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【摘要】初中是学生学习承上启下的重要环节，也是生理与心理由幼稚走向成熟的必经之路。因此，在新的教育形势下，建设高效课堂就显得十分必要了。初中数学是让学生通过等代数、几何的学习感悟数学之美，并锻炼逻辑思维、帮助学生完善自身人格并激发学生的创造力的一门课程。它对于培养人才的综合素质方面发挥着重要作用。数学作为学生学习的重要课程，随着时代的发展将会更好的结合教育目标，拓展学生在数学学习上的更高追求。为社会主义教育事业增添新的光彩。
【关键词】初中数学高效课堂措施分析
一、巧用多媒体 培养积极性
在平常的教学中，我们这样的初中数学老师最怕的就是学生厌学。没有教不会的学生，只有不会教的老师。学生畏惧数学、不学数学，究其原因，还是老师没有正确的引导学生学习数学的积极性，进而导致学生没有对数学有一个正确的认识。这样的错误，从严格意义上来讲，只能从我们老师身上找原因。初中学生的年纪都还小，上课的注意力集中不了45分钟也是可以理解的，而且数学这门学科的性质本来就是很严谨的，如果用传统的教授方法，孩子们会感觉很枯燥，上课注意力就不会集中很久，所以学不会，更加就会对数学产生畏惧心理，导致厌学情绪。
俗话说，兴趣是最好的老师。其实数学的趣味性非常强，如何让学生对上的课感兴趣，对数学感兴趣，这是我们首要解决的问题。学生对于色彩鲜艳的形状或图片都很喜欢，在教学的时候我们就可以把平时四边形、等边三角形等图形做成好看的教具来教他们，不仅能激发它们学习数学的兴趣，更能提高他们的课堂效率。除此之外，课本上的配图也是多样化的，非常生动形象，我们要帮助孩子更好的学习数学，就要灵活运用这些图片，挖掘图片和知识之间的深刻联系，帮助孩子在兴趣中学习，更有助于它们的记忆和思维灵活性的开发。寓教于乐，始终是激发孩子们的学习兴趣和保证教学质量的最好方法[1]。
除此之外，我们还要借助多媒体来建设高效课堂。多媒体教学带来的并不仅仅是课堂效率的提高，对于教学效率同样有很大的提高。它亦可以帮助我们老师节省板书的时间，转而把课堂内容增加。对于我们老师来说，多媒体教学要比传统教学省时省力。特别是数学，需要不停的板书和演示，如果能够把这一过程放到大屏幕上，自动化的播放出来，既能让每个步骤清晰，又增加学生的印象，一举两得。兹以为这样的课堂才能称得上是高效课堂。多媒体比传统教学模式的好处就是可操作性强。
二、提高学习热情 巩固学习质量
对于初中学生来说，从他们的心理变化而言，好奇心是他们青春期的特征之一。而数学的确是一门较为乏味的课程。如何调动学生对于数学的好奇心和积极性呢？我想这一块多媒体可以帮大忙[2]。利用PPT把一个个公式、几何体变成颜色绚丽的动态图形，感觉就像看动画片一样的学习，一下子就能把他们的注意力吸引住。就比如说教等边三角形的时候，我们可以把“等腰三角形中底边上的高、底边上的中线、顶角的平分线三线重合”这样的问题演化成彩色的动态图片，把这三条线拿不同的颜色来表示，加深学生的理解并深化印象，更重要的是，这样可以把课堂内容变得丰富有趣而多彩多样学生的眼睛都盯在教学内容上，还愁学习效率不高吗？
除此之外，为孩子营造一个学习数学，利用数学解决实际问题的好环境。数学是一门应用十分广泛的学科。特别是初中数学来说，教的内容和实际生活联系的很紧密。学以致用的重要性是不言而喻的，如果我们能在学习计算的时候让孩子们能够学以致用、边学边用，就会更加激励孩子们学习数学计算的乐趣，同时也能为学习数学知识营造一个良好氛围，这不失为一个互利互惠的好方法。这样，在孩子们学习后马上就可以将这份热情带进生活中去，在实际上十分有利于加强孩子们对所学内容的巩固。同时，这也是数学这门学科广泛性的体现。
三、创新课堂教学 学生自主学习
每一位老师都有自己的一套教育方法和教学体系，那么在教学上，每一位老师也都应该大胆创新，打破常规。我们教数学的方法也不应过多的拘泥于原来的模式套路。就比如在讲应用题之前，完全可以根据题意把题目用一个简单的小动画展示出来，再让同学进行计算和演练，在最大程度上发散学生的思维。再比如说，在进行数字计算的时候，可以把数学家高斯的故事讲给学生们听，让他们感受一下创造性“1 2 3 ？？？ 99 100”的解答，感悟数学之美，综合全面的培养学生基本素质。我认为这才是高效课堂的创新和进步的体现。
还有，上课的模式也不一定是单一的老师演示、学生学习。在步骤简单的情况下，完全可以让学生自己上来展示。亦可以在黑板的板书上留白，让学生当堂根据课堂内容去填写[3]。这不仅可以增强学生的自信心和展示个人的能力，还可以培养他们将计算能力与表达相结合的能力。这在当前的教育情况看是普遍缺乏的。我们在创新的过程中，不但可以将孩子们的计算这项基本能力教好，还可以培养孩子们多方面的综合素质。通过这样的互动，就是要让孩子们学会自主学习，学着让他们走在老师的前面，而不是被动的接受知识。除此之外，从情感角度讲，这既可以增加学生之间的团队配合，增强责任意识，还能在潜移默化中增加老师和学生的感情。
结束语：
教书的最终目标是育人，这也是所有老师都必须谨记的责任、必须肩负的使命。从教学的意义上来讲，我们还应该重视数学和实际生活的结合，不要本末倒置。从教育的意义上来讲，我们还应该注重德育，在学习中培养孩子的良好品质，营造充满活力的高效课堂。
参考文献
[1] 周月辉. 试论数学教学中导入新课的情境创设的有效性[J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2010（08）
[2] 孙雅琴. 基于电子白板的数学课堂教学实践与探索[J]. 教学仪器与实验. 2010（11）
[3] 徐学成. 用课堂艺术催生高效思想品德课堂的几点思考[J]. 中小学教学研究. 2010（11）
【关键词】初中数学高效课堂措施分析
一、巧用多媒体 培养积极性
在平常的教学中，我们这样的初中数学老师最怕的就是学生厌学。没有教不会的学生，只有不会教的老师。学生畏惧数学、不学数学，究其原因，还是老师没有正确的引导学生学习数学的积极性，进而导致学生没有对数学有一个正确的认识。这样的错误，从严格意义上来讲，只能从我们老师身上找原因。初中学生的年纪都还小，上课的注意力集中不了45分钟也是可以理解的，而且数学这门学科的性质本来就是很严谨的，如果用传统的教授方法，孩子们会感觉很枯燥，上课注意力就不会集中很久，所以学不会，更加就会对数学产生畏惧心理，导致厌学情绪。
俗话说，兴趣是最好的老师。其实数学的趣味性非常强，如何让学生对上的课感兴趣，对数学感兴趣，这是我们首要解决的问题。学生对于色彩鲜艳的形状或图片都很喜欢，在教学的时候我们就可以把平时四边形、等边三角形等图形做成好看的教具来教他们，不仅能激发它们学习数学的兴趣，更能提高他们的课堂效率。除此之外，课本上的配图也是多样化的，非常生动形象，我们要帮助孩子更好的学习数学，就要灵活运用这些图片，挖掘图片和知识之间的深刻联系，帮助孩子在兴趣中学习，更有助于它们的记忆和思维灵活性的开发。寓教于乐，始终是激发孩子们的学习兴趣和保证教学质量的最好方法[1]。
除此之外，我们还要借助多媒体来建设高效课堂。多媒体教学带来的并不仅仅是课堂效率的提高，对于教学效率同样有很大的提高。它亦可以帮助我们老师节省板书的时间，转而把课堂内容增加。对于我们老师来说，多媒体教学要比传统教学省时省力。特别是数学，需要不停的板书和演示，如果能够把这一过程放到大屏幕上，自动化的播放出来，既能让每个步骤清晰，又增加学生的印象，一举两得。兹以为这样的课堂才能称得上是高效课堂。多媒体比传统教学模式的好处就是可操作性强。
二、提高学习热情 巩固学习质量
对于初中学生来说，从他们的心理变化而言，好奇心是他们青春期的特征之一。而数学的确是一门较为乏味的课程。如何调动学生对于数学的好奇心和积极性呢？我想这一块多媒体可以帮大忙[2]。利用PPT把一个个公式、几何体变成颜色绚丽的动态图形，感觉就像看动画片一样的学习，一下子就能把他们的注意力吸引住。就比如说教等边三角形的时候，我们可以把“等腰三角形中底边上的高、底边上的中线、顶角的平分线三线重合”这样的问题演化成彩色的动态图片，把这三条线拿不同的颜色来表示，加深学生的理解并深化印象，更重要的是，这样可以把课堂内容变得丰富有趣而多彩多样学生的眼睛都盯在教学内容上，还愁学习效率不高吗？
除此之外，为孩子营造一个学习数学，利用数学解决实际问题的好环境。数学是一门应用十分广泛的学科。特别是初中数学来说，教的内容和实际生活联系的很紧密。学以致用的重要性是不言而喻的，如果我们能在学习计算的时候让孩子们能够学以致用、边学边用，就会更加激励孩子们学习数学计算的乐趣，同时也能为学习数学知识营造一个良好氛围，这不失为一个互利互惠的好方法。这样，在孩子们学习后马上就可以将这份热情带进生活中去，在实际上十分有利于加强孩子们对所学内容的巩固。同时，这也是数学这门学科广泛性的体现。
三、创新课堂教学 学生自主学习
每一位老师都有自己的一套教育方法和教学体系，那么在教学上，每一位老师也都应该大胆创新，打破常规。我们教数学的方法也不应过多的拘泥于原来的模式套路。就比如在讲应用题之前，完全可以根据题意把题目用一个简单的小动画展示出来，再让同学进行计算和演练，在最大程度上发散学生的思维。再比如说，在进行数字计算的时候，可以把数学家高斯的故事讲给学生们听，让他们感受一下创造性“1 2 3 ？？？ 99 100”的解答，感悟数学之美，综合全面的培养学生基本素质。我认为这才是高效课堂的创新和进步的体现。
还有，上课的模式也不一定是单一的老师演示、学生学习。在步骤简单的情况下，完全可以让学生自己上来展示。亦可以在黑板的板书上留白，让学生当堂根据课堂内容去填写[3]。这不仅可以增强学生的自信心和展示个人的能力，还可以培养他们将计算能力与表达相结合的能力。这在当前的教育情况看是普遍缺乏的。我们在创新的过程中，不但可以将孩子们的计算这项基本能力教好，还可以培养孩子们多方面的综合素质。通过这样的互动，就是要让孩子们学会自主学习，学着让他们走在老师的前面，而不是被动的接受知识。除此之外，从情感角度讲，这既可以增加学生之间的团队配合，增强责任意识，还能在潜移默化中增加老师和学生的感情。
结束语：
教书的最终目标是育人，这也是所有老师都必须谨记的责任、必须肩负的使命。从教学的意义上来讲，我们还应该重视数学和实际生活的结合，不要本末倒置。从教育的意义上来讲，我们还应该注重德育，在学习中培养孩子的良好品质，营造充满活力的高效课堂。
参考文献
[1] 周月辉. 试论数学教学中导入新课的情境创设的有效性[J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2010（08）
[2] 孙雅琴. 基于电子白板的数学课堂教学实践与探索[J]. 教学仪器与实验. 2010（11）
[3] 徐学成. 用课堂艺术催生高效思想品德课堂的几点思考[J]. 中小学教学研究. 2010（11）