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【摘 要】
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吃太多含有脂肪的食物對健康不利，但我们每天还是需要少量的脂肪为身体提供能量。在众多含有脂肪的食物当中，有些是很健康的，比如橄榄油、坚果、鱼肉等。肥肉和奶油里的脂肪我们则应该少吃一些，它们会让我们发胖哦！ 这是真的 橄榄树生长在温暖的地方，是生存能力很强的树种。它的果实可以榨出有益健康的橄榄油。
【出 处】
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儿童故事画报·发现号趣味百科
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
【摘要】本文紧紧围绕周长概念核心要素“一周”与“长度积分”，分别从概念的引入、形成、应用三个阶段，运用不同的教学策略，促使经验从激活到积累，积累到重组，最终形成稳固的知识网络体系。 【关键词】心理表征 教学策略 经验 小学阶段“周长”概念教学于三年级，它具有多个核心要素，是一个“值”更是一个“过程”。到六年级圆的周长学习后，周长与面积概念在相互依存、相互区分的过程中，终于形成各自稳固的知识
人的一生有l/3是在睡眠中度过的。在这1/3的生命里，我们每个人大约要做10万个梦。 这其中，有美梦，有噩梦，有的梦让你留恋，有的梦让你惊叫着醒来，有的梦转头就忘，有的梦却能让人一再回味…… 不管是什么，梦总是黑夜送给我们的礼物。假如没有梦，我们的生命里将会留下多少荒凉的空白! 好在我们有梦。 而且，十六七岁，不是总被人形容为“多梦的年华”吗? 这一次，我们就来关注那个叫做“梦”的东西。
我的隐私呢 阿林，我很苦恼。最近妈妈经常翻我的抽屉，拆看我的信件，还偷听我的电话，连我和男生拍的照片她都要胡思乱想。总之，她一点也不尊重我。我很想据理力争，可有些话真的说不出口，主要是怕她伤心。我处处顾忌了她的感受，可她却从没有站在我的立场上考虑过，为什么她这么不尊重我？请告诉我该怎么办？ 浙江省安吉县 小芳 阿林想，如果妈妈能有更好的办法来了解你的生活和想法，相信她也不会出此下策。
山东科学技术出版社2019年7月第1版《物理1》第三章第3节“摩擦力”，是该章的教学重点也是难点。第一个课时是学习动摩擦力，学生在初中阶段已经理解了摩擦力的概念，因而在这一课中笔者把关键点放在探究滑动摩擦力与哪些因素相关的方向中，通过师生有效的互动，完成实验猜想、实验设计、实验探究、合作交流等教学过程，让学生体验讨论滑动摩擦力、正压力和接触表面粗糙度之间关系的过程，实现了新教材让学生在体验知识的形
【摘要】统编版教材六年级上册第四单元专门设置了小说单元，提出要能够抓住小说情节、环境、人物三要素来解构小说作品，而在统编版教材六年级上册的鲁迅专题单元中编选了选自《故乡》的《少年闰土》。由于这篇小说有着与众不同的特点，教师理应遵循不同特点采用不同的策略，将“这一篇”的教学落在实处。本文提出要关注陌生语言，扫除理解障碍;关注丰满信息，想象全新世界;关注独特环境，还原人物场景;关注可感活动，揣摩人物心
一身纯黑的他，站在我们面前，我们依旧没有停止打闹，甚至有点存心捉弄他的意思，想看看这个在早操时喜欢拿着哨子对我们吆喝、有点“嚣张”的老师，在我们一大帮女生的恶作剧面前会有什么反应。 没想到他清了清嗓子，道了一声“同学们好”，然后挺直身体，并腿，90°鞠躬。这样完美的课前礼大家都是头一次见到，我们只好也用一个标准的90°鞠躬向他答礼。 体育课的耐久跑训练，一般老师都会让学生绕着跑道跑几圈，而女生
【摘 要】学生差异在信息技术教学中尤为明显，如何面对学生个体，实施有差异的教学，促进有差异的发展，达成学生全面和谐发展的目标，本文提出了一些想法和策略。 【关键词】差异特点 差异教学 策略 多元智力理论认为，每个学生都拥有各种各样的智力，不同的学生在具体智力方面所表现的程度是不一样的，在具体教学中就呈现出不同学生具有不同的认知特点。正如世界上找不到两片完全一样的树叶一样。我们应当承认差异、关注
狗不会说话，但我们可以通过观察狗的尾巴，判断它们的感受和情绪。比如说，如果它的尾巴低低地垂着，就表示害怕和服从;如果高高翘起来，就表示激动、专注;如果你看到狗狗冲你不停地摇尾巴，那说明它很開心，很喜欢你。
福尔摩斯其人 现在，让我们来说说歇洛克·福尔摩斯。 这位鼎鼎有名的大侦探如今已是家喻户晓，拥有万千粉丝不说，还有实实在在的故居——伦敦贝克街221号B。门边的墙上挂着块圆形的蓝牌子，上边写着“221B，歇洛克·福尔摩斯，咨询侦探，1881-1904居住于此”，與所有在伦敦居住过的名人，比如狄更斯、列农、莫扎特、达尔文、卓别林……享受同样的待遇。 福尔摩斯一共出现在4本小说和56篇短故事里。这