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摘 要：德育工作是高中教学任务的重中之重，班主任作为班级的领导者，陪伴学生的时间有很多，对学生思想品德的培养有着不可估量的作用。而现如今，许多班主任在德育工作方面的成效显著低下，本文中，笔者探究了这一原因，并对如何提高德育工作的有效性提出了一些改进方法。
关键词：高中班主任；德育工作；低效性；对策
德育对青少年的思想品德形成有着巨大作用，在高中教育阶段尤为明显，而高中班主任与学生有着密切的联系，因此担负起学生的德育工作，扮演者指引者的角色。高中生活的压力下，学生们不免有消极情绪，需要班主任对学生有高度的重视，及时与学生沟通，在德育的影响下，能够积极的面对人生，为日后的生活工作奠定基础。
一、德育工作的重要性
学校德育的最终目的是让学生成长为一个完整的人，与社会主义的整体发展方向能够保持一致，在以后的工作生活中不至与社会脱节。一个拥有良好思想品德的人必定是接受到良好德育的，能够在与他人交流时表现出良好的素养，能够在与他人合作时表现出创新能力，能够在社会生活中主动承担责任。因此，德育工作应该受到高度的重视，在学校，班主任要积极开展德育工作[1]。
二、德育工作效率低下的原因
（一）学生与班主任之间缺乏沟通
许多学生和老师之间都缺乏信任，认为老师仅仅是老师而已，只负责教授知识，甚至出现许多学生害怕老师，害怕与老师沟通。有时老师在和同学开展德育工作时，学生只是表面附和而內心实则抗拒反感。这严重阻碍了班主任德育工作的开展，增加了工作难度。
（二）德育内容陈旧
中华名族历史悠久，自古以来就对德育教育十分重视，许多言论规则成形已久，而许多班主任主要就以这些言论作为自己德育工作的核心内容。然而许多学生对其并没有浓厚的兴趣，有些内容也存在错误，如果只是单纯的照搬这些，只会让学生产生厌烦心理，丧失学习的心情[2]。
（三）班主任德育教育目标不明确
许多老师在德育方面的教育都是按照学校的安排进行，然而学校的计划本身并不明确，内容空泛，班主任也很难按照这些来制定德育工作目标和计划，这样一来，即使德育工作的整体目标清晰，但执行到班主任时却十分模糊，无法很好的实行，德育工作难以开展。
三、提高德育工作效率的改进方法
（一）恰当增进师生间的沟通，促进相互之间的互动
事实上，老师应当成为学生的朋友，相互之间信任彼此，只有这样，才能进行有效的沟通。例如，老师应适当反省自己，是不是有哪方面做的不够好，导致学生对自己产生畏惧心理，要用自己优秀的道德品质去影响学生，让他们从内心学习德育教育规范自身的不足。学生自己也要将老师当成知心好友，在学习生活中有困扰自己的问题就主动和老师进行沟通，避免消极情绪压抑在心里的时间过长，导致严重后果。只有双方共同努力，才能将德育工作顺利开展下去[3]。
（二）勇于创新，根据时代发展选择新的德育内容
高中班主任要意识到许多德育教育内容的陈旧性，面对时代的发展，要选择一些时代感强，能够激发学生兴趣的题材，必要时可以开展一些有趣的社会实践活动，让学生们在具体的实践中亲身感受，体悟出思想品德的重要性。不仅如此，还能锻炼学生们的实践能力，更好地促进学生全面发展。在学习压力巨大的高中生活中，适当的实践活动也能让学生们绷紧的神经得到放松，德育工作的开展将事半功倍。
（三）制定清晰明确的德育目标
高中班主任应依据学生的实际情况和学校确定的方案制定出明确的、符合实情的德育工作目标，严格按照国家德育标准来设计德育目标，要以“育人为本，德育为先”作为基本理念，教导学生先成人再成材。要充分了解到本班学生的差异性，并根据不同的学生制定不同的方案目标，或者依据时间段划分为短期目标和长期目标。如此一来，不会存在目标不明确或者是过分一致的现象，有利于德育工作的开展，学生也能更好的理解吸收，帮助学生规范自己的言行举止，形成良好的思想品德。
（四）班主任要起到榜样作用
班主任作为时刻陪伴着学生的朋友，一言一行都影响着学生。在对学生进行德育时要先反省自身是否存在问题，要依照标准严格检验自己，及时发现并改正不良行为。班主任要用自身的优秀思想品德和崇高的品质影响学生的言行，让学生心服口服，从内心真正接受老师的工作，对自身进行反思。
四、结束语
德育工作的开展并非一蹴而就，学生思想品德的培养也并非一朝一夕就能完成，这是一个长期的过程，在此过程中，老师的言行举止都对学生有着潜移默化的影响。班主任要肩负起学生的德育工作，找到正确的方法，进行科学的、有针对性的指导，只有这样才能充分提高德育工作的有效性，才能帮助学生更好的完善自己。
参考文献：
[1]李彬，崔芳芳.高中班主任德育工作低效性的成因与建议[J].高考，2017（27）：30.
[2]黄伟环.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].学周刊，2017（22）：173-174.
[3]黄伟环.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].学周刊，2017（22）：173-174.
作者简介：明道福，浙江省衢州市菁才中学。
关键词：高中班主任；德育工作；低效性；对策
德育对青少年的思想品德形成有着巨大作用，在高中教育阶段尤为明显，而高中班主任与学生有着密切的联系，因此担负起学生的德育工作，扮演者指引者的角色。高中生活的压力下，学生们不免有消极情绪，需要班主任对学生有高度的重视，及时与学生沟通，在德育的影响下，能够积极的面对人生，为日后的生活工作奠定基础。
一、德育工作的重要性
学校德育的最终目的是让学生成长为一个完整的人，与社会主义的整体发展方向能够保持一致，在以后的工作生活中不至与社会脱节。一个拥有良好思想品德的人必定是接受到良好德育的，能够在与他人交流时表现出良好的素养，能够在与他人合作时表现出创新能力，能够在社会生活中主动承担责任。因此，德育工作应该受到高度的重视，在学校，班主任要积极开展德育工作[1]。
二、德育工作效率低下的原因
（一）学生与班主任之间缺乏沟通
许多学生和老师之间都缺乏信任，认为老师仅仅是老师而已，只负责教授知识，甚至出现许多学生害怕老师，害怕与老师沟通。有时老师在和同学开展德育工作时，学生只是表面附和而內心实则抗拒反感。这严重阻碍了班主任德育工作的开展，增加了工作难度。
（二）德育内容陈旧
中华名族历史悠久，自古以来就对德育教育十分重视，许多言论规则成形已久，而许多班主任主要就以这些言论作为自己德育工作的核心内容。然而许多学生对其并没有浓厚的兴趣，有些内容也存在错误，如果只是单纯的照搬这些，只会让学生产生厌烦心理，丧失学习的心情[2]。
（三）班主任德育教育目标不明确
许多老师在德育方面的教育都是按照学校的安排进行，然而学校的计划本身并不明确，内容空泛，班主任也很难按照这些来制定德育工作目标和计划，这样一来，即使德育工作的整体目标清晰，但执行到班主任时却十分模糊，无法很好的实行，德育工作难以开展。
三、提高德育工作效率的改进方法
（一）恰当增进师生间的沟通，促进相互之间的互动
事实上，老师应当成为学生的朋友，相互之间信任彼此，只有这样，才能进行有效的沟通。例如，老师应适当反省自己，是不是有哪方面做的不够好，导致学生对自己产生畏惧心理，要用自己优秀的道德品质去影响学生，让他们从内心学习德育教育规范自身的不足。学生自己也要将老师当成知心好友，在学习生活中有困扰自己的问题就主动和老师进行沟通，避免消极情绪压抑在心里的时间过长，导致严重后果。只有双方共同努力，才能将德育工作顺利开展下去[3]。
（二）勇于创新，根据时代发展选择新的德育内容
高中班主任要意识到许多德育教育内容的陈旧性，面对时代的发展，要选择一些时代感强，能够激发学生兴趣的题材，必要时可以开展一些有趣的社会实践活动，让学生们在具体的实践中亲身感受，体悟出思想品德的重要性。不仅如此，还能锻炼学生们的实践能力，更好地促进学生全面发展。在学习压力巨大的高中生活中，适当的实践活动也能让学生们绷紧的神经得到放松，德育工作的开展将事半功倍。
（三）制定清晰明确的德育目标
高中班主任应依据学生的实际情况和学校确定的方案制定出明确的、符合实情的德育工作目标，严格按照国家德育标准来设计德育目标，要以“育人为本，德育为先”作为基本理念，教导学生先成人再成材。要充分了解到本班学生的差异性，并根据不同的学生制定不同的方案目标，或者依据时间段划分为短期目标和长期目标。如此一来，不会存在目标不明确或者是过分一致的现象，有利于德育工作的开展，学生也能更好的理解吸收，帮助学生规范自己的言行举止，形成良好的思想品德。
（四）班主任要起到榜样作用
班主任作为时刻陪伴着学生的朋友，一言一行都影响着学生。在对学生进行德育时要先反省自身是否存在问题，要依照标准严格检验自己，及时发现并改正不良行为。班主任要用自身的优秀思想品德和崇高的品质影响学生的言行，让学生心服口服，从内心真正接受老师的工作，对自身进行反思。
四、结束语
德育工作的开展并非一蹴而就，学生思想品德的培养也并非一朝一夕就能完成，这是一个长期的过程，在此过程中，老师的言行举止都对学生有着潜移默化的影响。班主任要肩负起学生的德育工作，找到正确的方法，进行科学的、有针对性的指导，只有这样才能充分提高德育工作的有效性，才能帮助学生更好的完善自己。
参考文献：
[1]李彬，崔芳芳.高中班主任德育工作低效性的成因与建议[J].高考，2017（27）：30.
[2]黄伟环.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].学周刊，2017（22）：173-174.
[3]黄伟环.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].学周刊，2017（22）：173-174.
作者简介：明道福，浙江省衢州市菁才中学。