【摘 要】
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【摘要】小组合作学习是近几年提出的新型教学方法，其教学效果也受到广大教育们的一致好评，是高中英语课堂教学的重要形式之一。然而在实际教学中，却存在许多制约高中英语小组合作学习发展的因素，严重降低了高中英语的教学质量与教学水平。在本文中，笔者对阻碍高中英语小组合作学习方法发展进行了简要分析，基于此，提出了一些改革小组合作学习的具体措施，希望对提升小组合作学习效能有所帮助。 【关键词】小组合作学习;高
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【摘要】小组合作学习是近几年提出的新型教学方法，其教学效果也受到广大教育们的一致好评，是高中英语课堂教学的重要形式之一。然而在实际教学中，却存在许多制约高中英语小组合作学习发展的因素，严重降低了高中英语的教学质量与教学水平。在本文中，笔者对阻碍高中英语小组合作学习方法发展进行了简要分析，基于此，提出了一些改革小组合作学习的具体措施，希望对提升小组合作学习效能有所帮助。
【关键词】小组合作学习;高中英语课堂;具体策略
【作者简介】赵绘霞，甘肃省卓尼县教科局教研室。
新课程改革以来，小组合作学习方法在教学领域的使用变得越来越普遍，并且发展为课堂教学方式的重要组成部分。小组合作学习侧重于学生是课堂学习的主体，它能有效促进学生积极思考，成为自我学习的主人及他人学习的伙伴，有效培养学生的团队合作意识与探索精神。但是就目前的高中英语小组合作学习方法的运用来看，仍然寻找许多问题，就这些问题来寻找对策是当下高中英语教育者们应该深思的一个问题。
一、对阻碍高中英语小组合作学习方法发展的分析
1.分组不科学，对学生的差异关注不足。小组合作学习需要以小组活动为中心，根据学生认知能力、英语学习水平、学习能力与综合能力等不同来划分小组成员，来达到“1 1
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