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记得有一位教育家说过：“教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能开出鲜艳的花，结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开了‘爱’这一基础，都将变得苍白无力。” 的确，没有爱，就没有教育！他们，有点“与众不同”，抑或性格内向，不爱说话；抑或倔强固执，脾气暴躁……面对他们，没有轻视，只有信任；没有呵斥，只有关爱。我用真心去善待他们，用细心去温暖他们，用耐心去期待他们。我将融融的爱洒向他们，不时地送上几句暖人的话语，一个赞许的眼神，一个会心的微笑，或者一个细心的举动，努力满足他们的自尊心，帮助他们消除恐惧心理和对立情绪，感悟到老师的一片真情，从而点燃他们内心深处“渴望燃烧的明灯”，让这些迟开的“花朵”沐浴着阳光雨露，健康成长。
一、爱心创奇迹
每一个孩子都有一颗稚嫩的心灵，每一个孩子都需要一份真挚的关爱。作为班主任老师，要像对待自己的孩子，自己的亲人一样关爱班中的每一个孩子，一视同仁，不抛弃、不放弃，甚至对特别的那一群孩子要倾注更多的爱，在他们遇到困难失败，在他们迷茫无措的时候及时地给予关爱，用爱去铺出一条路，用信心和耐心去牵住孩子迷离的眼光，帮助他们走出阴霾，迈向灿烂的明天，让他们也在爱的氛围中快乐地、健康地学习着、生活着。
二、真心换真情
在平时的教育工作中，懂事听话的孩子总是在不经意间得到老师的厚爱，而那些喜欢调皮捣乱的孩子得到的多半是老师的批评呵斥。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。老师的一句暖人的话语，一个细微的动作可能会让孩子改变学习态度，并影响他的一辈子。因此，班主任老师在平凡而繁忙的工作中要努力培养自己积极的心态，用爱心、耐心和细心走近孩子，尽量多地向他们传递爱的信息，走进他们的心田。那么，孩子会以其特有的敏感，经过自己的观察体验，看出老师的善意和对自己的真诚关爱，就会产生对老师的亲近之感，以优异的成绩、出色的表现来回报老师的关怀与恩情。
昊昊是我今年任教班中的一名男孩，他很聪明，但性子很烈，总是那么野，那么犟，常常会“主动出击”，惹是生非，小朋友看见他就躲，不愿和他一起玩。他们说昊昊在幼儿园就是出了名的皮大王，谁都不怕，谁都拿他没办法。通过家访，我了解到昊昊的爸爸在上海工作，妈妈在日本打工将近三年，他一直和爷爷、奶奶生活在一起，他的学习、生活完全由爷爷奶奶照料。作为爷爷、奶奶，看到儿子、儿媳不在身边，对小孙子格外宠爱些也在情理之中。没想到，就是这宠爱，养成了昊昊如今的任性、固执、不懂事理。了解了这些情况，我就在心里默默地对自己说，我一定要想办法帮助他改正缺点，这是我义不容辞的责任。
无巧不成书。就在开学后的第二天，昊昊在走廊里跑时被一个大同学撞疼了，坐在教室里哇哇大哭。我一边帮他揉着被撞疼的地方，一边对他说：“大哥哥撞了你，你疼得都哭了。那你打了别人，撞了别人，踢了别人，别人也会觉得很疼的，也会哭的。你说是吗？”他边哭边轻轻地点了点头，我又对他说：“如果你把别人撞伤了，进医院了，爸爸妈妈还得出钱给人治疗，你说应该吗？”他抬起头看了我一眼，没说话。
以后几天，昊昊似乎安分了一点，“主动出击”的次数少了些。但我丝毫没放松对他的教育。在第二周的班会课上，我结合对小朋友的期望，为他们制定了班级目标、班风和学风。我对小朋友说：“方老师觉得我们一（2）班的小朋友是那么聪明，那么可爱。方老师希望小朋友每天进步一点点，人人争做好苗苗，早日加入儿童团。你们能做到吗？”小朋友响亮地回答道：“能。”我又说：“我们一（2）班的29个小朋友每天在一起学本领、做游戏，我们要像哥哥姐姐、弟弟妹妹一样，不吵闹，互相关心，互相帮助，互相谦让，行吗？”“行！”小朋友们又一次响亮地回答了我。我特意看了昊昊一眼，发现今天的他坐得特别端正，听得特别认真。
整整一个星期，昊昊的表现相当不错。可在星期五的评星活动中，他只是得到了学习之星和卫生之星，没有得到纪律之星和礼仪之星。因为昊昊和别人发生了争吵，小朋友都不愿给他小星星。我看到他低垂着头，闷闷不乐的，就走到他身旁，摸着他的头说：“如果你能改正缺点，你会成为最棒的。你一定会得到小星星的。”
有一天中午，我正在办公室里休息。昊昊急匆匆地跑进办公室对我说：“方老师，刚才秦浩捏我的头颈，我没有还手。”我听了，心中一喜，多棒啊，这孩子在默默地改变自己。原来的他总是“主动出击”，如今的他学会了忍耐，不还手，多么可喜的变化啊！我得夸夸他，让他体验到进步的快乐。午会课上，我把事情告诉了小朋友们，表扬了昊昊，小朋友们也毫不吝啬地给了他一阵掌声。当小朋友们向他投去赞许的目光时，我看到了，昊昊的脸上洋溢着甜甜的笑，还略带着几分羞涩。在这个星期五的评星活动中，昊昊终于如愿以偿，得到了他梦寐以求的纪律之星和礼仪之星。
我也常利用各种机会去“贿赂” 他。他的铅笔找不到了，我送给他铅笔；他的铅笔不能写字了，我帮他削铅笔；他的书包拉链坏了，我替他修好；他的衣服穿得不整齐了，我帮他翻翻领子，卷卷袖子，让他在不知不觉中感受到老师是多么地关心着他，多么希望看到他的进步。我发现他有了一点点进步就及时加以表扬，如果他为班级争得了荣誉（如在纸飞机比赛中获得第二名），就在同学面前大肆宣扬，让他真切地感受到自己在集体中的价值。
以后的他，虽有时还会犯些小错误，（毕竟是小孩子，自控能力差一些），但我已经很满足了。 最难能可贵的是，他总把我放在心上，常常带一些小物品（自制贺卡、小物件、糖果等）送给我一起分享，还常会很自豪地对别人说：“方老师对我最好！我爱方老师！”多么纯朴的孩子，他是那么知足，需要的只是老师的一片真心，一点尊重和一丝关爱，而他回报给你的是最真挚的爱，这是做班主任感到最欣慰的事。
班主任老师是一个班集体的主心骨，和学生朝夕相处，是学生最信赖的人。“亲其师，信其道。”老师只有用一颗爱心，真正地尊重、关心、赏识每一个孩子，（因为我们没理由落下任何一个孩子。）用真情去感染他们，去拨动他们内心深处的琴弦，才能奏出最美妙的乐章。不论孩子是多么的顽劣，多么的特别，当他们用心灵领悟到老师对他的真切的爱时，就会对老师的教诲产生认可和服从，就会把你当作知心朋友。我深信：只要有阳光，只要有雨露，每一株稚嫩的幼苗必将长成参天大树，展现在我们眼前的必将是一片茂密的大森林！
一、爱心创奇迹
每一个孩子都有一颗稚嫩的心灵，每一个孩子都需要一份真挚的关爱。作为班主任老师，要像对待自己的孩子，自己的亲人一样关爱班中的每一个孩子，一视同仁，不抛弃、不放弃，甚至对特别的那一群孩子要倾注更多的爱，在他们遇到困难失败，在他们迷茫无措的时候及时地给予关爱，用爱去铺出一条路，用信心和耐心去牵住孩子迷离的眼光，帮助他们走出阴霾，迈向灿烂的明天，让他们也在爱的氛围中快乐地、健康地学习着、生活着。
二、真心换真情
在平时的教育工作中，懂事听话的孩子总是在不经意间得到老师的厚爱，而那些喜欢调皮捣乱的孩子得到的多半是老师的批评呵斥。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。老师的一句暖人的话语，一个细微的动作可能会让孩子改变学习态度，并影响他的一辈子。因此，班主任老师在平凡而繁忙的工作中要努力培养自己积极的心态，用爱心、耐心和细心走近孩子，尽量多地向他们传递爱的信息，走进他们的心田。那么，孩子会以其特有的敏感，经过自己的观察体验，看出老师的善意和对自己的真诚关爱，就会产生对老师的亲近之感，以优异的成绩、出色的表现来回报老师的关怀与恩情。
昊昊是我今年任教班中的一名男孩，他很聪明，但性子很烈，总是那么野，那么犟，常常会“主动出击”，惹是生非，小朋友看见他就躲，不愿和他一起玩。他们说昊昊在幼儿园就是出了名的皮大王，谁都不怕，谁都拿他没办法。通过家访，我了解到昊昊的爸爸在上海工作，妈妈在日本打工将近三年，他一直和爷爷、奶奶生活在一起，他的学习、生活完全由爷爷奶奶照料。作为爷爷、奶奶，看到儿子、儿媳不在身边，对小孙子格外宠爱些也在情理之中。没想到，就是这宠爱，养成了昊昊如今的任性、固执、不懂事理。了解了这些情况，我就在心里默默地对自己说，我一定要想办法帮助他改正缺点，这是我义不容辞的责任。
无巧不成书。就在开学后的第二天，昊昊在走廊里跑时被一个大同学撞疼了，坐在教室里哇哇大哭。我一边帮他揉着被撞疼的地方，一边对他说：“大哥哥撞了你，你疼得都哭了。那你打了别人，撞了别人，踢了别人，别人也会觉得很疼的，也会哭的。你说是吗？”他边哭边轻轻地点了点头，我又对他说：“如果你把别人撞伤了，进医院了，爸爸妈妈还得出钱给人治疗，你说应该吗？”他抬起头看了我一眼，没说话。
以后几天，昊昊似乎安分了一点，“主动出击”的次数少了些。但我丝毫没放松对他的教育。在第二周的班会课上，我结合对小朋友的期望，为他们制定了班级目标、班风和学风。我对小朋友说：“方老师觉得我们一（2）班的小朋友是那么聪明，那么可爱。方老师希望小朋友每天进步一点点，人人争做好苗苗，早日加入儿童团。你们能做到吗？”小朋友响亮地回答道：“能。”我又说：“我们一（2）班的29个小朋友每天在一起学本领、做游戏，我们要像哥哥姐姐、弟弟妹妹一样，不吵闹，互相关心，互相帮助，互相谦让，行吗？”“行！”小朋友们又一次响亮地回答了我。我特意看了昊昊一眼，发现今天的他坐得特别端正，听得特别认真。
整整一个星期，昊昊的表现相当不错。可在星期五的评星活动中，他只是得到了学习之星和卫生之星，没有得到纪律之星和礼仪之星。因为昊昊和别人发生了争吵，小朋友都不愿给他小星星。我看到他低垂着头，闷闷不乐的，就走到他身旁，摸着他的头说：“如果你能改正缺点，你会成为最棒的。你一定会得到小星星的。”
有一天中午，我正在办公室里休息。昊昊急匆匆地跑进办公室对我说：“方老师，刚才秦浩捏我的头颈，我没有还手。”我听了，心中一喜，多棒啊，这孩子在默默地改变自己。原来的他总是“主动出击”，如今的他学会了忍耐，不还手，多么可喜的变化啊！我得夸夸他，让他体验到进步的快乐。午会课上，我把事情告诉了小朋友们，表扬了昊昊，小朋友们也毫不吝啬地给了他一阵掌声。当小朋友们向他投去赞许的目光时，我看到了，昊昊的脸上洋溢着甜甜的笑，还略带着几分羞涩。在这个星期五的评星活动中，昊昊终于如愿以偿，得到了他梦寐以求的纪律之星和礼仪之星。
我也常利用各种机会去“贿赂” 他。他的铅笔找不到了，我送给他铅笔；他的铅笔不能写字了，我帮他削铅笔；他的书包拉链坏了，我替他修好；他的衣服穿得不整齐了，我帮他翻翻领子，卷卷袖子，让他在不知不觉中感受到老师是多么地关心着他，多么希望看到他的进步。我发现他有了一点点进步就及时加以表扬，如果他为班级争得了荣誉（如在纸飞机比赛中获得第二名），就在同学面前大肆宣扬，让他真切地感受到自己在集体中的价值。
以后的他，虽有时还会犯些小错误，（毕竟是小孩子，自控能力差一些），但我已经很满足了。 最难能可贵的是，他总把我放在心上，常常带一些小物品（自制贺卡、小物件、糖果等）送给我一起分享，还常会很自豪地对别人说：“方老师对我最好！我爱方老师！”多么纯朴的孩子，他是那么知足，需要的只是老师的一片真心，一点尊重和一丝关爱，而他回报给你的是最真挚的爱，这是做班主任感到最欣慰的事。
班主任老师是一个班集体的主心骨，和学生朝夕相处，是学生最信赖的人。“亲其师，信其道。”老师只有用一颗爱心，真正地尊重、关心、赏识每一个孩子，（因为我们没理由落下任何一个孩子。）用真情去感染他们，去拨动他们内心深处的琴弦，才能奏出最美妙的乐章。不论孩子是多么的顽劣，多么的特别，当他们用心灵领悟到老师对他的真切的爱时，就会对老师的教诲产生认可和服从，就会把你当作知心朋友。我深信：只要有阳光，只要有雨露，每一株稚嫩的幼苗必将长成参天大树，展现在我们眼前的必将是一片茂密的大森林！