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我毕业于八十年代初期的一所中专学校，入校时是文化大革命后刚恢复高考不久。
也许，是我国刚经历了十年的动乱；也许是看清了在动乱中那种伤国，伤民还让自己一无所长，胸无点墨的残酷。于是，当国家恢复了高考，当时的有志青年便纷纷考入各级各类学校进行学习，提高，深造。
那时的大中专院校还没现在的一半多，学校的条件也很艰苦。冬天，我们抱个热水袋取暖；夏天，我们端盆自来水，将毛巾在水中浸透，稍拧后将其围在脖子上给自己降温。
我们上的是师范学校，每期学杂费5元，直至毕业都是这样。
除开师范必学的课程，我们还上高中所有的课程。从初中毕业，14岁，我们便离开父母，背井离乡到大城市求学。
对知识的渴望，让单纯的我们只知道学习，读书，练琴。老师每布置一个学习任务，每个人都会认真地按时完成。40个人一个大寝室，每晚9点准时熄灯睡觉。没有了电灯，我们便在被窝里打着手电筒继续看书，背书，直至实在睁不开双眼，才会入睡。在睡梦中，常常梦见自己考试不及格而被吓醒，而这样的梦境几乎伴随了我一生。
无论冬夏，早上六点准时起床跑步，做操。40分钟晨练结束回到寝室梳洗，整理打扫寝室卫生。7点半，学校组织的卫生检查队会逐一对每个寝室的卫生情况进行检查评比。那时，最担心在每天早上上课前的全校大集合上被点到卫生不合格的名了。于是，同学们在做清洁时都非常用心，所有的暖水瓶被整齐地放为一排，把手朝着同一个方向。漱口的水杯放在同一排，把手朝着同一个方向，连放在里面的牙膏牙刷都得朝着同一个方向。叠得整整齐齐的被子，必须摆放在上下铺的同一个位子。在同学们用心的布置下，整个寝室里的那个清爽，干净，整洁，一尘不染一点也不比军事院校差。
那时，班主任老师常教导我们，作为教师的我们，以身作则非常重要，良好的学习行为习惯会对学生产生潜移默化的作用。因此，同学们便用老师的标准来严格要求自己的一言一行，那时养成的生活学习习惯也让我沿用至今，真是受益匪浅。
当时的老师们都非常负责、敬业。如果有同学在哪次的测验、考试中成绩不好，科任老师会找你促膝谈心，动之以情，晓之以理。那种对你前程的担忧，那种对你像父母，像兄弟姐妹般的情谊，关心、温暖会让远离亲人的你感动不已。一科不及格就不能拿到毕业证，而没有毕业的学生无法就业的风险将会让你无颜面对江东父老，后果是多么的严重！
脚踏风琴是我们主科中的一科。全校有一千多学生，而脚踏风琴只有20台。每次的风琴课，老师都会布置新的练习曲，在下次的风琴课时，将会对练习曲的练习情况进行检查，没按曲目要求完成的，或者是不流畅的，都是不及格。同学们在风琴前排队，依次练习。无论是在炎炎夏日，还是在严寒的冬天，同学们都会在完成了其它作业后，排在风琴前，等待练习。
没有足够的时间练习，别人午睡了，或是因为天寒地冻，别人无法忍受而放弃练习时，我会抓紧这些时间练习。因为如此，我的一双手背都被冻得红肿，然后发黑，起壳，连洗头、洗衣都是生活委员帮我完成。
那时，全省的师范学校经常相互交流。当其它师范的校长、老师来到我们学校时，我都会被学校安排作汇报演出。我的脚踏风琴弹得很棒，在风琴课上经常为同学们作示范。因为风琴弹得好，我被选拔参加了学校的手风琴培训队；因为手风琴拉得好，我参加了全校仅有两人的钢琴培训。
功夫不负有心人，付出才会有回报就是我那时明白的道理。
那时的老师，只知道一门心思地教学生，那时的学生只知道一门心思地学本领。无论学校还是老师，都以教好学生为己任。毕业后的同学们被分配到了不同的学校，都因为有扎实的学习功底，每个人都成了单位的栋梁，每个人都成了单位的中流砥柱。
与那时相比，现在的大中专院校增加了许多、许多。条件也好了许多许多。住宿有专门的学生公寓，专门的琴房里钢琴取代了脚踏风琴。而且只要进了学校，不管你学不学，时间到了，都会颁发一张毕业证给你，而且起码都是一张大专毕业文凭。
但是，在现实生活中，同一所学校毕业的或同一个专业毕业的，与那时毕业的我们相比，却颇具讽刺。因为我们会的，而他们却不会。而我们是中专，他们还是大专。不知是老师没教还是学生没学？
看到考生参加工作面试时，板书四个字中的错别字；看到从专业院校毕业而专业却差得一塌糊涂的考生；看到考生填写的毕业院校名称，我彻底无语了。这样的学生能胜任教师工作吗？他们拿什么来教学生？今后他们所教的学生将会是一种什么样的状况？简直不难想象。而且不会是一批次的学生，后果真是不堪设想。错-----在哪里?我们该怎样面对今天的教育？面对今天的学生？是我们的教育体制出了问题？教育方法出了问题？教育目的出了问题？还是教育教学的管理、过程出了问题？
我想，这样的局面肯定不只是单方面出了问题。
有问题，我们要敢于直面，因为这毕竟关系到国家后继有人，关系到整个民族的文化修养、文化素质、教学质量的问题。规避、或视而不见都是一种不负责任的表现。
目前，我们的大学太多了，太烂了。在现在的大学里，文凭好听了，但质量却没有了。
许多参加面试的学生都反映，在大学里，课想上就上，不想上就不用上。学习任务也可不用完成，反正老师也不会过问你。只要你每期按时给学校缴够学费，毕业时，一样会拿到大学毕业证书。
学习自觉性强的学生、爱学习的学生毕竟是少数。上课时间不去教室，玩电脑游戏，谈恋爱，逃学、旷课比比皆是。
一个“钱”字在作祟。学校只管挣钱，学生只管交钱，一切就OK。
从来就是山区的教学质量不如城市，而现在就有如此的学生大批地涌入山区求职、任职，山区的教育质量能够提升还是更加落后?还真是值得我们认真地去思考。
回顾我们的学生时代，所体现出来的是一种精神，一种奋发向上，立志保家卫国的精神，一种誓为祖国建设发展添砖加瓦的精神，一种不甘落后的精神，一种对人对己认真负责的精神。
现在流行两个字：“到位”。我想，在那时那样艰苦的条件下，学校能够培养出那么多合格的学生，恰好说明了那时的教育行政部门对学校的管理很到位，学校对教师的管理很到位，教师的教学很到位，教育制度很到位，由此导致了教育风气很到位。
回过头来看我们今天的教育，是否该总结、借鉴、传承、保留、发扬当年的这些优良品质？优秀做法？相信，如果这种到位的做法能够渗透到如今的各级各类学校，何愁？学生在校期间，既是学习的过程，亦是成长的过程，对学生人格的完善有着不可估量的作用。
也许，是我国刚经历了十年的动乱；也许是看清了在动乱中那种伤国，伤民还让自己一无所长，胸无点墨的残酷。于是，当国家恢复了高考，当时的有志青年便纷纷考入各级各类学校进行学习，提高，深造。
那时的大中专院校还没现在的一半多，学校的条件也很艰苦。冬天，我们抱个热水袋取暖；夏天，我们端盆自来水，将毛巾在水中浸透，稍拧后将其围在脖子上给自己降温。
我们上的是师范学校，每期学杂费5元，直至毕业都是这样。
除开师范必学的课程，我们还上高中所有的课程。从初中毕业，14岁，我们便离开父母，背井离乡到大城市求学。
对知识的渴望，让单纯的我们只知道学习，读书，练琴。老师每布置一个学习任务，每个人都会认真地按时完成。40个人一个大寝室，每晚9点准时熄灯睡觉。没有了电灯，我们便在被窝里打着手电筒继续看书，背书，直至实在睁不开双眼，才会入睡。在睡梦中，常常梦见自己考试不及格而被吓醒，而这样的梦境几乎伴随了我一生。
无论冬夏，早上六点准时起床跑步，做操。40分钟晨练结束回到寝室梳洗，整理打扫寝室卫生。7点半，学校组织的卫生检查队会逐一对每个寝室的卫生情况进行检查评比。那时，最担心在每天早上上课前的全校大集合上被点到卫生不合格的名了。于是，同学们在做清洁时都非常用心，所有的暖水瓶被整齐地放为一排，把手朝着同一个方向。漱口的水杯放在同一排，把手朝着同一个方向，连放在里面的牙膏牙刷都得朝着同一个方向。叠得整整齐齐的被子，必须摆放在上下铺的同一个位子。在同学们用心的布置下，整个寝室里的那个清爽，干净，整洁，一尘不染一点也不比军事院校差。
那时，班主任老师常教导我们，作为教师的我们，以身作则非常重要，良好的学习行为习惯会对学生产生潜移默化的作用。因此，同学们便用老师的标准来严格要求自己的一言一行，那时养成的生活学习习惯也让我沿用至今，真是受益匪浅。
当时的老师们都非常负责、敬业。如果有同学在哪次的测验、考试中成绩不好，科任老师会找你促膝谈心，动之以情，晓之以理。那种对你前程的担忧，那种对你像父母，像兄弟姐妹般的情谊，关心、温暖会让远离亲人的你感动不已。一科不及格就不能拿到毕业证，而没有毕业的学生无法就业的风险将会让你无颜面对江东父老，后果是多么的严重！
脚踏风琴是我们主科中的一科。全校有一千多学生，而脚踏风琴只有20台。每次的风琴课，老师都会布置新的练习曲，在下次的风琴课时，将会对练习曲的练习情况进行检查，没按曲目要求完成的，或者是不流畅的，都是不及格。同学们在风琴前排队，依次练习。无论是在炎炎夏日，还是在严寒的冬天，同学们都会在完成了其它作业后，排在风琴前，等待练习。
没有足够的时间练习，别人午睡了，或是因为天寒地冻，别人无法忍受而放弃练习时，我会抓紧这些时间练习。因为如此，我的一双手背都被冻得红肿，然后发黑，起壳，连洗头、洗衣都是生活委员帮我完成。
那时，全省的师范学校经常相互交流。当其它师范的校长、老师来到我们学校时，我都会被学校安排作汇报演出。我的脚踏风琴弹得很棒，在风琴课上经常为同学们作示范。因为风琴弹得好，我被选拔参加了学校的手风琴培训队；因为手风琴拉得好，我参加了全校仅有两人的钢琴培训。
功夫不负有心人，付出才会有回报就是我那时明白的道理。
那时的老师，只知道一门心思地教学生，那时的学生只知道一门心思地学本领。无论学校还是老师，都以教好学生为己任。毕业后的同学们被分配到了不同的学校，都因为有扎实的学习功底，每个人都成了单位的栋梁，每个人都成了单位的中流砥柱。
与那时相比，现在的大中专院校增加了许多、许多。条件也好了许多许多。住宿有专门的学生公寓，专门的琴房里钢琴取代了脚踏风琴。而且只要进了学校，不管你学不学，时间到了，都会颁发一张毕业证给你，而且起码都是一张大专毕业文凭。
但是，在现实生活中，同一所学校毕业的或同一个专业毕业的，与那时毕业的我们相比，却颇具讽刺。因为我们会的，而他们却不会。而我们是中专，他们还是大专。不知是老师没教还是学生没学？
看到考生参加工作面试时，板书四个字中的错别字；看到从专业院校毕业而专业却差得一塌糊涂的考生；看到考生填写的毕业院校名称，我彻底无语了。这样的学生能胜任教师工作吗？他们拿什么来教学生？今后他们所教的学生将会是一种什么样的状况？简直不难想象。而且不会是一批次的学生，后果真是不堪设想。错-----在哪里?我们该怎样面对今天的教育？面对今天的学生？是我们的教育体制出了问题？教育方法出了问题？教育目的出了问题？还是教育教学的管理、过程出了问题？
我想，这样的局面肯定不只是单方面出了问题。
有问题，我们要敢于直面，因为这毕竟关系到国家后继有人，关系到整个民族的文化修养、文化素质、教学质量的问题。规避、或视而不见都是一种不负责任的表现。
目前，我们的大学太多了，太烂了。在现在的大学里，文凭好听了，但质量却没有了。
许多参加面试的学生都反映，在大学里，课想上就上，不想上就不用上。学习任务也可不用完成，反正老师也不会过问你。只要你每期按时给学校缴够学费，毕业时，一样会拿到大学毕业证书。
学习自觉性强的学生、爱学习的学生毕竟是少数。上课时间不去教室，玩电脑游戏，谈恋爱，逃学、旷课比比皆是。
一个“钱”字在作祟。学校只管挣钱，学生只管交钱，一切就OK。
从来就是山区的教学质量不如城市，而现在就有如此的学生大批地涌入山区求职、任职，山区的教育质量能够提升还是更加落后?还真是值得我们认真地去思考。
回顾我们的学生时代，所体现出来的是一种精神，一种奋发向上，立志保家卫国的精神，一种誓为祖国建设发展添砖加瓦的精神，一种不甘落后的精神，一种对人对己认真负责的精神。
现在流行两个字：“到位”。我想，在那时那样艰苦的条件下，学校能够培养出那么多合格的学生，恰好说明了那时的教育行政部门对学校的管理很到位，学校对教师的管理很到位，教师的教学很到位，教育制度很到位，由此导致了教育风气很到位。
回过头来看我们今天的教育，是否该总结、借鉴、传承、保留、发扬当年的这些优良品质？优秀做法？相信，如果这种到位的做法能够渗透到如今的各级各类学校，何愁？学生在校期间，既是学习的过程，亦是成长的过程，对学生人格的完善有着不可估量的作用。