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摘 要：计算能力是每个学生应当具备的能力，因此在小学数学教学过程中，老师应该着重培养学生的计算能力，为学生们以后学习数学打下坚实的基础。并且新课程改革之初的一项重要任务就是要培养学生的计算能力。在小学数学教学过程中，计算能力占有相当大的比例，而农村小学生的数学计算能力普遍存在问题。新课程改革要求数学教师开始注重培养小学生的计算能力，鼓励学生提升自己的计算能力，将他们的思考进行多样化的培养等等。
关键词：农村;寄宿制;小学生;计算能力
一、课程提出
（一）农村寄宿制学校出现的原因
经济发展的今天，农村许多20岁到40岁之间的人都去各个地方打工，这一现象导致农村留守儿童增多，而一部分学生因为爷爷奶奶姥爷姥爷已经年老，无法照顾到个人，所以家长都将孩子放到寄宿制学校里面，这样会造成教师管理学生的难度增大。在小学6年中，老师要帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的数学能力。计算能力指的是学生们的心算、估算、笔算和口算的能力，计算能力和课堂内容相互渗透，因而提高学生计算能力的问题是一个全面综合的问题。在老师教学的过程中，努力培养学生计算数学的能力，是一个重要任务[1]。
（二）新课程改革出现的问题
新课程改革以来，鉴于学生年龄较小，删除了一些比较复杂的计算题，使计算题的难度大大的下降。这样有利于学生理解课文题目，但是在另一方面也会提高学生计算错误的几率，小学生的各年级考试试卷有关于计算的内容占到8成以上，而学生计算错误的几率却非常高，可见学生数学水平普遍较低。这种情况对于培养学生数学素质带来了巨大的阻碍，在平常教学过程中，学生做题错误现象经常出现所以教师们应该找出导致计算错误的原因，分析各种问题，从而解决问题，提高教学质量，提升学生的数学素养。
二、提升学生计算能力的方案
（一）分组教学法
老师带领学生养成良好的行为习惯。寄宿制学生相对于走读学生来说，有一个优势条件，就是更方便老师的集中管理。学生一天24小时都在学校内度过，教师可以制定一个学习方案，每个宿舍选出一个宿舍长，由宿舍长监督带领执行学习方案。比如老师在讲到除法这一课，可以在下课的时候布置一下相应的作业，在放学后由宿舍长带领学生对于下节课的内容进行预习，如果在预习过程中出现问题和困难，可以将问题困难总结开来，在上课的时候举手提问，集中解决问题。
老师在上课的时候，挨个提问各个宿舍的宿舍长，由于学生每个人的问题都是五花八门多种多样的，一节课下来挨个提问下去会导致提问时间过长，学生没有上课学习的时间。老师挨个提问宿舍长，宿舍长将在宿舍内归纳总结的问题和困难，在上课的时候陈述，有利于集中解决问题，节省上课时间。老师也可以利用游戏教学法提高学生学习的动力，比如击鼓传花游戏。老师将课本或黑板擦代替红花，老师敲击黑板，黑板擦或者课本到谁手里，谁就站起来回答老师一个问题或做一个计算题目，在游戏中丰富学生的知识，提升学习学生的计算能力，寓教于乐[2]。
（二）多媒体教学法
现在很多教师都配备了多媒体教学设备，教师可以利用多媒体教学设备来提升学生的计算能力，搜一下网上与教学和计算能力相关的视频播放给学生观看。如果数学老师怕耽误学生上课时间，也可以在课下的时候播放给学生。因为学生都是寄宿在学校里面，相对于走读制学生有了许多的时间。老师可以组织学生在晚饭过后对学生播放相应的视频，视频观看结束之后，老师布置和视频课堂有关的作业，在上课的时候对学生进行随机抽查，被抽查到的学生可以上交作业或者站起来回答问题。由于抽查作业是随机的，所以学生不会存在侥幸心理，从而认真努力地预习课堂作业。
（三）关心学生课下生活，辅导学生提升数学能力
老师不仅在课堂上着重提高学生的数学计算能力，也要关心学生课下的生活，寄宿制的学生由于父母长时间不在身边，或多或少都会存在着一些问题，而那些问题由少积多，时间长了会危害到学生学习的态度。老师在课下的时候也应关心观察学生，察觉到不对劲的地方，应及时联系学生进行心理辅导。对于数学能力较差计算能力较差的学生，也应一视同仁，不应区别对待，端正自己的态度。老师有时间的时候，可以将数学能力较低的学生叫到办公室进行课外辅导，以提升其数学计算能力[3]。
（四）同家长联系，营造良好的家庭氛围
老师也要和家长联系，因为寄宿制学生的父母大部分都在外打工，所以大部分学生缺少一个良好的家庭环境，这种情况如不加以纠正，只会导致部分学生心理扭曲，走上错误的道路。老师可以和家长联系，让家长定期和学生联络，培养感情。老师在和学生相处的时候，也要注意培养学生对于家长的感情，将学生和家长的感情往正确的方向进行引导。在法定节假日家长回乡的时候，教师可以组织相对应的教学活动，比如户外春游或者数学亲子游戏。帮助学生营造一个良好的家庭學习环境，促进学生和家长的感情联络，丰富学生的内心，从而培养学生数学素养。老师和家长联系，不只是培养学生和家长的感情，老师也应向家长着重提醒，对于孩子计算能力的培养，比如让家长带领学生去菜市场超市买菜，白菜萝卜多少钱一斤，买了多少斤的白菜萝卜，先让学生计算价格，然后再告知学生计算的对错，让学生在日常活动中锻炼计算能力。教师也可以在课上或课下的时候组织学生模拟菜市场，让学生扮演购买者和卖菜的角色，在组织活动中锻炼计算能力。
综上所述，提高学生的计算水平是需要一个漫长的过程，需要教师们坚持不懈的努力。数学教学任重而道远，老师应提高自身素质，坚守教学岗位，吃苦耐劳，以身作则，树立起一个高大的形象，影响学生，引导学生提升计算能力和数学素养。
参考文献：
[1]赵绘苗.农村初中数学创新课堂教学策略的研究[J].神州（上旬刊），2018，（9）：37.
[2]蒙云秀.如何提高农村小学中年段学生的计算能力[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（10）：208.
[3]伍海莉.农村寄宿制学校小学生提高计算能力的策略研究[J].考试周刊，2017，（45）：132-133.
关键词：农村;寄宿制;小学生;计算能力
一、课程提出
（一）农村寄宿制学校出现的原因
经济发展的今天，农村许多20岁到40岁之间的人都去各个地方打工，这一现象导致农村留守儿童增多，而一部分学生因为爷爷奶奶姥爷姥爷已经年老，无法照顾到个人，所以家长都将孩子放到寄宿制学校里面，这样会造成教师管理学生的难度增大。在小学6年中，老师要帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的数学能力。计算能力指的是学生们的心算、估算、笔算和口算的能力，计算能力和课堂内容相互渗透，因而提高学生计算能力的问题是一个全面综合的问题。在老师教学的过程中，努力培养学生计算数学的能力，是一个重要任务[1]。
（二）新课程改革出现的问题
新课程改革以来，鉴于学生年龄较小，删除了一些比较复杂的计算题，使计算题的难度大大的下降。这样有利于学生理解课文题目，但是在另一方面也会提高学生计算错误的几率，小学生的各年级考试试卷有关于计算的内容占到8成以上，而学生计算错误的几率却非常高，可见学生数学水平普遍较低。这种情况对于培养学生数学素质带来了巨大的阻碍，在平常教学过程中，学生做题错误现象经常出现所以教师们应该找出导致计算错误的原因，分析各种问题，从而解决问题，提高教学质量，提升学生的数学素养。
二、提升学生计算能力的方案
（一）分组教学法
老师带领学生养成良好的行为习惯。寄宿制学生相对于走读学生来说，有一个优势条件，就是更方便老师的集中管理。学生一天24小时都在学校内度过，教师可以制定一个学习方案，每个宿舍选出一个宿舍长，由宿舍长监督带领执行学习方案。比如老师在讲到除法这一课，可以在下课的时候布置一下相应的作业，在放学后由宿舍长带领学生对于下节课的内容进行预习，如果在预习过程中出现问题和困难，可以将问题困难总结开来，在上课的时候举手提问，集中解决问题。
老师在上课的时候，挨个提问各个宿舍的宿舍长，由于学生每个人的问题都是五花八门多种多样的，一节课下来挨个提问下去会导致提问时间过长，学生没有上课学习的时间。老师挨个提问宿舍长，宿舍长将在宿舍内归纳总结的问题和困难，在上课的时候陈述，有利于集中解决问题，节省上课时间。老师也可以利用游戏教学法提高学生学习的动力，比如击鼓传花游戏。老师将课本或黑板擦代替红花，老师敲击黑板，黑板擦或者课本到谁手里，谁就站起来回答老师一个问题或做一个计算题目，在游戏中丰富学生的知识，提升学习学生的计算能力，寓教于乐[2]。
（二）多媒体教学法
现在很多教师都配备了多媒体教学设备，教师可以利用多媒体教学设备来提升学生的计算能力，搜一下网上与教学和计算能力相关的视频播放给学生观看。如果数学老师怕耽误学生上课时间，也可以在课下的时候播放给学生。因为学生都是寄宿在学校里面，相对于走读制学生有了许多的时间。老师可以组织学生在晚饭过后对学生播放相应的视频，视频观看结束之后，老师布置和视频课堂有关的作业，在上课的时候对学生进行随机抽查，被抽查到的学生可以上交作业或者站起来回答问题。由于抽查作业是随机的，所以学生不会存在侥幸心理，从而认真努力地预习课堂作业。
（三）关心学生课下生活，辅导学生提升数学能力
老师不仅在课堂上着重提高学生的数学计算能力，也要关心学生课下的生活，寄宿制的学生由于父母长时间不在身边，或多或少都会存在着一些问题，而那些问题由少积多，时间长了会危害到学生学习的态度。老师在课下的时候也应关心观察学生，察觉到不对劲的地方，应及时联系学生进行心理辅导。对于数学能力较差计算能力较差的学生，也应一视同仁，不应区别对待，端正自己的态度。老师有时间的时候，可以将数学能力较低的学生叫到办公室进行课外辅导，以提升其数学计算能力[3]。
（四）同家长联系，营造良好的家庭氛围
老师也要和家长联系，因为寄宿制学生的父母大部分都在外打工，所以大部分学生缺少一个良好的家庭环境，这种情况如不加以纠正，只会导致部分学生心理扭曲，走上错误的道路。老师可以和家长联系，让家长定期和学生联络，培养感情。老师在和学生相处的时候，也要注意培养学生对于家长的感情，将学生和家长的感情往正确的方向进行引导。在法定节假日家长回乡的时候，教师可以组织相对应的教学活动，比如户外春游或者数学亲子游戏。帮助学生营造一个良好的家庭學习环境，促进学生和家长的感情联络，丰富学生的内心，从而培养学生数学素养。老师和家长联系，不只是培养学生和家长的感情，老师也应向家长着重提醒，对于孩子计算能力的培养，比如让家长带领学生去菜市场超市买菜，白菜萝卜多少钱一斤，买了多少斤的白菜萝卜，先让学生计算价格，然后再告知学生计算的对错，让学生在日常活动中锻炼计算能力。教师也可以在课上或课下的时候组织学生模拟菜市场，让学生扮演购买者和卖菜的角色，在组织活动中锻炼计算能力。
综上所述，提高学生的计算水平是需要一个漫长的过程，需要教师们坚持不懈的努力。数学教学任重而道远，老师应提高自身素质，坚守教学岗位，吃苦耐劳，以身作则，树立起一个高大的形象，影响学生，引导学生提升计算能力和数学素养。
参考文献：
[1]赵绘苗.农村初中数学创新课堂教学策略的研究[J].神州（上旬刊），2018，（9）：37.
[2]蒙云秀.如何提高农村小学中年段学生的计算能力[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（10）：208.
[3]伍海莉.农村寄宿制学校小学生提高计算能力的策略研究[J].考试周刊，2017，（45）：132-133.