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摘要：微课作为一种现代教学中重要的教育方式，能够打破时空限制，有利于学生对文本重点和难点的突破。初中语文是一门基础工具學科，合理利用微课，有助于激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效率。
关键词：微课;初中语文;教学;应用;研究
微课就是教师根据在教学课程中的要求，以视频录像为主要媒介，记录教师在课堂中重要教学环节的全过程，其核心内容是包含以教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源的课堂教学视频。初中语文作为基础科目之一，一直是初中阶段的教学重点。应用好微课技术，有助于提高初中语文课堂教学质量和水平，满足学生的个性化学习需求。因此，如何在初中语文课堂教学中应用好微课教学理念和方法，已经成为初中语文教师重点研究和实践的课题。
一、微课应用的价值与意义
微课能针对学习中的某个重点、难点进行了细致入微的讲解，更加符合学生的个性化需求和学习要求，有利于学生分清重难点，切实掌握和理解知识点。随着教育技术的发展，微课作为一种新型的教学模式，充分利用多媒体技术和社交平台，将教学中的重点和难点进行分析与记录。充分利用微课的优势，有利于打破沉默的课堂，激活学习气氛，从而有利于提高语文教学效率。微课的运用，是教育教学方式的进步，具有特殊的实践意义。
从现代教育技术出发，微课的应用有两方面的意义：一方面有助于提高教师的教学能力，确保教学质量和教学效率的提高;教师在选择微课进行教学时，能够很好地对自己课堂教学能力的不足进行补充，通过观摩微课，发现教学的不足之处，以期待在以后的教学中有所提高。在学生对微课学习时，教师也可以对微课中老师的教学设计、教学方式和重难点突破进行学习，以彼之长，攻彼之短，这是方便快捷提高教师业务能力的途径。另一方面有助于提高学生的自学能力，发挥学生个性学习，从而提高学习成绩，提高学生的学习兴趣与学习的主动权。教师根据自身教学经验和知识积累进行微课制作，学生在任何时间都可用电脑、手机等互联网设备进行查看和复习，十分便于学生间以及学生与教师间的交流学习。
二、微课在初中语文教学翻转课堂中实践应用
1、微课让学生更好把握学习内容，突出课堂教学重点和难点
微课可以更好地微课对教学重点和难点的针对性讲解，能够让学生更清晰的区分学习重点和难点。这对于学生知识体系的构建是十分有效的，能够极大的降低学习难度。教师在语文课堂中应用微课信息技术时，应当直观突出课文的重点知识，对于一些散文、诗歌类的课文，应当注重诗词与段落的解读与赏析，让学生更深刻的理解文章的主旨。传统的教学方法一般都是教师在台上讲，学生在台下被动的接收知识，而微课的信息技术与初中语文课堂的相结合，能够改变以往说教式的教学模式，通过多媒体技术的应用，能将较为枯燥的内容教学增添趣味性，将难以理解的知识以情景画面的形式展现出来，为学生提供直观的视觉体验，以此让学生更好的理解与掌握相关知识，提升学生对文章的感悟能力。比如，在学习李商隐的《夜雨寄北》这首诗词时，教师利用微课信息技术，以音乐配合朗读的形式播放这首诗的小视频，让学生在这个过程中了解这首诗的自然、质朴的艺术特色，更好的联想到当时作者的心境，感悟作者想要表达的思念情感，为加深对这首诗歌的理解奠定基础。
2、利用微课帮助学生更好地体会课文意境
在初中语文教学过程中，语文课文阅读教学属于十分重要的一个部分，而在语文课堂阅读过程中往往需要相应背景烘托，而微课的运用可以使教材中的文字转变成立体形象，或者将相关音频及视频资料提供给学生，使其能更好地进行阅读理解。在实际课堂教学过程中，对于有些与课文内容相关的背景资料，教师可以对其进行归纳总结，然后将其制作成微课，在学生进行课文阅读之前向其展示，从而为学生较好地进行科学阅读奠定合理的感情基调。尤其在诗歌阅读教学过程中，更应当注意创设合理意境，在学生熟读之后，教师可以通过对微课的运用，将相关知识补充给学生，使学生能更好地理解诗歌的内涵，从而使微课在教学过程中所具备的辅助作用能充分发挥。比如，在对《再别康桥》这首诗进行阅读教学过程中，教师可以制作背景音乐及相关画面，从而使作者情感得以充分体现，学生也能对诗歌中的意境更好地体会。
3、运用微课改善教学方法
微课可以改变传统单一的教学模式，为学生提供丰富多彩的教学方法，帮助学生理解课文内容。如微课可以创设真实性的教学情境，训练学生思维，引导学生走入作者的内心世界。教师可以运用微课，生动展现文章的内容，让学生领悟课文知识点，有效达到教学目标。如教学《变色龙》这一节课的时候，教师可以改变传统的教学方式，采用微课视频，以动漫表演的形式为学生展现奥楚蔑洛夫一共五次变化的窘迫相，还可以使用夸张的QQ表情表现这个人物的“哭脸”与“笑脸”。当在微课视频中看到人物面部表情滑稽变化的时候，学生捧腹大笑，深化了对这一篇文章主题的理解。
4、可以提升学生写作能力
利用微课信息技术，提升学生的写作热情语文写作对学生的语文素养的提升发挥重要作用，因此，教师应当注重学生写作能力的培养。在初中语文教学中引入微课信息技术，能够激发学生的创作潜能，让学生拥有更多的写作灵感。教师可以通过多媒体为学生播放一些与时事相关的热点问题与故事，让学生通过看、听、感悟与思考，从中获取创作灵感，让学生将自己的感悟写入作文中，激发学生的写作热情，为促进学生的写作能力、语文素养的提高奠定基础。
总之，微课作为一种比较先进的教学理念，其对初中语文课堂教学的影响是深远而巨大的。为了提高微课在初中语文课堂教学中的应用水平，教师一定要把握好微课的特点，并根据课堂教学需要合理制作和灵活运用微课资源，在活跃课堂教学氛围的同时，满足新课标对初中语文教学的新要求。
参考文献
[1] 范存秀.微课在语文教学中应用及价值探索[J]，中学语文.2018，33：73-75.
[2] 蒋成杰.微课在语文教学中的应用[J]，中国信息技术教育.2017，11：12-15.
[3] 邓四兵.初中语文微课设计与应用研究[J].新课程，2016，3（13）：66-68.
关键词：微课;初中语文;教学;应用;研究
微课就是教师根据在教学课程中的要求，以视频录像为主要媒介，记录教师在课堂中重要教学环节的全过程，其核心内容是包含以教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源的课堂教学视频。初中语文作为基础科目之一，一直是初中阶段的教学重点。应用好微课技术，有助于提高初中语文课堂教学质量和水平，满足学生的个性化学习需求。因此，如何在初中语文课堂教学中应用好微课教学理念和方法，已经成为初中语文教师重点研究和实践的课题。
一、微课应用的价值与意义
微课能针对学习中的某个重点、难点进行了细致入微的讲解，更加符合学生的个性化需求和学习要求，有利于学生分清重难点，切实掌握和理解知识点。随着教育技术的发展，微课作为一种新型的教学模式，充分利用多媒体技术和社交平台，将教学中的重点和难点进行分析与记录。充分利用微课的优势，有利于打破沉默的课堂，激活学习气氛，从而有利于提高语文教学效率。微课的运用，是教育教学方式的进步，具有特殊的实践意义。
从现代教育技术出发，微课的应用有两方面的意义：一方面有助于提高教师的教学能力，确保教学质量和教学效率的提高;教师在选择微课进行教学时，能够很好地对自己课堂教学能力的不足进行补充，通过观摩微课，发现教学的不足之处，以期待在以后的教学中有所提高。在学生对微课学习时，教师也可以对微课中老师的教学设计、教学方式和重难点突破进行学习，以彼之长，攻彼之短，这是方便快捷提高教师业务能力的途径。另一方面有助于提高学生的自学能力，发挥学生个性学习，从而提高学习成绩，提高学生的学习兴趣与学习的主动权。教师根据自身教学经验和知识积累进行微课制作，学生在任何时间都可用电脑、手机等互联网设备进行查看和复习，十分便于学生间以及学生与教师间的交流学习。
二、微课在初中语文教学翻转课堂中实践应用
1、微课让学生更好把握学习内容，突出课堂教学重点和难点
微课可以更好地微课对教学重点和难点的针对性讲解，能够让学生更清晰的区分学习重点和难点。这对于学生知识体系的构建是十分有效的，能够极大的降低学习难度。教师在语文课堂中应用微课信息技术时，应当直观突出课文的重点知识，对于一些散文、诗歌类的课文，应当注重诗词与段落的解读与赏析，让学生更深刻的理解文章的主旨。传统的教学方法一般都是教师在台上讲，学生在台下被动的接收知识，而微课的信息技术与初中语文课堂的相结合，能够改变以往说教式的教学模式，通过多媒体技术的应用，能将较为枯燥的内容教学增添趣味性，将难以理解的知识以情景画面的形式展现出来，为学生提供直观的视觉体验，以此让学生更好的理解与掌握相关知识，提升学生对文章的感悟能力。比如，在学习李商隐的《夜雨寄北》这首诗词时，教师利用微课信息技术，以音乐配合朗读的形式播放这首诗的小视频，让学生在这个过程中了解这首诗的自然、质朴的艺术特色，更好的联想到当时作者的心境，感悟作者想要表达的思念情感，为加深对这首诗歌的理解奠定基础。
2、利用微课帮助学生更好地体会课文意境
在初中语文教学过程中，语文课文阅读教学属于十分重要的一个部分，而在语文课堂阅读过程中往往需要相应背景烘托，而微课的运用可以使教材中的文字转变成立体形象，或者将相关音频及视频资料提供给学生，使其能更好地进行阅读理解。在实际课堂教学过程中，对于有些与课文内容相关的背景资料，教师可以对其进行归纳总结，然后将其制作成微课，在学生进行课文阅读之前向其展示，从而为学生较好地进行科学阅读奠定合理的感情基调。尤其在诗歌阅读教学过程中，更应当注意创设合理意境，在学生熟读之后，教师可以通过对微课的运用，将相关知识补充给学生，使学生能更好地理解诗歌的内涵，从而使微课在教学过程中所具备的辅助作用能充分发挥。比如，在对《再别康桥》这首诗进行阅读教学过程中，教师可以制作背景音乐及相关画面，从而使作者情感得以充分体现，学生也能对诗歌中的意境更好地体会。
3、运用微课改善教学方法
微课可以改变传统单一的教学模式，为学生提供丰富多彩的教学方法，帮助学生理解课文内容。如微课可以创设真实性的教学情境，训练学生思维，引导学生走入作者的内心世界。教师可以运用微课，生动展现文章的内容，让学生领悟课文知识点，有效达到教学目标。如教学《变色龙》这一节课的时候，教师可以改变传统的教学方式，采用微课视频，以动漫表演的形式为学生展现奥楚蔑洛夫一共五次变化的窘迫相，还可以使用夸张的QQ表情表现这个人物的“哭脸”与“笑脸”。当在微课视频中看到人物面部表情滑稽变化的时候，学生捧腹大笑，深化了对这一篇文章主题的理解。
4、可以提升学生写作能力
利用微课信息技术，提升学生的写作热情语文写作对学生的语文素养的提升发挥重要作用，因此，教师应当注重学生写作能力的培养。在初中语文教学中引入微课信息技术，能够激发学生的创作潜能，让学生拥有更多的写作灵感。教师可以通过多媒体为学生播放一些与时事相关的热点问题与故事，让学生通过看、听、感悟与思考，从中获取创作灵感，让学生将自己的感悟写入作文中，激发学生的写作热情，为促进学生的写作能力、语文素养的提高奠定基础。
总之，微课作为一种比较先进的教学理念，其对初中语文课堂教学的影响是深远而巨大的。为了提高微课在初中语文课堂教学中的应用水平，教师一定要把握好微课的特点，并根据课堂教学需要合理制作和灵活运用微课资源，在活跃课堂教学氛围的同时，满足新课标对初中语文教学的新要求。
参考文献
[1] 范存秀.微课在语文教学中应用及价值探索[J]，中学语文.2018，33：73-75.
[2] 蒋成杰.微课在语文教学中的应用[J]，中国信息技术教育.2017，11：12-15.
[3] 邓四兵.初中语文微课设计与应用研究[J].新课程，2016，3（13）：66-68.