【摘 要】
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目的:研究植物鞣质主要单体成分安石榴苷对5种不同菌种的微生物抑制活性,并初步探讨其对金黄色葡萄球菌Staphylococcus aureus的抑菌机制.方法:采用微量稀释法,测定安石榴苷
【机 构】
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武汉大学人民医院药学部 武汉430060;青海省人民医院
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目的:研究植物鞣质主要单体成分安石榴苷对5种不同菌种的微生物抑制活性,并初步探讨其对金黄色葡萄球菌Staphylococcus aureus的抑菌机制.方法:采用微量稀释法,测定安石榴苷对金黄色葡萄球菌等5种细菌的最小抑菌浓度(MIC),从细菌生长曲线、碱性磷酸酶(AKP)活性、260 nm物质、钾离子(K+)泄漏及胞内外ATP酶含量,结合流式细胞术和SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳(SDS-PAGE)谱带,考察安石榴苷对菌体生长特性、膜损伤及可溶性蛋白的影响,并通过透射电镜直接观察菌体形态变化.结果:安石榴苷总体对革兰阳性菌抑制作用较革兰阴性菌强;药物作用金黄色葡萄球菌后,细菌的生长及活力相比对照组受到明显抑制,胞内AKP、核酸、K+及ATP酶均有不同程度释放,SDS-PAGE结果显示经安石榴苷处理的菌体蛋白条带模糊或消失,且细菌超微结构受到破坏.结论:安石榴苷对5种菌株具有不同程度的抗菌活性,能够显著影响金黄色葡萄球菌的细胞壁完整性及细胞膜通透性,且对菌体蛋白具有一定抑制作用.
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物理课堂提问是优化课堂教学的重要手段，也是教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，并且可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面从几个方面来探讨这一问题。 一、通过提问加强学生对知识的反馈 通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息
物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学。而所有的自然现象都不是孤立的。这种事物之间 复杂的相互联系，一方面反映了必然联系的规律性，同时又存在着许多偶然性，使我们的研究产生了复杂性。例如，在研究物体的机械运动时，实际上的运动往往非常复杂，不可能有单纯的直线运动、匀速运动、圆周运动。为了使研究变为可能和简化，我们常采取先忽略某些次要因素，把问题理想化的方法，如引入匀速直线运动、匀变速
摘 要：笔者依据素质教育的要求，结合现代教育理论，并在高中化学教学中运用合作学习策略，实践证明：合作学习策略不仅有效地提高了学生学习化学的兴趣，改善了学习态度，增强了学生自信心，而且提高了学生整体学业成绩，还明显改善了同学之间及师生之间的关系，增强了学生的集体意识感。 关键词：高中化学教学 合作学习 策略 实验 1.引言 合作学习是在教师指导下，以学生异质小组为基础，小组成员共同利用
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