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摘要：在高中英语课堂教学中，教师需调节同学生之间的关系与相互作用，形成和谐的师生、生生与生本等多元化互动形式，极力调动学生的主观能动性，使其在互动中提升英语语言知识水平，推动他们全面发展。基于此，本篇文章对高中英语课堂互动教学模式进行研究，以供相关人士参考。
关键词：高中;英语课堂;互动教学模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-266
引言
英语是一门应用性较强的学科，特别是在新课改深入实施的今天，教学目标发生了明显的转变，其更加强调对学生知识应用能力的培养。因此，在实际教学中需要选择正确的指导方法帮助学生更好地实现这一目标。其中互动教学模式有着极为重要的应用价值，它可以帮助学生在听、说、阅、写这四个方面构建更为完整的知识框架，有效锻炼学生在英语交流和表达方面的能力。
一、互动教学模式对于高中英语教学的作用
在互动教学模式中，高中生不再被动地接受高中英语知识，而是处于主动学习的状态，以运用语言为目的。在整个互动教学的期间，高中英语教师给高中生设定独特的交际情境或场合，协助高中生尽力表达与交流各自的观点及思维，以助于他们更好地利用所学的高中英语知识。在课堂教学期间，通过引用这样独特的教学模式，对高中生有深刻的影响。观看新课改的要求，其重点强调的是突出高中生的主体地位，这一点看似较为容易，但在实际操作当中并没有想象的简单。由于以往教学模式长时间的作用，部分高中生会在一定程度上缺乏独自思考英语知识的意识和能力，在学习的时候依然过多依靠高中英语教师，对于不懂的英语问题并不主动去思考，而是等待高中英语教师的讲解。如果在这样的状况下贸然地把英语教学的主动权让给高中生，不但不会取得满意的效果，还会降低原有的英语学习效率。但是在互动教学模式的帮助下，高中英语教师依据英语教学的内容，及时为高中生做出学习上的指导，通过这样的方式，可以鼓舞高中生参与互动，还可以培养高中生自主学习高中英语的能力，高中生在学习高中英语的时候，将会抛弃依赖的心理。
二、高中英语课堂有效应用互动教学模式的措施
2.1明确课堂教学主题，促进学生有效互动
在高中英语教材中，往往是以单元为单位来分布，不同单元又有着不同主题，知识点多种多样，而主题是课堂教学中的主体方向，更是教学目标的基本切入点和主要依据。针对高中英语教学来说，为更好的应用互动教学模式，教师首先需要明确课堂教学的主题，以此为中心精心制定教学规划与设计教学流程，鼓励学生对主题大胆提出问题，或给出自己的观点与看法，使其围绕主题一起思考、分析和讨论，促进他们有效互动，提高课堂教学效率。
2.2以小组合作为载体推动师生、生生间的互动
首先，教师要把握英语本身所具有的语言工具这一特征，围绕自主探究的目的引导学生实行小组合作互动活动，按照教材内容和教学目标在课堂中恰当地安排语言交流环节。以词汇和短语为例，高中生要在學习中掌握大量词汇和短语。显然对于基础薄弱的学生来说，在课堂中完全了解并且应用具有很大的难度，为了减少词汇学习中的枯燥感，教师可以划分小组，让学生通过提问、相互辅助练习的方式提升对词汇的理解和记忆效果。其次，教师要充分借助互动教学模式锻炼学生的知识应用水平，即以小组为载体，引导学生更全面、更深刻地内化知识，并实现有效的输出。如在口语表达练习中，以教材中的某一主题为方向，教师可以引导学生表演情景剧。在实践过程中学生可以自主构建小组，分配任务，然后进行语言对话训练，生动地表演。这种互动方式有具体的场景可以让学生明确语言的特定表现形式，同时也可以让学生在反复训练中纠正个人的发音问题，逐步实现流利表达和熟练对话的学习目的，这对于当前高中生英语素养的提升有着极大的帮助。要注意是的，小组合作互动过程中，学生自主互动为核心，但师生互动也需要贯穿始终。教师要不断观察学生的表现，给予恰当的思维引导，在英语技巧和方法上帮助学生进行完善，确保学生在互动中可以完整、准确地输出语言，构建系统性的英语知识体系。
2.3建立有趣的英语教学情境，达到互动教学的效果
这里所说的建立有趣的英语教学情境指的是通过和英语教学内容相关的情境，吸引高中生的注意力，调动高中生学习英语的主动性，最终可以在该情境之中达到英语的互动效果。合理的英语教学情境能够激发高中生对于英语的兴趣，唯有在高中生发自内心想学好高中英语的时候，他们才会自愿加入英语课堂中，和高中英语教师及其他同学进行互动，令整个高中英语课堂更加愉悦。情境的建立方法有很多种，最为典型的是建立问题情境，建立图片展示情境。不管是对于问题的情境，还是对于图片展示的情境，核心点是一致的，即引领高中生真正参与高中英语课堂，从而开展互动教学。通过这样的教学方式，可以有效地解决以往高中生被动接受英语知识的状况，高中生也不容易在课堂上走神，更不会惧怕高中英语课程，而是以轻松愉快的心情接受高中英语，享受学习高中英语课程的过程。
结束语
在高中英语课堂教学活动中，教师需意识到互动教学模式的作用和价值，以教材中固有的知识内容为依托，精心设计多种多样的互动活动，为学生提供更多读、写、听、说的机会，增进师生、生生间的关系，锻炼他们的英语语言运用能力，使其英语素养得以有效提高。
参考文献
[1]郭宏.高中英语课堂互动教学模式的探索与实践[J].校园英语，2019（30）：135.
[2]王然丽.高中英语课堂互动教学探究[J].考试周刊，2019（59）：108.
[3]黄燕.高中英语课堂互动教学模式探究[J].校园英语，2019（25）：131.
云南省西畴县第一中学
关键词：高中;英语课堂;互动教学模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-266
引言
英语是一门应用性较强的学科，特别是在新课改深入实施的今天，教学目标发生了明显的转变，其更加强调对学生知识应用能力的培养。因此，在实际教学中需要选择正确的指导方法帮助学生更好地实现这一目标。其中互动教学模式有着极为重要的应用价值，它可以帮助学生在听、说、阅、写这四个方面构建更为完整的知识框架，有效锻炼学生在英语交流和表达方面的能力。
一、互动教学模式对于高中英语教学的作用
在互动教学模式中，高中生不再被动地接受高中英语知识，而是处于主动学习的状态，以运用语言为目的。在整个互动教学的期间，高中英语教师给高中生设定独特的交际情境或场合，协助高中生尽力表达与交流各自的观点及思维，以助于他们更好地利用所学的高中英语知识。在课堂教学期间，通过引用这样独特的教学模式，对高中生有深刻的影响。观看新课改的要求，其重点强调的是突出高中生的主体地位，这一点看似较为容易，但在实际操作当中并没有想象的简单。由于以往教学模式长时间的作用，部分高中生会在一定程度上缺乏独自思考英语知识的意识和能力，在学习的时候依然过多依靠高中英语教师，对于不懂的英语问题并不主动去思考，而是等待高中英语教师的讲解。如果在这样的状况下贸然地把英语教学的主动权让给高中生，不但不会取得满意的效果，还会降低原有的英语学习效率。但是在互动教学模式的帮助下，高中英语教师依据英语教学的内容，及时为高中生做出学习上的指导，通过这样的方式，可以鼓舞高中生参与互动，还可以培养高中生自主学习高中英语的能力，高中生在学习高中英语的时候，将会抛弃依赖的心理。
二、高中英语课堂有效应用互动教学模式的措施
2.1明确课堂教学主题，促进学生有效互动
在高中英语教材中，往往是以单元为单位来分布，不同单元又有着不同主题，知识点多种多样，而主题是课堂教学中的主体方向，更是教学目标的基本切入点和主要依据。针对高中英语教学来说，为更好的应用互动教学模式，教师首先需要明确课堂教学的主题，以此为中心精心制定教学规划与设计教学流程，鼓励学生对主题大胆提出问题，或给出自己的观点与看法，使其围绕主题一起思考、分析和讨论，促进他们有效互动，提高课堂教学效率。
2.2以小组合作为载体推动师生、生生间的互动
首先，教师要把握英语本身所具有的语言工具这一特征，围绕自主探究的目的引导学生实行小组合作互动活动，按照教材内容和教学目标在课堂中恰当地安排语言交流环节。以词汇和短语为例，高中生要在學习中掌握大量词汇和短语。显然对于基础薄弱的学生来说，在课堂中完全了解并且应用具有很大的难度，为了减少词汇学习中的枯燥感，教师可以划分小组，让学生通过提问、相互辅助练习的方式提升对词汇的理解和记忆效果。其次，教师要充分借助互动教学模式锻炼学生的知识应用水平，即以小组为载体，引导学生更全面、更深刻地内化知识，并实现有效的输出。如在口语表达练习中，以教材中的某一主题为方向，教师可以引导学生表演情景剧。在实践过程中学生可以自主构建小组，分配任务，然后进行语言对话训练，生动地表演。这种互动方式有具体的场景可以让学生明确语言的特定表现形式，同时也可以让学生在反复训练中纠正个人的发音问题，逐步实现流利表达和熟练对话的学习目的，这对于当前高中生英语素养的提升有着极大的帮助。要注意是的，小组合作互动过程中，学生自主互动为核心，但师生互动也需要贯穿始终。教师要不断观察学生的表现，给予恰当的思维引导，在英语技巧和方法上帮助学生进行完善，确保学生在互动中可以完整、准确地输出语言，构建系统性的英语知识体系。
2.3建立有趣的英语教学情境，达到互动教学的效果
这里所说的建立有趣的英语教学情境指的是通过和英语教学内容相关的情境，吸引高中生的注意力，调动高中生学习英语的主动性，最终可以在该情境之中达到英语的互动效果。合理的英语教学情境能够激发高中生对于英语的兴趣，唯有在高中生发自内心想学好高中英语的时候，他们才会自愿加入英语课堂中，和高中英语教师及其他同学进行互动，令整个高中英语课堂更加愉悦。情境的建立方法有很多种，最为典型的是建立问题情境，建立图片展示情境。不管是对于问题的情境，还是对于图片展示的情境，核心点是一致的，即引领高中生真正参与高中英语课堂，从而开展互动教学。通过这样的教学方式，可以有效地解决以往高中生被动接受英语知识的状况，高中生也不容易在课堂上走神，更不会惧怕高中英语课程，而是以轻松愉快的心情接受高中英语，享受学习高中英语课程的过程。
结束语
在高中英语课堂教学活动中，教师需意识到互动教学模式的作用和价值，以教材中固有的知识内容为依托，精心设计多种多样的互动活动，为学生提供更多读、写、听、说的机会，增进师生、生生间的关系，锻炼他们的英语语言运用能力，使其英语素养得以有效提高。
参考文献
[1]郭宏.高中英语课堂互动教学模式的探索与实践[J].校园英语，2019（30）：135.
[2]王然丽.高中英语课堂互动教学探究[J].考试周刊，2019（59）：108.
[3]黄燕.高中英语课堂互动教学模式探究[J].校园英语，2019（25）：131.
云南省西畴县第一中学