【摘 要】
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目的: 探讨中西医结合治疗改善骨质疏松症患者的临床有效性及安全性。 方法: 本研究将符合纳入标准的97例社区骨质疏松症患者随机分为西药治疗组(XY)31例:钙+维生素
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目的: 探讨中西医结合治疗改善骨质疏松症患者的临床有效性及安全性。 方法: 本研究将符合纳入标准的97例社区骨质疏松症患者随机分为西药治疗组(XY)31例:钙+维生素D3+双膦酸盐治疗，中西药治疗组(ZXY)34例:钙+维生素D3+双膦酸盐+补肾健脾通络方治疗及综合治疗组(ZH)32例:钙+维生素D3+双膦酸盐+五行健骨操治疗，3组分别在治疗前、持续治疗6个月时观察三组患者平衡能力(TUG、BBS、FRASE)、生存质量（COQOL、原发性骨质疏松症中医量表）、骨代谢指标(Ca、P、25(OH)D、PTH、PINP、BGP、β-CTX)的变化。数据以SPSS18.0软件进行统计分析，得出结论。 结果: 试验结束后脱落6例，脱落率为6.19％，纳入标准病例共91例，分为西药治疗组(XY)31例，中西药治疗组(ZXY)与综合治疗组(ZH)各30例。结果如下: 1、平衡能力(TUG、BBS、FRASE)组内比较，西药治疗组无统计学意义(P＞0.05);中西药治疗组和综合治疗组受试者的治疗前后TUG、BBS、FRASE评分比较，其差异有统计学意义(P＜0.05)，TUG、FRASE呈下降趋势，BBS呈上升趋势。组间比较，综合治疗组及中西药治疗组在平衡能力方面与西药治疗组比较，均具有统计学差异(p＜0.05);中西药治疗组与综合治疗组比较无显著差别(P＞0.05)。 2、生存质量指标（COQOL、中医量表）组内比较，中西药治疗组在COQOL疼痛症状、总分，中医量表在肾虚证(SXZ)、血瘀证(XYZ)、脾虚证(PXZ)、总分比较均具有统计学差异(P＜0.05);综合治疗组在COQOL评分各维度及总分，肾虚、血瘀证及总分比较均具有统计学意义(P＜0.05)。组间比较，综合治疗组、中西药治疗组在疼痛症状(C0Q0L)，肾虚、血瘀证（中医量表），两量表的总分与西药治疗组比较均具有统计学差异(P＜0.05)。综合治疗组于社会适应能力及精神心理功能维度(COQOL)，与西药治疗组、中西药治疗组比较具有统计学差异(P＜0.05);中西药治疗组在脾虚证（中医量表）与西药治疗组、综合治疗组比较，均具有统计学差异(P＜0.05)。3组组间比较于COQOL身体机能维度及中医量表痰浊证(TZZ)之间无显著差异(P＞0.05)。 3、骨生化指标组内比较，西药治疗组中血磷、25(OH)D具有统计学差异(P＜0.05)，中西药治疗组中血钙具有统计学差异(P＜0.05)，综合治疗组中血磷、BGP具有统计学差异(P＜0.05)。组间比较无统计学意义(P＞0.05)。 结论: 1、中西医结合治疗可改善骨质疏松症患者平衡能力，减少跌倒的发生。 2、中西医结合治疗可改善骨质疏松症患者的生存质量。 3、运动疗法“五行健骨操”联合西药治疗在促进骨形成方面具有一定的作用。
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人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道，还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想，我在上历史课时，结合师专的教学内容和学生的特点，改革传统的教学模式，创造了一些新的教学方法，谨此罗列，以求抛砖引玉。 1.
摘 要：通过实验教学培养学生对物理学习的兴趣，是至关重要的。知识不断在更新，教育也应该要有新的内容、新的知识，因此，不断研究教材在使用中存在的问题，每隔一定时间对教材作一次较大的修订，可以使教材不断更新，不断适应新的教学要求。 关键词：实验教学 兴趣 培养 物理学是一门以实验为基础的学科，但长期以来，实验在教学中一直不受重视。由于应试教育的弊端，再加上教学不得法，又不注意培养学生对物理的学
目的:探究维持性血液透析合并传染病患者的护理管理.方法:选取2019年7月-2019年12月时段内于我院接受治疗的30例维持性血液透析合并传染病患者作为本次研究的主要对象,采用完
物理课堂提问是优化课堂教学的重要手段，也是教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，并且可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面从几个方面来探讨这一问题。 一、通过提问加强学生对知识的反馈 通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息
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摘 要：笔者依据素质教育的要求，结合现代教育理论，并在高中化学教学中运用合作学习策略，实践证明：合作学习策略不仅有效地提高了学生学习化学的兴趣，改善了学习态度，增强了学生自信心，而且提高了学生整体学业成绩，还明显改善了同学之间及师生之间的关系，增强了学生的集体意识感。 关键词：高中化学教学 合作学习 策略 实验 1.引言 合作学习是在教师指导下，以学生异质小组为基础，小组成员共同利用
目的:研究护理干预在类风湿关节炎合并糖尿病患者中的运用效果.方法:选取2015年2月～2019年2月期间我院收治的52例类风湿关节炎合并糖尿病患者,利用抽签法分为实验组和参照组,
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