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摘要：现代教育中培养学习习惯是非常重要的，语文教师们应该在有效教学手段的辅助下，结合新颖的教学思路，将现有教学模式加以改变和完善，发展学生的问题钻研能力，提高教学实效性，能够促进学生对语文内容更深层次理解，并从中得到新的感悟，实现启发式的教学模式。从而让学生通过自己的思考来进行深度的学习，培养学生良好的学习习惯。
关键词：学习习惯;教学要点;培养策略
学习如果没有正确的方式，以及良好的习惯，是很难取得优秀的成绩的。尤其在数学语文学习中，知识的覆盖面比较广，且具有一定深度，学生必须在良好的学习习惯引导下，才能完全掌握知识。小学语文教学课堂应该带给学生生动、形象的学习画面和轻松快乐地学习气氛，从而激励学生不断的自我开拓，并寻找自己在学习中的知识盲区。教师通过精心地指导，有针对性培养学生的学习习惯。
一、培养学习习惯的教学要点
1.1激发学生学习欲望
学生有兴趣才能更好的接受教育的指导，使学生在愉快的氛围中忘我的学习，也能建立良好的学习习惯。目前的课堂教学中，学生的学习感受不被重视，教师基本上按自己的想法授课，并把教材当成授课的标准，大部分教师的教学目标依旧放在提高学生的学习成绩上，所以他们大多会采用传统的灌输型教学模式，不会花费时间探索全新的教学方法，导致教学改革无法深入地推行到课堂中来，更达不到预期的教学改革效果。要想培养良好的学习习惯，达到我们想要的教学效果，需重视学生的思考模式，从学生的心理状态入手，不断调整教学策略，以引导教学为主，重视学生对语文知识的引导型学习，让学生产生舒适的学习感受。
1.2给学生自主空间
培养学习习惯的另一个要点就是让学生自主思考，自主学习。小学语文教学应从应试型教育向实用型教育转变，让学生脱离传统的传授教育，给孩子充足的自主思考空间。小朋友从小就生长在汉语环境里，小学语文课堂教学需要让孩子在语言交流的氛围内多用自己的思维去熟悉语言文化，语文教育的目的不是为了让学生考试取得什么样的成绩，而是让学生熟练的应用语言去沟通和交流。学生在学习过程中不应约束在对书本上有限知识的死记硬背，从知识体系的理解入手，用自己的理解能力和思考能力，去分析课文，领悟语言的精髓。语言学习与普通的概念性知识传授不同，语文教师应该丰富教学手段，通过语文教学培养学生自主学习的能力，并不断的把语言的一些语言技巧融入到课堂中，让孩子能够比较顺利的完成语文学习任务。
二、培养学习习惯的教学策略
2.1增加生活化教学的教学引导
生活化教学可以把学习与生活建立联系，并且将思考带入到课余时间，有利于学生学习习惯的养成。语文知识在实际中的应用是十分广泛的，其中利用教与学之间的交流进行生活情境營造是必不可少的，这也是了解学生内心感受的最佳方式。小学生的教育应强调以学生为主题，从小学生的实际生活出发。小学生的社会经历还是很少的，这就要求教师们根据学生们的现实情况来制定教学情境，教师们需要对教学内容负责，选取小学生生活中接触到的事情作为教学情境。例如在某语文教学案例中，教师以教材一年级下册中《失物招领》为核心，设计开放性的课堂。让孩子们分别讲述自己捡到物品是怎样做的，丢失物品的时候又发生了什么，通过积极描述自己对不同事件的理解和判断，和教师一起分析思考，既让学生感觉到非常的有意思，愿意投入更多的精力去思考;又结合孩子们身边真实的事例的学习，起到了一定的德育教育功能，这就是生活化教学的创设意义。
2.2结合信息技术教学
信息技术的融入不但提供的丰富的教学素材，也能帮助学生在趣味内容的引导下更快的学习知识，从而能够拓展学生的学习路径，帮助学生建立良好的学习习惯。小学语文的教材中包含了很多古文，古文的描述方式和词语使用的方法与现代文字的区别是非常大的。对于小学生来讲，很难在短时间内快速的掌握古文的学习，有很多孩子尽管能够熟练地朗诵或者默写教材中的文章，但对课文中的很多知识难点都是似懂非懂，造成一种机械化学习的现象。笔者在某学校调研中发现很多学生提到文言文时“谈虎色变”，学生们纷纷表示文言文比外语还难以读懂，教师应着重对文言文教学做出更多思考。例如语文教材中《女娲补天》，教师可以为学生播放一段有关女娲补天的动画影片，提升的学生的学习兴趣和直观学习感受。学生们可以迅速在心中建立起一个有关女娲补天整个故事的大致印象，在学习课文的时候可以与心中的影像相结合，形成图文并茂的学习过程，感受文中女娲为了拯救人类，牺牲自我的宝贵精神，帮助学生完整地理解出这篇文言文的内在含义。
结束语：
小学语文教师应当重视培养学习习惯的重要性。呆板的教材授课对学生的思维是一种束缚，已经是陈旧的教学模式，语文科目需要结合多元化的教学模式，在教学改革背景下积极的拓展教学宽度，以学科育人为己任，结合有效的教学活动设计，帮助学生养成优秀的学习习惯。
参考文献：
[1]吕杨. 小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略[J]. 参花，2021（8）：55-56.
[2]潘立颖. 培养小学生良好语文学习习惯的重要性分析[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2021（4）：113.
[3]曹惠珠. 浅析小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略[J]. 课堂内外（小学教研），2021（4）：21.
关键词：学习习惯;教学要点;培养策略
学习如果没有正确的方式，以及良好的习惯，是很难取得优秀的成绩的。尤其在数学语文学习中，知识的覆盖面比较广，且具有一定深度，学生必须在良好的学习习惯引导下，才能完全掌握知识。小学语文教学课堂应该带给学生生动、形象的学习画面和轻松快乐地学习气氛，从而激励学生不断的自我开拓，并寻找自己在学习中的知识盲区。教师通过精心地指导，有针对性培养学生的学习习惯。
一、培养学习习惯的教学要点
1.1激发学生学习欲望
学生有兴趣才能更好的接受教育的指导，使学生在愉快的氛围中忘我的学习，也能建立良好的学习习惯。目前的课堂教学中，学生的学习感受不被重视，教师基本上按自己的想法授课，并把教材当成授课的标准，大部分教师的教学目标依旧放在提高学生的学习成绩上，所以他们大多会采用传统的灌输型教学模式，不会花费时间探索全新的教学方法，导致教学改革无法深入地推行到课堂中来，更达不到预期的教学改革效果。要想培养良好的学习习惯，达到我们想要的教学效果，需重视学生的思考模式，从学生的心理状态入手，不断调整教学策略，以引导教学为主，重视学生对语文知识的引导型学习，让学生产生舒适的学习感受。
1.2给学生自主空间
培养学习习惯的另一个要点就是让学生自主思考，自主学习。小学语文教学应从应试型教育向实用型教育转变，让学生脱离传统的传授教育，给孩子充足的自主思考空间。小朋友从小就生长在汉语环境里，小学语文课堂教学需要让孩子在语言交流的氛围内多用自己的思维去熟悉语言文化，语文教育的目的不是为了让学生考试取得什么样的成绩，而是让学生熟练的应用语言去沟通和交流。学生在学习过程中不应约束在对书本上有限知识的死记硬背，从知识体系的理解入手，用自己的理解能力和思考能力，去分析课文，领悟语言的精髓。语言学习与普通的概念性知识传授不同，语文教师应该丰富教学手段，通过语文教学培养学生自主学习的能力，并不断的把语言的一些语言技巧融入到课堂中，让孩子能够比较顺利的完成语文学习任务。
二、培养学习习惯的教学策略
2.1增加生活化教学的教学引导
生活化教学可以把学习与生活建立联系，并且将思考带入到课余时间，有利于学生学习习惯的养成。语文知识在实际中的应用是十分广泛的，其中利用教与学之间的交流进行生活情境營造是必不可少的，这也是了解学生内心感受的最佳方式。小学生的教育应强调以学生为主题，从小学生的实际生活出发。小学生的社会经历还是很少的，这就要求教师们根据学生们的现实情况来制定教学情境，教师们需要对教学内容负责，选取小学生生活中接触到的事情作为教学情境。例如在某语文教学案例中，教师以教材一年级下册中《失物招领》为核心，设计开放性的课堂。让孩子们分别讲述自己捡到物品是怎样做的，丢失物品的时候又发生了什么，通过积极描述自己对不同事件的理解和判断，和教师一起分析思考，既让学生感觉到非常的有意思，愿意投入更多的精力去思考;又结合孩子们身边真实的事例的学习，起到了一定的德育教育功能，这就是生活化教学的创设意义。
2.2结合信息技术教学
信息技术的融入不但提供的丰富的教学素材，也能帮助学生在趣味内容的引导下更快的学习知识，从而能够拓展学生的学习路径，帮助学生建立良好的学习习惯。小学语文的教材中包含了很多古文，古文的描述方式和词语使用的方法与现代文字的区别是非常大的。对于小学生来讲，很难在短时间内快速的掌握古文的学习，有很多孩子尽管能够熟练地朗诵或者默写教材中的文章，但对课文中的很多知识难点都是似懂非懂，造成一种机械化学习的现象。笔者在某学校调研中发现很多学生提到文言文时“谈虎色变”，学生们纷纷表示文言文比外语还难以读懂，教师应着重对文言文教学做出更多思考。例如语文教材中《女娲补天》，教师可以为学生播放一段有关女娲补天的动画影片，提升的学生的学习兴趣和直观学习感受。学生们可以迅速在心中建立起一个有关女娲补天整个故事的大致印象，在学习课文的时候可以与心中的影像相结合，形成图文并茂的学习过程，感受文中女娲为了拯救人类，牺牲自我的宝贵精神，帮助学生完整地理解出这篇文言文的内在含义。
结束语：
小学语文教师应当重视培养学习习惯的重要性。呆板的教材授课对学生的思维是一种束缚，已经是陈旧的教学模式，语文科目需要结合多元化的教学模式，在教学改革背景下积极的拓展教学宽度，以学科育人为己任，结合有效的教学活动设计，帮助学生养成优秀的学习习惯。
参考文献：
[1]吕杨. 小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略[J]. 参花，2021（8）：55-56.
[2]潘立颖. 培养小学生良好语文学习习惯的重要性分析[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2021（4）：113.
[3]曹惠珠. 浅析小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略[J]. 课堂内外（小学教研），2021（4）：21.