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摘 要：随着新课改教学政策的不断深入，小学语文教师对于学生的写作能力教学也越加重视。为了能够切实提升小学生的写作能力，教师需要从多个方面对学生进行培养，结合学生的学习兴趣和习惯，选择最适合学生的教学方法，对其进行教学指导，从而有效提升学生的语文书面表达能力。
关键词：写作能力;培养;提高;语文教学
当前社会对于学生的语文综合素养的要求在不断提升，其中就包括对学生而言至关重要的书面表达能力。综合分析当前小学语文教学的整体发展趋势，教师对于学生的写作能力要求呈上升趋势，优秀的书面表达能力将在小学语文的教学中，承担更加重要的学习任务。因此，教师需要切实增强对小学生写作能力的训练，使之成为学生学习成长的重要助力。通过长期有效的写作基础教学，教师可以为小学生的写作能力打下坚实的基础。
一、结合文本阅读，提升写作水平
教师在指导学生进行文本写作的时候，应当结合课文进行重点的教学分析。对应的课本内容是学生进行写作模仿的范本，教师为学生创编合适的仿写题目，使学生能够切实理解优秀文章的写作过程，以及如何遣词造句，才能够有效提升自己的写作水平。因此，教师需要培养小学生写作三个关键步骤，第一步就是要求学生发现课本文章写作结构的优点。此时教师需要结合写作结果的优点为学生讲解写作要领。第二步教师需要引导学生对优秀的词句进行模仿。学生对自己认为优秀的词句进行标记和仿写，能够提升其语言驾驭水平。第三步教师需要教授学生经典文章的写作逻辑。学生学习教师讲解的写作思维，能够切实提升自己的写作条理性。
例如，教师在指导学生学习老舍先生《猫》一文时，就可以结合对应的写作教学步骤对学生进行写作技巧的培养。教师综合该文章中的写作结构、优美词句以及文章逻辑，对学生讲解其中的知识关键，从而有效提升学生的写作技能理解水平。与此同时，教师指导学生进行相关动物的仿写，使学生能够有效利用自己学习的写作技巧进行写作，切实提升学生的书面写作能力。
二、进行日记写作，强化写作技巧
教师为了切实提升学生的写作水平，需要指导学生注重日常写作的积累。因为学生只有从日常的写作进行积累，逐渐提升自己的写作积累，才能够真正从量的积累达到质的飞跃。故而，教师指导学生养成记日记的好习惯，监督和要求学生对自己每天的趣事进行记录，使学生的写作语言越加通顺和朴实。因为学生在进行写作模仿时，极有可能追求华丽的辞藻，反而使写作失去了生命力而流于表面。
例如，在教师的指導下，学生对自己的日常生活趣事进行记录和写作。写日记的过程既能够加深学生对相应写作内容的印象，又可以提升学生观察生活的精细程度，切实提升学生的写作技能熟练度。同样是记录学生对春雨的喜欢，有的同学会这样写：今天的雨下得很及时，雨丝很细密，我们在雨里奔跑特别开心。但是经过长期的日记写作练习，学生则会这样描写：春雨贵如油，我们在如牛毛的春雨中尽情奔跑，体会春天的盎然生机。经过教师的针对性写作教学，切实提升了学生的写作技巧。
三、拓展课外阅读，积累写作素材
随着当前社会对学生整体素质要求的提升，教师越加重视对学生的课外知识延伸教学。为了能够切实提升学生的知识积累量，教师需要为学生积极拓展课外的知识内容，以增加学生可利用的写作素材。虽然学生最直接的写作素材来自于语文课本，但是在考场作文中若是学生写作的素材独一无二且运用得当，便能够切实提升学生的写作成绩。因此，教师需要为学生拓展具有独立性的写作素材。
例如，教师指导学生阅读《三字经》并理解其中的典故知识后，能够有效提升学生的写作素材质量。同样是描述孝敬父母的内容，学生依据“香九龄，能温席”的典故进行写作应用，便可以切实提高自己文章的格调，同时为阅卷教师留下深刻的印象。因此，教师指导学生进行课外阅读的拓展，能够有效提升其写作素材的数量和质量。
四、积极开展活动，现实寻找素材
教师带领学生进行写作训练的过程中，需要教导学生从现实之中寻找写作素材。教师带领学生进行相应的生活化活动，其中包括有趣的一次读书活动、辩论赛、歌唱比赛等等。通过教师带领学生进行相应的活动，能够使学生认识到自己生活中存在的经典写作素材，使学生在写作中使用素材时，能够更加得心应手。
例如，教师指导学生参加“爱我祖国”的歌咏比赛，通过这样的活动学生能够从自己的角度展开描写，并且能够作到言之有物。为此，教师在指导学生积累写作素材的过程中，能够切实按照学生自己的写作意愿行文，切实提升学生的写作顺畅度。通过教师引导学生开展生活化活动，能够有效帮助学生寻找写作素材，从而提升学生写作能力。
综上所述，教师在指导学生进行写作训练的过程中，需要结合文本阅读、日记写作、课外阅读以及活动延伸的方法，来切实提升学生的写作能力。
参考文献
[1] 王三胜.小学语文教学中如何提高学生阅读能力与写作的探究[J].课程教育研究，2019（26）：86.
[2] 李虎平.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学咨询（科技·管理），2018（08）：97.
关键词：写作能力;培养;提高;语文教学
当前社会对于学生的语文综合素养的要求在不断提升，其中就包括对学生而言至关重要的书面表达能力。综合分析当前小学语文教学的整体发展趋势，教师对于学生的写作能力要求呈上升趋势，优秀的书面表达能力将在小学语文的教学中，承担更加重要的学习任务。因此，教师需要切实增强对小学生写作能力的训练，使之成为学生学习成长的重要助力。通过长期有效的写作基础教学，教师可以为小学生的写作能力打下坚实的基础。
一、结合文本阅读，提升写作水平
教师在指导学生进行文本写作的时候，应当结合课文进行重点的教学分析。对应的课本内容是学生进行写作模仿的范本，教师为学生创编合适的仿写题目，使学生能够切实理解优秀文章的写作过程，以及如何遣词造句，才能够有效提升自己的写作水平。因此，教师需要培养小学生写作三个关键步骤，第一步就是要求学生发现课本文章写作结构的优点。此时教师需要结合写作结果的优点为学生讲解写作要领。第二步教师需要引导学生对优秀的词句进行模仿。学生对自己认为优秀的词句进行标记和仿写，能够提升其语言驾驭水平。第三步教师需要教授学生经典文章的写作逻辑。学生学习教师讲解的写作思维，能够切实提升自己的写作条理性。
例如，教师在指导学生学习老舍先生《猫》一文时，就可以结合对应的写作教学步骤对学生进行写作技巧的培养。教师综合该文章中的写作结构、优美词句以及文章逻辑，对学生讲解其中的知识关键，从而有效提升学生的写作技能理解水平。与此同时，教师指导学生进行相关动物的仿写，使学生能够有效利用自己学习的写作技巧进行写作，切实提升学生的书面写作能力。
二、进行日记写作，强化写作技巧
教师为了切实提升学生的写作水平，需要指导学生注重日常写作的积累。因为学生只有从日常的写作进行积累，逐渐提升自己的写作积累，才能够真正从量的积累达到质的飞跃。故而，教师指导学生养成记日记的好习惯，监督和要求学生对自己每天的趣事进行记录，使学生的写作语言越加通顺和朴实。因为学生在进行写作模仿时，极有可能追求华丽的辞藻，反而使写作失去了生命力而流于表面。
例如，在教师的指導下，学生对自己的日常生活趣事进行记录和写作。写日记的过程既能够加深学生对相应写作内容的印象，又可以提升学生观察生活的精细程度，切实提升学生的写作技能熟练度。同样是记录学生对春雨的喜欢，有的同学会这样写：今天的雨下得很及时，雨丝很细密，我们在雨里奔跑特别开心。但是经过长期的日记写作练习，学生则会这样描写：春雨贵如油，我们在如牛毛的春雨中尽情奔跑，体会春天的盎然生机。经过教师的针对性写作教学，切实提升了学生的写作技巧。
三、拓展课外阅读，积累写作素材
随着当前社会对学生整体素质要求的提升，教师越加重视对学生的课外知识延伸教学。为了能够切实提升学生的知识积累量，教师需要为学生积极拓展课外的知识内容，以增加学生可利用的写作素材。虽然学生最直接的写作素材来自于语文课本，但是在考场作文中若是学生写作的素材独一无二且运用得当，便能够切实提升学生的写作成绩。因此，教师需要为学生拓展具有独立性的写作素材。
例如，教师指导学生阅读《三字经》并理解其中的典故知识后，能够有效提升学生的写作素材质量。同样是描述孝敬父母的内容，学生依据“香九龄，能温席”的典故进行写作应用，便可以切实提高自己文章的格调，同时为阅卷教师留下深刻的印象。因此，教师指导学生进行课外阅读的拓展，能够有效提升其写作素材的数量和质量。
四、积极开展活动，现实寻找素材
教师带领学生进行写作训练的过程中，需要教导学生从现实之中寻找写作素材。教师带领学生进行相应的生活化活动，其中包括有趣的一次读书活动、辩论赛、歌唱比赛等等。通过教师带领学生进行相应的活动，能够使学生认识到自己生活中存在的经典写作素材，使学生在写作中使用素材时，能够更加得心应手。
例如，教师指导学生参加“爱我祖国”的歌咏比赛，通过这样的活动学生能够从自己的角度展开描写，并且能够作到言之有物。为此，教师在指导学生积累写作素材的过程中，能够切实按照学生自己的写作意愿行文，切实提升学生的写作顺畅度。通过教师引导学生开展生活化活动，能够有效帮助学生寻找写作素材，从而提升学生写作能力。
综上所述，教师在指导学生进行写作训练的过程中，需要结合文本阅读、日记写作、课外阅读以及活动延伸的方法，来切实提升学生的写作能力。
参考文献
[1] 王三胜.小学语文教学中如何提高学生阅读能力与写作的探究[J].课程教育研究，2019（26）：86.
[2] 李虎平.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学咨询（科技·管理），2018（08）：97.