【摘 要】
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【摘要】书籍能让人获得力量，读书能让人变得自信。良好的阅读习惯，要从小开始培养。针对低年级学生知识面窄、理解能力有限的情况，在整体书的阅读教学中，巧妙运用思维导图，可以锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生深入阅读作品，提高阅读效率，从而提升语文素养。 【关键词】学画导图 聚焦导图 指向表达 原国家教委主任柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一
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【摘要】书籍能让人获得力量，读书能让人变得自信。良好的阅读习惯，要从小开始培养。针对低年级学生知识面窄、理解能力有限的情况，在整体书的阅读教学中，巧妙运用思维导图，可以锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生深入阅读作品，提高阅读效率，从而提升语文素养。
【关键词】学画导图
其他文献
【摘 要】学生差异在信息技术教学中尤为明显，如何面对学生个体，实施有差异的教学，促进有差异的发展，达成学生全面和谐发展的目标，本文提出了一些想法和策略。 【关键词】差异特点 差异教学 策略 多元智力理论认为，每个学生都拥有各种各样的智力，不同的学生在具体智力方面所表现的程度是不一样的，在具体教学中就呈现出不同学生具有不同的认知特点。正如世界上找不到两片完全一样的树叶一样。我们应当承认差异、关注
狗不会说话，但我们可以通过观察狗的尾巴，判断它们的感受和情绪。比如说，如果它的尾巴低低地垂着，就表示害怕和服从;如果高高翘起来，就表示激动、专注;如果你看到狗狗冲你不停地摇尾巴，那说明它很開心，很喜欢你。
福尔摩斯其人 现在，让我们来说说歇洛克·福尔摩斯。 这位鼎鼎有名的大侦探如今已是家喻户晓，拥有万千粉丝不说，还有实实在在的故居——伦敦贝克街221号B。门边的墙上挂着块圆形的蓝牌子，上边写着“221B，歇洛克·福尔摩斯，咨询侦探，1881-1904居住于此”，與所有在伦敦居住过的名人，比如狄更斯、列农、莫扎特、达尔文、卓别林……享受同样的待遇。 福尔摩斯一共出现在4本小说和56篇短故事里。这
五一劳动节，天地胡同居委会为了丰富居民们的生活，宣布要组织一场“街坊邻居联欢会”，联欢会上大家分成“青少年组”和“中老年组”，除了各自表演节目之外，还要相互给对方出一个趣味娱乐游戏，如果出的游戏把对方难住的话，就可以得奖。 联欢会这天，两组的居民各显神通，笑声掌声响成一片。游戏环节到了，李推所在的“青少年组”刚要跳出来，代表“中老年组”的王大伯抢先说：“我们先来！”李推说：“好吧，反正你们也难不
吃太多含有脂肪的食物對健康不利，但我们每天还是需要少量的脂肪为身体提供能量。在众多含有脂肪的食物当中，有些是很健康的，比如橄榄油、坚果、鱼肉等。肥肉和奶油里的脂肪我们则应该少吃一些，它们会让我们发胖哦！ 这是真的 橄榄树生长在温暖的地方，是生存能力很强的树种。它的果实可以榨出有益健康的橄榄油。
“下面说一个事……"周老师走上讲台，手里拿着一张纸念了起来。原来是一则要求大家注意用火用电安全的通知。“你们寝室里都是易燃物品，千万不能麻痹大意哦！"周老师补充说。 “要都是阻燃材料就好了……"下面有人小声嘟哝，却被耳尖的周老师听到了：“阻燃材料？嘿嘿，我这儿就有一个。”说完，他拿出一张纸。“这不就是普通的纸嘛！”“就是，往火上一放就玩完了……”大家七嘴八舌地说。 “没错，今天我就要给你们出道
【摘要】凸显并落实语文要素已经成为使用统编版语文教材的显著特点，但遗憾的是当下不少语文课堂唯“语文要素”是举，粗暴而生硬地训练语文要素，导致语文课演变成了机械训练的“庇护所”。本文提出要汲取知识信息，筑牢了解艺术的基石;品味语言魅力，借力了解艺术的跳板;链接多维资源，丰富了解艺术的载体;推动立体互动，设置了解艺术的平台。 【关键词】多维方式 语文要素 立体互动 链接资源 汲取信息 统编版语
前不久，充满想象力的美国电影《盗梦空间》在国内公映。很多观众走出影院后除了赞叹，还发出这样的感慨：我们中国为什么拍不出这样的片子？互联网上也在讨论这个问题，有人说，是因为中国人活得太现实了，不会做梦。 于是我联想到今年中央电视台《开学第一课》的主题：我的梦，中国梦…… “国学天才”的梦 “国学天才”孙见坤出名了，不是因为他的成功，而是因为他的“失败”。 这位西安高中生从小痴迷国学，
所谓“教师专业学习共同体”，它指的是以教研组活动为载体，以问题探讨、同伴互助、行为跟进、专业引领为主要形式的教师发展系统。这样的定位，对于教研组这样的一个基层教师组织，实际上是提出了一个新的要求。我们知道，自1957年国家开始有了教研组这样一个组织形式以来，现在已经过了60余年了。在它诞生之初，主要是以保障教学，保证教学活动顺利开展、教学任务有效完成为主要目的；主要功能是制定教学计划，解决教育教学