要学科之一，是基础教育事业中的重要基础条件。语文课程无论在任何一个时代，都具有不可或缺的重要地位，语文课程不仅可以提高学生的表达能力，还可以提高学生的整体道德素养。小学语文教学有着以下几点重要性：第一，有利于促进学生的后期成长与发展。语文教學的基本条件主要包括：听、说、读、写等几方面，与其他学科相比，语文是最基础的学科。语文课程具有较强的积累性，所以应当高度重视语文学科的教育与培训，尤其在小学阶段，有助于较早的使学生养成良好的行为习惯。第二，有利于提升学生的认知与理解能力。小学教育在人生教育中位于基础阶段，小学生阶段具有较强的接受能力以及学习能力。然而学习的前提条件需要学生具备认知能力与理解能力，而小学语文教育具备培养学生理解能力以及语言组织能力等作用。第三，有利于传承与发展中华文化。学生通过学习与了解语文知识，使其能够认识与了解我国的传统文化，从而促进中华文化的弘扬与传播。在中华文化的熏陶中，有利于学生形成良好的学习习惯与文化素养。
第四，有利于提高学生的写作能力。在当今社会发展过程中，无论在生活中，还是工作中与写作有着密不可分的联系。不具备良好的写作基础，对其工作与生活有着较大的影响，然而提高写作能力的重要因素是具备良好的语文基础，良好的语文基础需要经过长时间的积累而形成的。
二、新课标下小学语文教学策略
（1）提高教师素养。提升小学语文教学效率的根本在于，提高教师的教学素养。只有教师具备较高的教学素养，才能把握教材，制定出科学的教学目标;才能改进教学理念;才能在素质教育理念下因材施教;才能更好地提高学生的语文素养。因此，学校在招聘小学语文教师时，不仅要考察教师的教学能力，还要对其素养进行严格考核。学校还可以创造一些机会，让教师提高自身素养。比如，学校可以举办教师交流会，教师培训活动等，给教师创造一些学习的机会，并号召教师以身作则，勤于提高自身素养。当然，不单单只是学校要重视教师的素质提升，教师自己也要积极参加这些活动，并设法通过一些有效的途径，例如，多看相关书籍、开展网络学习等，来努力提高自身素养。
（2）创新教学方式。任何教学都需要根据社会需求，来制定教学目标，小学语文教学也不例外。而社会需求又是随着社会与时代发展，不断变化的，所以，小学语文教师要紧跟发展的步伐，跳出传统教学的束缚，创新教学方式。创新教学方式，不仅能增强学生的学习兴趣，还能提高教学效率与教学质量。总体而言，创新教学方式的方法众多。比如，根据教学内容，应用现代化工具，提高学生参与度。教师在教学人教版第六册课文——《赵州桥》时，不仅可以用多媒体播放赵州桥的相关视频，以此加深学生对赵州桥的认识，还可以让学生尝试制作自己认识上的赵州桥，收集赵州桥以及其建造者———李春的资料，并在课堂上交流、讨论，以此促进学生更深层次地理解课文。
（3）改变教学评价模式。许多家长、教师都在盲目要求学生取得高分，但是，高分并不意味着高能力。现今，学校中有不少高分低能的学生，这些学生不能被社会认可，也就无法实现自身价值。为了防止出现更多高分低能的学生，就必须从小学这样基础的教学时期开始，引导学生、教师改变教学评价理念。然而，目前，我国的小学语文教学中普遍存在以成绩评估学生能力的现象，为了改善这一现象，教师必须转变教学观念，注意不过分强调分数的重要性，重点培养、提高学生的语文素养与能力。
参考文献
（1）蒋甜.论新课改下小学语文课堂教学的有效策略[J].新课程学习：上，2015（5）：6-7.
（2）杨胜安.新课改下小学语文作文教学策略探析[J].学周刊，2014（26） ：67.
（3）钱锡铭.“快乐语文”与“快乐学习”[J].语文教学通讯，2011，（09）：78.
（4）耿华辉.小学语文教学与学生主体发展路径探讨[J].教育现代化，2017，4（34）：340-342.