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【摘 要】随着教育教学模式的变革，经过数学教学课堂的不断发展，逐渐形成了微课教学，微课在课堂教学中的运用效果非常的显著。从小学数学教学的角度出发，可以看出微课对小学数学教学提供了很大的帮助，本文对小学数学教学中的微课的效益提升进行分析，并且提出了科学合理的改进建议。
【关键词】微课教学;小学数学;教学效益
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）28-0222-02
微课多样化教学是在小学数学教学改革中产生的一种新的教学模式，微课教学的出现可以把信息技术应用到小学数学教学中，激发学生对数学学习的兴趣[1]，通过微课培养学生在数学课堂的想象力，能够促进小学数学教学效益的提升，推动了小学教育的发展。同时小学数学对学生来说是至关重要的，打好小学数学基础可以为以后的学习提供保障，微课教学的出现充分地调动了学生学习的积极性，在教育方面的地位是不可或缺的，为了培养小学生数学学习的兴趣，可以采用微课对学生进行综合素质教育，提高小学数学教学水平。
1 微课教學概况
1.1 微课教学的定义
微课教学是通过视频播放或者短片记录的方式，比较全面系统的概括教学知识点，通过实践训练和例题分析以及在教学过程中的总结，形成的一套比较完整的教学系统。教师可以利用录制好的微课视频在课堂上放映，随后进行讲解，学生在观看微课教学的同时，可以结合自身的不足进行改正，通过答疑解惑对知识点进行巩固学习，同时也能培养学生学习的自主性，达到教学课堂的高效。
1.2 微课教学的特点
在小学数学课堂教学中使用的微课视频具有以下特点。一般情况下易于保存而且存储空间较小，微课教学视频时间一般都在几分钟左右，微课视频中的表达内容较少且重点突出，方便学生对教学内容的理解，微课视频教学的传播性比较广泛而且也很便捷，是小学数学课堂教学中的优质教学资源。微课视频是结合实际生活进行录制的，微课视频教学的实用性比较高，学生学习起来难度比较小，也很方便，在微课视频教学中教师亲自动手播放，也使教学课堂变得更加生动有趣，学生也可以根据自身的学习情况进行查漏补缺。
微课视频教学能够根据学生观看视频的点击率和喜爱度进行有效的规划，学生可以自主学习，进行线上线下观看学习，对小学数学课堂教学中的知识点进行重点记忆，解决学生在课堂上遗留的问题，对学生的数学学习有很大的帮助，同时微课教学能够有效地帮助教师和学生之间的共同合作交流。
2 微课教学在小学数学教学中应用的意义
2.1 提升学生的学习能力
微课的内容多是生活化的，将课程中的知识点与学生生活中常见的现象相联系，在引起学生学习兴趣的同时，更容易让学生对知识点进行理解和掌握[2]。如对长方形表面积的计算，可以使用学生桌面上的文具盒作为研究对象。文具盒是学生生活中经常接触的物品，对文具盒的表面积进行计算，会让学生对这个教学活动很感兴趣，主动参与其中，之后因为文具盒就在眼前，对该知识点进行复习的时候，因为接触的次数多，这个知识点将会掌握得更加牢固。
2.2 提高教师的教学水平
微课的内容录制，是教师全程参与、亲手制作的，微课作为教学的一种辅助形式，可以结合课程中的重点、难点，进行有针对性的制作，提高学生对某个知识点的掌握程度。在微课的制作过程中，教师要先对教学的重点、难点进行了解，并对学生的掌握情况进行预测和分析，之后利用微课对学生难以理解和掌握的内容，进行重点分析。因此，微课的制作对教师来说，也是提升教学水平的一个途径。
2.3 促进教学事业的发展
微课的教学形式不同于传统教学，不仅是在教学形式、教学时间上同传统的课程安排不同，在内容的安排上也没有了传统课堂对全面性的强调，而是对某个知识点进行重点讲解，使得教学目的更加明确。同时生活化的教学形式，在帮助学生减轻学习压力、找到学习方法的同时，对教师的教学水平也有积极的促进意义[3]。因此，对整体教学效果而言，微课对教育事业的发展有积极的促进意义。
3 有助于促进教师创新教学模式
3.1 微课视频的自身优势
微课有助于提高教师创新教学水平，而且微课视频的多样化更能突显教学模式的特色，通过微课视频教学的深入剖析和科学教学的方式能够调动学生的思维能力和自主学习能力，让学生对教学过程中的重难点进行重点记忆理解，知识点能够一目了然，易于学生理解，同时对教师观察学生的学习情况有很大的帮助。这种教学方法使学生不断地学习进步，启发学生在小学数学课堂中更加努力地去学习。微课视频多样化的设计使教师能够把握现代化教育发展的趋势，在教学中不仅可以提高教学水平，还可以使课堂教学模式独具一格。
3.2 有助于拓展学生自主学习渠道
微课教学能够根据学生自身学习水平的不同进行弥补，利用微课教学课件让学生自主选择需要的微课视频进行学习，对教学中的知识点进行重点记忆，学生可以有选择性地进行自主学习，同时随着微课教学的构建，在教学课堂上发挥微课的优势，调动学生在课堂上学习的积极性，并且有助于拓展学生自主学习渠道。
4 结语
总之，微课教学可以促进小学数学教学水平的提高，同时能够提升学生学习的高效性和积极性，微课视频教学可以不受时间、地点、课堂的限制，能够随时进行学习，这也是现代化教学的一种新型教学模式，可以提升小学数学课堂教学的教学质量水平。
【参考文献】
[1]张一春.微课建设研究与分析[J].中国教育网络，2013（2）.
[2]赖艳，侯咏娴，赵姣姣.翻转课堂初探：微课在小学数学中的应用[J].中小学信息技术教育，2014（3）.
[3]何甲烈.试论微课在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2015（9）.
【关键词】微课教学;小学数学;教学效益
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）28-0222-02
微课多样化教学是在小学数学教学改革中产生的一种新的教学模式，微课教学的出现可以把信息技术应用到小学数学教学中，激发学生对数学学习的兴趣[1]，通过微课培养学生在数学课堂的想象力，能够促进小学数学教学效益的提升，推动了小学教育的发展。同时小学数学对学生来说是至关重要的，打好小学数学基础可以为以后的学习提供保障，微课教学的出现充分地调动了学生学习的积极性，在教育方面的地位是不可或缺的，为了培养小学生数学学习的兴趣，可以采用微课对学生进行综合素质教育，提高小学数学教学水平。
1 微课教學概况
1.1 微课教学的定义
微课教学是通过视频播放或者短片记录的方式，比较全面系统的概括教学知识点，通过实践训练和例题分析以及在教学过程中的总结，形成的一套比较完整的教学系统。教师可以利用录制好的微课视频在课堂上放映，随后进行讲解，学生在观看微课教学的同时，可以结合自身的不足进行改正，通过答疑解惑对知识点进行巩固学习，同时也能培养学生学习的自主性，达到教学课堂的高效。
1.2 微课教学的特点
在小学数学课堂教学中使用的微课视频具有以下特点。一般情况下易于保存而且存储空间较小，微课教学视频时间一般都在几分钟左右，微课视频中的表达内容较少且重点突出，方便学生对教学内容的理解，微课视频教学的传播性比较广泛而且也很便捷，是小学数学课堂教学中的优质教学资源。微课视频是结合实际生活进行录制的，微课视频教学的实用性比较高，学生学习起来难度比较小，也很方便，在微课视频教学中教师亲自动手播放，也使教学课堂变得更加生动有趣，学生也可以根据自身的学习情况进行查漏补缺。
微课视频教学能够根据学生观看视频的点击率和喜爱度进行有效的规划，学生可以自主学习，进行线上线下观看学习，对小学数学课堂教学中的知识点进行重点记忆，解决学生在课堂上遗留的问题，对学生的数学学习有很大的帮助，同时微课教学能够有效地帮助教师和学生之间的共同合作交流。
2 微课教学在小学数学教学中应用的意义
2.1 提升学生的学习能力
微课的内容多是生活化的，将课程中的知识点与学生生活中常见的现象相联系，在引起学生学习兴趣的同时，更容易让学生对知识点进行理解和掌握[2]。如对长方形表面积的计算，可以使用学生桌面上的文具盒作为研究对象。文具盒是学生生活中经常接触的物品，对文具盒的表面积进行计算，会让学生对这个教学活动很感兴趣，主动参与其中，之后因为文具盒就在眼前，对该知识点进行复习的时候，因为接触的次数多，这个知识点将会掌握得更加牢固。
2.2 提高教师的教学水平
微课的内容录制，是教师全程参与、亲手制作的，微课作为教学的一种辅助形式，可以结合课程中的重点、难点，进行有针对性的制作，提高学生对某个知识点的掌握程度。在微课的制作过程中，教师要先对教学的重点、难点进行了解，并对学生的掌握情况进行预测和分析，之后利用微课对学生难以理解和掌握的内容，进行重点分析。因此，微课的制作对教师来说，也是提升教学水平的一个途径。
2.3 促进教学事业的发展
微课的教学形式不同于传统教学，不仅是在教学形式、教学时间上同传统的课程安排不同，在内容的安排上也没有了传统课堂对全面性的强调，而是对某个知识点进行重点讲解，使得教学目的更加明确。同时生活化的教学形式，在帮助学生减轻学习压力、找到学习方法的同时，对教师的教学水平也有积极的促进意义[3]。因此，对整体教学效果而言，微课对教育事业的发展有积极的促进意义。
3 有助于促进教师创新教学模式
3.1 微课视频的自身优势
微课有助于提高教师创新教学水平，而且微课视频的多样化更能突显教学模式的特色，通过微课视频教学的深入剖析和科学教学的方式能够调动学生的思维能力和自主学习能力，让学生对教学过程中的重难点进行重点记忆理解，知识点能够一目了然，易于学生理解，同时对教师观察学生的学习情况有很大的帮助。这种教学方法使学生不断地学习进步，启发学生在小学数学课堂中更加努力地去学习。微课视频多样化的设计使教师能够把握现代化教育发展的趋势，在教学中不仅可以提高教学水平，还可以使课堂教学模式独具一格。
3.2 有助于拓展学生自主学习渠道
微课教学能够根据学生自身学习水平的不同进行弥补，利用微课教学课件让学生自主选择需要的微课视频进行学习，对教学中的知识点进行重点记忆，学生可以有选择性地进行自主学习，同时随着微课教学的构建，在教学课堂上发挥微课的优势，调动学生在课堂上学习的积极性，并且有助于拓展学生自主学习渠道。
4 结语
总之，微课教学可以促进小学数学教学水平的提高，同时能够提升学生学习的高效性和积极性，微课视频教学可以不受时间、地点、课堂的限制，能够随时进行学习，这也是现代化教学的一种新型教学模式，可以提升小学数学课堂教学的教学质量水平。
【参考文献】
[1]张一春.微课建设研究与分析[J].中国教育网络，2013（2）.
[2]赖艳，侯咏娴，赵姣姣.翻转课堂初探：微课在小学数学中的应用[J].中小学信息技术教育，2014（3）.
[3]何甲烈.试论微课在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2015（9）.