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摘 要：自1999年以来，高等教育招生规模逐步扩大，不少高校在校生人数达到万人或以上规模，学科专业设置也有数十个之多，教学管理事务越来越多、难度也日益增大。因此，高校相关管理部门必须打破传统的思路，创新思维运用信息技术进行高效率、高质量、高准确度的信息采集、存储、分析、处理、传播和反馈，走“科学化、规范化、信息化”教学管理的道路。李克强总理在2016年第十二届全国人民代表大会上提出制定“互联网+”行动计划，这更加凸显了互联网的重要性，而涉及到教学管理方面，信息化的教学管理不仅能够实现功能灵活性、交互性和及时性，资源使用效率提升，而且对重大教育决策的准确性也有重要的积极作用。
关键词：高等院校；教学管理信息化
一、我国高校教学管理信息化发展存在的问题及成因
（一）教学管理思想和观念落后
1.竞争意识淡薄，没有形成良性的竞争机制
随着我国信息化的发展，在商业活动领域中的优势和取得的成就已经非常明显和突出，但高等院校的教学管理信息化建设仍处于明显的滞后状态。大部分高校在教学管理信息化方面存在经费投入少、思想观念陈旧等一系列问题。而造成这种现象的原因主要是高校负责人的竞争意识比较淡薄，校际之间缺乏良性竞争机制。
2.受传统的教学管理理念和思维方式的影响较大
受传统的教学管理观念影响，高等院校始终无法全盘接受新的教学管理观念和运用信息化的手段进行常规的教学管理，导致现有的信息资源利用率降低，循环制约高校的信息化建设与发展。并且一些学校负责人认为，他们已经习惯运用传统教学管理模式来运营日常教学工作，如果普及信息化教学，对管理人员的要求和适应时间的周期都比较高。
（二）投入经费少，信息化建设目标定位不明确
1.忽视教学管理信息化软件建设，重视硬件建设
目前我国大部分高校办学经费比较紧张，无法满足对教学管理信息化建设方面的投入需求，并且一些院校只顾眼前利益，急于求成，重视硬件设施的建设以达到短期的目的，而忽视教学管理信息化建设所带来的长远利益，结果造成了学校在财政支出上偏向于硬件设施的投资。
2.软件建设和硬件设施不同步，导致资源浪费
此外，也有不少院校在教学管理信息化的进程中，忽视软件建设和硬件设施的同步性和匹配性。软件建设相对于硬件设施来说是一个长期的过程，但硬件设施的特征之一是其周期性，如果两者无法保持同步运行，会导致严重的资源浪费。
（三）缺乏信息化方面人才
在高校日常教学管理中，大部分教学管理人员尤其是高年龄者依然停留在传统的教务工作模式上，信息技术和智能技术等还没能在实际教学工作中得到普遍推广及应用。一方面，高等院校对信息技术人才的需求量较大，另一方面，信息技术人才的培养周期又比较长，所以造成人才供给与需求不能成正比，这就造成高校教学管理信息化发展更加缓慢。
二、解决我国高校教学管理信息化现存问题的对策
（一）转变教学管理观念，加强教学管理信息化的制度建设
任何体制和制度的创新都取决于观念的更新和转变，因此，首先应该转变管理人员的教学管理观念，主要方法是各级教学管理部门总结出一套系统的、科学的信息化管理方案，并在实际的教学管理工作中采用全新的管理理念以及思维方式，进一步转变教育思想，加快教学管理信息化的步伐。
（二）提高信息资源的利用率，开发适应高校的教务管理信息系统
1.建有特色的教务管理信息系统
在教务管理信息系统的建设方面，应结合学校自身特色，本着为教学服务的目的，设计开发相适应的教务管理信息系统，并且聘用高技术人才定期对教务系统进行维护和更新，以便提高系统的使用价值和提高教学管理的效率。
2.大力开发信息资源建设
信息資源建设是实现教育信息化的基础，要想促进教育信息化的建设就必须首先做好信息资源的开发和利用工作。此外，信息资源的建设要注重科学性和合理性的统一，坚持走借鉴引进与自主开发相结合的道路。
（三）引进信息化高技术人才，灵活分配教学管理权利
信息化的发展离不开人的主观能动性的发挥，针对目前我国高等院校信息化发展缓慢的情况，高等院校必须大力引进信息化高技术人才，以此填补高端技术岗位的空白，并且可以采取校外教师聘任制度，合理分配和调动人力资源，必要时可组建专门的人才队伍，以此为学校教学管理信息化建设提供坚实的技术支持和人力支援。
（四）提高教学人员管理素养
教学管理人员是教学系统的操作者，是系统能否正常运行的保障。首先，高校应加强教学管理人员的定期培训和考查工作，其次，应提高学校教学管理人员的信息意识，使其自觉转变陈旧的教学管理观念，强化教学管理的顶层设计，推动教育信息化及教育现代化的发展，最后，还要引进具有较高信息素养与信息能力的高技术人才，做到管理人员队伍建设和软、硬件建设并重，合理分配资源、合理进行财政支出、充分发挥管理人员的积极性。
参考文献：
[1]李红玫，张素芬，刘燕娟.高校教学管理信息化建设的思考与探索[J].教育教学管理，2011（2）：23-25.
[2]高福成.浅谈高校教学管理信息化建设[J].教育理论与实践，2011（4）：23-25.
[3]梁雨平.高校教学管理信息化研究[D].华中农业大学，2009：22-128.
[4]吴琴，吴昕芸.改进高校教学管理的对策建议[J].课程教学研究2013（10）：2-3.
作者简介：柳秉昉（1992—），女，河南南阳人，硕士研究生在读，主要研究方向：教育基本理论。
关键词：高等院校；教学管理信息化
一、我国高校教学管理信息化发展存在的问题及成因
（一）教学管理思想和观念落后
1.竞争意识淡薄，没有形成良性的竞争机制
随着我国信息化的发展，在商业活动领域中的优势和取得的成就已经非常明显和突出，但高等院校的教学管理信息化建设仍处于明显的滞后状态。大部分高校在教学管理信息化方面存在经费投入少、思想观念陈旧等一系列问题。而造成这种现象的原因主要是高校负责人的竞争意识比较淡薄，校际之间缺乏良性竞争机制。
2.受传统的教学管理理念和思维方式的影响较大
受传统的教学管理观念影响，高等院校始终无法全盘接受新的教学管理观念和运用信息化的手段进行常规的教学管理，导致现有的信息资源利用率降低，循环制约高校的信息化建设与发展。并且一些学校负责人认为，他们已经习惯运用传统教学管理模式来运营日常教学工作，如果普及信息化教学，对管理人员的要求和适应时间的周期都比较高。
（二）投入经费少，信息化建设目标定位不明确
1.忽视教学管理信息化软件建设，重视硬件建设
目前我国大部分高校办学经费比较紧张，无法满足对教学管理信息化建设方面的投入需求，并且一些院校只顾眼前利益，急于求成，重视硬件设施的建设以达到短期的目的，而忽视教学管理信息化建设所带来的长远利益，结果造成了学校在财政支出上偏向于硬件设施的投资。
2.软件建设和硬件设施不同步，导致资源浪费
此外，也有不少院校在教学管理信息化的进程中，忽视软件建设和硬件设施的同步性和匹配性。软件建设相对于硬件设施来说是一个长期的过程，但硬件设施的特征之一是其周期性，如果两者无法保持同步运行，会导致严重的资源浪费。
（三）缺乏信息化方面人才
在高校日常教学管理中，大部分教学管理人员尤其是高年龄者依然停留在传统的教务工作模式上，信息技术和智能技术等还没能在实际教学工作中得到普遍推广及应用。一方面，高等院校对信息技术人才的需求量较大，另一方面，信息技术人才的培养周期又比较长，所以造成人才供给与需求不能成正比，这就造成高校教学管理信息化发展更加缓慢。
二、解决我国高校教学管理信息化现存问题的对策
（一）转变教学管理观念，加强教学管理信息化的制度建设
任何体制和制度的创新都取决于观念的更新和转变，因此，首先应该转变管理人员的教学管理观念，主要方法是各级教学管理部门总结出一套系统的、科学的信息化管理方案，并在实际的教学管理工作中采用全新的管理理念以及思维方式，进一步转变教育思想，加快教学管理信息化的步伐。
（二）提高信息资源的利用率，开发适应高校的教务管理信息系统
1.建有特色的教务管理信息系统
在教务管理信息系统的建设方面，应结合学校自身特色，本着为教学服务的目的，设计开发相适应的教务管理信息系统，并且聘用高技术人才定期对教务系统进行维护和更新，以便提高系统的使用价值和提高教学管理的效率。
2.大力开发信息资源建设
信息資源建设是实现教育信息化的基础，要想促进教育信息化的建设就必须首先做好信息资源的开发和利用工作。此外，信息资源的建设要注重科学性和合理性的统一，坚持走借鉴引进与自主开发相结合的道路。
（三）引进信息化高技术人才，灵活分配教学管理权利
信息化的发展离不开人的主观能动性的发挥，针对目前我国高等院校信息化发展缓慢的情况，高等院校必须大力引进信息化高技术人才，以此填补高端技术岗位的空白，并且可以采取校外教师聘任制度，合理分配和调动人力资源，必要时可组建专门的人才队伍，以此为学校教学管理信息化建设提供坚实的技术支持和人力支援。
（四）提高教学人员管理素养
教学管理人员是教学系统的操作者，是系统能否正常运行的保障。首先，高校应加强教学管理人员的定期培训和考查工作，其次，应提高学校教学管理人员的信息意识，使其自觉转变陈旧的教学管理观念，强化教学管理的顶层设计，推动教育信息化及教育现代化的发展，最后，还要引进具有较高信息素养与信息能力的高技术人才，做到管理人员队伍建设和软、硬件建设并重，合理分配资源、合理进行财政支出、充分发挥管理人员的积极性。
参考文献：
[1]李红玫，张素芬，刘燕娟.高校教学管理信息化建设的思考与探索[J].教育教学管理，2011（2）：23-25.
[2]高福成.浅谈高校教学管理信息化建设[J].教育理论与实践，2011（4）：23-25.
[3]梁雨平.高校教学管理信息化研究[D].华中农业大学，2009：22-128.
[4]吴琴，吴昕芸.改进高校教学管理的对策建议[J].课程教学研究2013（10）：2-3.
作者简介：柳秉昉（1992—），女，河南南阳人，硕士研究生在读，主要研究方向：教育基本理论。