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我国著名教育家陶行知先生说过：校长是一个学校的灵魂，要想评论一所学校，要先评论它的校长。校长是学校一切工作的管理者和决策者，校长之职对外代表学校，对内负责全校的各项工作，既要对国家负责，也要对学生负责，领导全体教职工负担起培养下一代的责任。美国原教育部长威廉姆．贝内物曾说过：在社区生活中，校长可能比市长更重要，我们应该小学翼翼地挑选校长。可见，校长在学校管理中具有非常重要的作用。
一、校长的综合素质
1.校长的思想政治素质。校长要坚持正确的政治方向，认真贯彻执行党的教育方针，带领全体教职工教书育人，全面提高学生素质，培养具有创新能力的建设者。作为校长要具有一定的马克思主义理论水平，坚持党的教育方针，熟悉国家教育政策法规，理论水平高，政策性强。校长还应忠于教育事业，为人正直廉洁奉公，为人师表，勤奋工作，能为校师生做出表率。
2.校长的文化素质。领导好学校各方面的工作，校长必须具备多方面的综合知识：（1）校长要根据国家方针、政策，综合学校的办学条件、师资队伍等实际情况，提出切实可行的目标和做出果断灵活的决策。（2）创新能力是指校长解放思想敢于提出新的见解、新的目标，能够引导全体教职工进行教研和教学改革，办出学校特色。（3）组织能力是指校长通过合理的组织程序的结构，处理好各种事务，有效完成教育教学的能力。（4）交际能力是校长同上级各部门、学校之间、家长、社会、教师、学生等多方面的沟通与联系，处理好各种矛盾的能力。
二、校长的管理模式
1.实行目标管理。校长应根据国家的教育方针和培养规格、教育自身的特点和发展规划、学校的办学条件和社会的要求制定出学校近期、中期、远期的切实可行的办学目标，充分利用本校教师的优势，突出学校的办学特色，并对学校各个岗位同时制定出相应的工作目标，让全体教职工劲往一处使。当然，学校办学目标应在教育发展中不断补充和完善。学校各部门要分工合作，协调一致，共同努力，切实加强监督，检查落实，责任到人，做到管理出成效。
2.实行民主管理。学校工作多而复杂，校长应充分调动和利用每位教职的工作积极性，实行民主管理和群众监督，工作增加透明度，秉公办事，充分发挥工会和教职工代表大会的作用，让每位教职工参与学校管理，让他们感到自己就是学校的主人，工作才有热情，教育教学才会稳步向前。
3.法规、制度管理。学校法规管理应包括两个方面：（1）严格遵守国家的法律及有关规定，特别是有关教育方面的法律，如《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等。学校应当做到依法治校，从严治敎。（2）在国家法律、政府法规范围内，结合学校的实际，建立、健全学校的各项规章制度，用来约束教职工的行为，用于加强学校管理，制定出各种措施，目的是为了使学校各项工作能顺利进行。学校的法规管理非常重要，制度面前人人平等，对事不对人。但作为校长应支持和鼓励教师大胆工作，应帮助教师不断提高思想政治觉悟，加强责任心，爱岗敬业，乐教善教，具有创新工作精神。在生活上应无微不至地关心每位教职工的困苦，不论是生病，还是遇到什么困难或挫折，校长应及时伸出援助之手，给予排忧解难。教职工就会感到校长是他们的贴心人，只有努力工作，才能回报校长。感情管理也可以说是一种非常有效的办法之一。
4.教学管理
校长在教学管理中应做到一下几点：
（1）按照教育规律进行教学管理。教育规律是由教育本质所决定的，与教育本质、教育目的、教育过程密切相关。当今科技突发猛进地发展，知识更新日新月异，信息时代的来临，电子计算机的迅速推广和运用，全球经济一体化，发展水平不断提高……，这给教育的发展带了机遇和挑战，传统的教育模式和管理已经不适应时代发展需要。学校根据儿童身心发展规律和接受能力，不断改善教学条件，增加现代化的教学设备和手段，适应时代的需要，把培养学生思维能力、创新能力放在首位，培养学生在学习中学会学习，学会技能。
（2）按照教学原则进行教学管理。教学原则是根据人们对教育规律的认识，根据教学目的、教育方针提出的教学工作的基本要求。在当今社会，这个基本要求越来越高了。教师要智力培养与心力发展相结合的原则、知识传授与能力培养相结合的原则、思维训练与操作训练相结合的原则、收敛思维训练与发散思维训练相结合的原则、深入与浅出相结合的原则、教师的主导作用于学生的主体作用相结合的原则。校长不是这些教学法原则的直接贯彻者，但应根据这些原则去指导和督促教师搞好教学，根据这些原则领导学校管理。
（3）教学的宏观与微观管理。校长对于教学管理主要在宏观方面，同时也要兼顾微观管理。在校长的领导下，开展好教育教学工作，确立教学指导原则，有现代化的教育观念，且广大教职工能接受和采纳；有明确的、特色的、能反应自己学校的教学指导原则。有明确的、有调控力的、有配套的教学管理构思。有明确的责任及相应的奖罚制度。
5.其他校务管理
校长对学校应进行全方位管理，以教学为中心，但也应加强其他方面的管理。
（1）图书室管理。图书室是直接为学校服务的，从图书馆室的设备、管理人员、各类图书购置等方面校长都要操心，做到布局合理，管理规范，藏书量大，使用率高，开拓师生知识的视野，真正做到为教学服务。
（2）师资管理。提高教育教学质量的关键在教师，教师素质的提高要靠教师自身的努力和学校各方面的培养和扶持，名教师、学科带头人是等不来的，校长应尽力为他们创造条件和机会，给他们在教学和教育科研施加一定压力，鼓励教师参加各种业务培训和学业进修，鼓励教师参加各级各类教学比赛，鼓励教师认真撰写论文，提高他们的知名度和影响力。校长应在培养好的教风上下功夫，鼓励先进，鞭策后进。
（3）学生管理。校长应充分发挥少先大队，各班主任的作用，在学习、生活文体等多方面关心每一位学生。在新的形势下，要采用行之有效的方法做好学生的思想政治工作，从日常行为规范，文明礼仪抓起，用学生身边发生的感人事迹对学生进行集体主义、爱国主义思想教育，做到以理服人，真诚相待，学生才会有积极向上的精神，才会刻苦学习，形成良好的校风，学风。
（4）后勤财务管理。校长面临经费短缺、入不敷出的困难，应该合理计划，周密安排有限的资金。在支持教学方面，要有超前意识，舍得花钱，购置教学设备，支持教育科研，奖励教学上有贡献的教师。对生活有困难的教职工及时慰问。但要符合财务管理规定。
总之，有一个好校长，就有一所好学校。
一、校长的综合素质
1.校长的思想政治素质。校长要坚持正确的政治方向，认真贯彻执行党的教育方针，带领全体教职工教书育人，全面提高学生素质，培养具有创新能力的建设者。作为校长要具有一定的马克思主义理论水平，坚持党的教育方针，熟悉国家教育政策法规，理论水平高，政策性强。校长还应忠于教育事业，为人正直廉洁奉公，为人师表，勤奋工作，能为校师生做出表率。
2.校长的文化素质。领导好学校各方面的工作，校长必须具备多方面的综合知识：（1）校长要根据国家方针、政策，综合学校的办学条件、师资队伍等实际情况，提出切实可行的目标和做出果断灵活的决策。（2）创新能力是指校长解放思想敢于提出新的见解、新的目标，能够引导全体教职工进行教研和教学改革，办出学校特色。（3）组织能力是指校长通过合理的组织程序的结构，处理好各种事务，有效完成教育教学的能力。（4）交际能力是校长同上级各部门、学校之间、家长、社会、教师、学生等多方面的沟通与联系，处理好各种矛盾的能力。
二、校长的管理模式
1.实行目标管理。校长应根据国家的教育方针和培养规格、教育自身的特点和发展规划、学校的办学条件和社会的要求制定出学校近期、中期、远期的切实可行的办学目标，充分利用本校教师的优势，突出学校的办学特色，并对学校各个岗位同时制定出相应的工作目标，让全体教职工劲往一处使。当然，学校办学目标应在教育发展中不断补充和完善。学校各部门要分工合作，协调一致，共同努力，切实加强监督，检查落实，责任到人，做到管理出成效。
2.实行民主管理。学校工作多而复杂，校长应充分调动和利用每位教职的工作积极性，实行民主管理和群众监督，工作增加透明度，秉公办事，充分发挥工会和教职工代表大会的作用，让每位教职工参与学校管理，让他们感到自己就是学校的主人，工作才有热情，教育教学才会稳步向前。
3.法规、制度管理。学校法规管理应包括两个方面：（1）严格遵守国家的法律及有关规定，特别是有关教育方面的法律，如《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等。学校应当做到依法治校，从严治敎。（2）在国家法律、政府法规范围内，结合学校的实际，建立、健全学校的各项规章制度，用来约束教职工的行为，用于加强学校管理，制定出各种措施，目的是为了使学校各项工作能顺利进行。学校的法规管理非常重要，制度面前人人平等，对事不对人。但作为校长应支持和鼓励教师大胆工作，应帮助教师不断提高思想政治觉悟，加强责任心，爱岗敬业，乐教善教，具有创新工作精神。在生活上应无微不至地关心每位教职工的困苦，不论是生病，还是遇到什么困难或挫折，校长应及时伸出援助之手，给予排忧解难。教职工就会感到校长是他们的贴心人，只有努力工作，才能回报校长。感情管理也可以说是一种非常有效的办法之一。
4.教学管理
校长在教学管理中应做到一下几点：
（1）按照教育规律进行教学管理。教育规律是由教育本质所决定的，与教育本质、教育目的、教育过程密切相关。当今科技突发猛进地发展，知识更新日新月异，信息时代的来临，电子计算机的迅速推广和运用，全球经济一体化，发展水平不断提高……，这给教育的发展带了机遇和挑战，传统的教育模式和管理已经不适应时代发展需要。学校根据儿童身心发展规律和接受能力，不断改善教学条件，增加现代化的教学设备和手段，适应时代的需要，把培养学生思维能力、创新能力放在首位，培养学生在学习中学会学习，学会技能。
（2）按照教学原则进行教学管理。教学原则是根据人们对教育规律的认识，根据教学目的、教育方针提出的教学工作的基本要求。在当今社会，这个基本要求越来越高了。教师要智力培养与心力发展相结合的原则、知识传授与能力培养相结合的原则、思维训练与操作训练相结合的原则、收敛思维训练与发散思维训练相结合的原则、深入与浅出相结合的原则、教师的主导作用于学生的主体作用相结合的原则。校长不是这些教学法原则的直接贯彻者，但应根据这些原则去指导和督促教师搞好教学，根据这些原则领导学校管理。
（3）教学的宏观与微观管理。校长对于教学管理主要在宏观方面，同时也要兼顾微观管理。在校长的领导下，开展好教育教学工作，确立教学指导原则，有现代化的教育观念，且广大教职工能接受和采纳；有明确的、特色的、能反应自己学校的教学指导原则。有明确的、有调控力的、有配套的教学管理构思。有明确的责任及相应的奖罚制度。
5.其他校务管理
校长对学校应进行全方位管理，以教学为中心，但也应加强其他方面的管理。
（1）图书室管理。图书室是直接为学校服务的，从图书馆室的设备、管理人员、各类图书购置等方面校长都要操心，做到布局合理，管理规范，藏书量大，使用率高，开拓师生知识的视野，真正做到为教学服务。
（2）师资管理。提高教育教学质量的关键在教师，教师素质的提高要靠教师自身的努力和学校各方面的培养和扶持，名教师、学科带头人是等不来的，校长应尽力为他们创造条件和机会，给他们在教学和教育科研施加一定压力，鼓励教师参加各种业务培训和学业进修，鼓励教师参加各级各类教学比赛，鼓励教师认真撰写论文，提高他们的知名度和影响力。校长应在培养好的教风上下功夫，鼓励先进，鞭策后进。
（3）学生管理。校长应充分发挥少先大队，各班主任的作用，在学习、生活文体等多方面关心每一位学生。在新的形势下，要采用行之有效的方法做好学生的思想政治工作，从日常行为规范，文明礼仪抓起，用学生身边发生的感人事迹对学生进行集体主义、爱国主义思想教育，做到以理服人，真诚相待，学生才会有积极向上的精神，才会刻苦学习，形成良好的校风，学风。
（4）后勤财务管理。校长面临经费短缺、入不敷出的困难，应该合理计划，周密安排有限的资金。在支持教学方面，要有超前意识，舍得花钱，购置教学设备，支持教育科研，奖励教学上有贡献的教师。对生活有困难的教职工及时慰问。但要符合财务管理规定。
总之，有一个好校长，就有一所好学校。