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【摘要】在全球化的今天，英语的重要性日益凸显，中职英语教学也凸显其重要性。强化英语教学，提高中职生的英语素养是中职院校培养人才的需要。为满足中职生的就业的需要，提高中职生的口语能力是核心任务。然而目前中职生的口语教学现状存在很多问题，对口语学习造成不利的影响。文章主要基于这个实际，探口语教学的对策。
【关键词】中职英语；口语教学；对策
【作者简介】张丽娟，江苏省沭阳中等专业学校。
口语教学是英语教学的主要组成部分之一，口语教学的主要目的是培养和提高学生的交际能力，提高学生的英语综合素养。中职英语学科的特殊性，以及中职院校培养人才的特点，对英语口语提出更为严格的要求，口语的重要性更为突出。然而，现阶段的中职英语教学中的存在的问题，阻碍学生口语的发展，抑制英语能力的总体提升。下面，笔者对这些问题进行探讨，论述提高口语教学的主要策略。
一、重视口语教学
随着市场对人才的需要，为中职院校培养的人才，提出更高的要求，中职生不仅掌握专业知识、专业技能，还需要提高英语水平，没有一定的英语水平，中职生走入社会、走入职场，将无法适应工作，给工作和生活带来困扰。如一些先进的设备，使用说明几乎都是英语，没有一定的词汇量，没有扎实的英语基础，说明书看不懂，如何操作机器；旅游管理、酒店管理专业的中职生，走上工作岗位，基本的专业术语、常用的交际句型说不出、听不懂，没法与外国友人进行交流......口语教学、英语教学的重要性可窥一斑。但是实际教学中，师生对英语不够重视，对口语就没有引起足够的重视，多数中职生的口语水平低下，难以进行口语交际，顺利交流更是问题。
改变这种不重视口语的弊端，首先师生都应该改变对口语的看法，重视口语教学，教师应将口语训练渗透到各种课堂模式、各种课型之中，让学生口语训练成为习惯。如每一个英语课的前几分钟交个学生，开展duty report 活动，引导学生就身边的有趣、有意义的事，不仅激发兴趣、主要提高口语表达能力。听力训练、阅读教学、写作教学等课型中，教师也应该设计口语交际的任务，强化学生的口语能力，促使学生口语训练成为习惯。如在教学Christmas时，教师可以结合这个单元的主题，而开展交流活动，如设计问题：When is Christmas Day？ What do you usually do during the Christmas Day？ Do you often buy gift for your friends？ What presents do you usually buy for them？等，然后，让学生根据这些问题而开展pair work的活动，活动的开展，不仅利于加大口语练习的机会，提高口语训练的积极性，也围绕单元主题而设计，有助于主要内容的学习，可谓“一箭双雕”。
二、创口语练习环境
中国学生学英语的最大缺陷是环境的缺失，也正因为困乏说英语、用英语的环境，我国的英语教学才止步不前。中职英语中英语环境的欠缺更为严重，给中职英语教学带来更大的困扰。教师应根据这个弊端，采用相应的措施，力求创设学生乐于参与的情境。如Would you like to order？的教学时，课堂之初，用多媒体呈现给学生几幅在餐厅、咖啡馆等的图片，让学生边看图片边说说Where the people are以及猜猜who they are. 这个情境的创设，将学生带进了英语课堂，吸引学生的注意力。
由这一情境而自然引出restaurant這个单词，然后，设计是否外出吃饭，通常吃什么饭等的问题，通过对这些问题的交流，又自然而言而出“汉堡”、“炸鱼”、“烧鸡”、“牛排”、“咖啡”等饮料和食物，词汇的学习在情境中增强直观性。
环境的创设，不仅仅重视课堂的环境的创设，也应该注重课外的情境的营建，如举办English corner、English evening、English Club等活动，并定期开展活动，以这些活动为学生营建口语交际的平台，以活动带动口语水平的发展和提升。此外，班级英语氛围的布置，也是学生英语学习浓厚兴趣的不可忽视的主要方面。
三、拓宽口语训练渠道
教学方式，直接决定口语教学效果。中职英语教学中，灌输的方式的沿袭和运用，剥夺了学生口语训练的机会。教学中，教师应依托现代教育媒体，拓宽学生口语训练的渠道，如运用多媒体教学，利用多媒体创设情境快捷的方式，为学生营建口语训练的情境。
如Would you like to order？的教学时，教师用多媒体呈现人们在餐厅就餐的情境，真是的情境，促使学生置身于其中。再根据情境，设计任务：Make a dialogue about ordering food with your partner.这个任务的设计，让学生设想加入自己和朋友在去餐厅用餐，与朋友点菜的对话，给学生创设真实的情境和氛围，口语训练自然展开。
其次，网络技术的发展，现代教育技术的广泛运用，为学生发展口语提供了便利，如依托微课、微视频、慕课等，信息的传播更快、且易于接受，优秀资源的分享，学生与名师“零距离”，激发学生的口语训练的热情，也构建了“名师效应”的名师课堂，拓宽口语训练的渠道。
地球村的形成，英语的重要性早就深入人心。作为中职英语教师，应善于发现问题，分析中职口语教学中的现状和不足，然后，积极采取措施，探讨新途径，寻找新方法，将口语教学作为中职英语教学的重中之重，逐步提升中职生的口语能力，提升英语综合素质，为以后就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王文凤.关于中职英语口语教学的分析探讨[J].现代职业教育， 2017（23）.
[2]白玉.中职英语口语教学现状及对策[J].课程教育研究，2017（19）.
【关键词】中职英语；口语教学；对策
【作者简介】张丽娟，江苏省沭阳中等专业学校。
口语教学是英语教学的主要组成部分之一，口语教学的主要目的是培养和提高学生的交际能力，提高学生的英语综合素养。中职英语学科的特殊性，以及中职院校培养人才的特点，对英语口语提出更为严格的要求，口语的重要性更为突出。然而，现阶段的中职英语教学中的存在的问题，阻碍学生口语的发展，抑制英语能力的总体提升。下面，笔者对这些问题进行探讨，论述提高口语教学的主要策略。
一、重视口语教学
随着市场对人才的需要，为中职院校培养的人才，提出更高的要求，中职生不仅掌握专业知识、专业技能，还需要提高英语水平，没有一定的英语水平，中职生走入社会、走入职场，将无法适应工作，给工作和生活带来困扰。如一些先进的设备，使用说明几乎都是英语，没有一定的词汇量，没有扎实的英语基础，说明书看不懂，如何操作机器；旅游管理、酒店管理专业的中职生，走上工作岗位，基本的专业术语、常用的交际句型说不出、听不懂，没法与外国友人进行交流......口语教学、英语教学的重要性可窥一斑。但是实际教学中，师生对英语不够重视，对口语就没有引起足够的重视，多数中职生的口语水平低下，难以进行口语交际，顺利交流更是问题。
改变这种不重视口语的弊端，首先师生都应该改变对口语的看法，重视口语教学，教师应将口语训练渗透到各种课堂模式、各种课型之中，让学生口语训练成为习惯。如每一个英语课的前几分钟交个学生，开展duty report 活动，引导学生就身边的有趣、有意义的事，不仅激发兴趣、主要提高口语表达能力。听力训练、阅读教学、写作教学等课型中，教师也应该设计口语交际的任务，强化学生的口语能力，促使学生口语训练成为习惯。如在教学Christmas时，教师可以结合这个单元的主题，而开展交流活动，如设计问题：When is Christmas Day？ What do you usually do during the Christmas Day？ Do you often buy gift for your friends？ What presents do you usually buy for them？等，然后，让学生根据这些问题而开展pair work的活动，活动的开展，不仅利于加大口语练习的机会，提高口语训练的积极性，也围绕单元主题而设计，有助于主要内容的学习，可谓“一箭双雕”。
二、创口语练习环境
中国学生学英语的最大缺陷是环境的缺失，也正因为困乏说英语、用英语的环境，我国的英语教学才止步不前。中职英语中英语环境的欠缺更为严重，给中职英语教学带来更大的困扰。教师应根据这个弊端，采用相应的措施，力求创设学生乐于参与的情境。如Would you like to order？的教学时，课堂之初，用多媒体呈现给学生几幅在餐厅、咖啡馆等的图片，让学生边看图片边说说Where the people are以及猜猜who they are. 这个情境的创设，将学生带进了英语课堂，吸引学生的注意力。
由这一情境而自然引出restaurant這个单词，然后，设计是否外出吃饭，通常吃什么饭等的问题，通过对这些问题的交流，又自然而言而出“汉堡”、“炸鱼”、“烧鸡”、“牛排”、“咖啡”等饮料和食物，词汇的学习在情境中增强直观性。
环境的创设，不仅仅重视课堂的环境的创设，也应该注重课外的情境的营建，如举办English corner、English evening、English Club等活动，并定期开展活动，以这些活动为学生营建口语交际的平台，以活动带动口语水平的发展和提升。此外，班级英语氛围的布置，也是学生英语学习浓厚兴趣的不可忽视的主要方面。
三、拓宽口语训练渠道
教学方式，直接决定口语教学效果。中职英语教学中，灌输的方式的沿袭和运用，剥夺了学生口语训练的机会。教学中，教师应依托现代教育媒体，拓宽学生口语训练的渠道，如运用多媒体教学，利用多媒体创设情境快捷的方式，为学生营建口语训练的情境。
如Would you like to order？的教学时，教师用多媒体呈现人们在餐厅就餐的情境，真是的情境，促使学生置身于其中。再根据情境，设计任务：Make a dialogue about ordering food with your partner.这个任务的设计，让学生设想加入自己和朋友在去餐厅用餐，与朋友点菜的对话，给学生创设真实的情境和氛围，口语训练自然展开。
其次，网络技术的发展，现代教育技术的广泛运用，为学生发展口语提供了便利，如依托微课、微视频、慕课等，信息的传播更快、且易于接受，优秀资源的分享，学生与名师“零距离”，激发学生的口语训练的热情，也构建了“名师效应”的名师课堂，拓宽口语训练的渠道。
地球村的形成，英语的重要性早就深入人心。作为中职英语教师，应善于发现问题，分析中职口语教学中的现状和不足，然后，积极采取措施，探讨新途径，寻找新方法，将口语教学作为中职英语教学的重中之重，逐步提升中职生的口语能力，提升英语综合素质，为以后就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王文凤.关于中职英语口语教学的分析探讨[J].现代职业教育， 2017（23）.
[2]白玉.中职英语口语教学现状及对策[J].课程教育研究，2017（19）.