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【摘要】作为大学英语老师，除了专业知识的讲授，还要指导学生正确的思想和价值观，指导学生正确的就业理念和人生追求。本文阐述了构建健康快乐的大学英语课堂的重要性和建议，探讨如何让学生能够正确应用知识，通过学习，不断全面提高自身素质。讨论如何把语言，就业，生活应用结合起来，从身心上，用健康的理念，指导学生快乐积极地学习和生活，开创人生，发展事业。在课堂和平时的交流中，利用不同的英语交际活动，引导学生构建健康的生活方式，从而实现健康快乐的学习目标。
【关键词】健康快乐课堂 个性发展 英语教学
一、引言
外语教学需要新的范式——“人文外语”。人文英语不仅是课堂教学模式的变化，更是管理与评价体系的人文化，对外部体制约束的松绑与重构，是创新型、研究型与人文情怀的培养。健康快乐的英语教学，不是逼着学生学，而是学生主动要学；也不是老师被迫无奈不情愿地去教，而是主动快乐地去工作，在愉快的教学中实现人才的培养。健康快乐，是学习语言的重要一环，老师要告诉学生如何过好大学生活，如何创新创业，正确引导学生的就业理念，树立正确的人生目标。
二、英语教学中的问题
在大学，有很多因素制约着学生的英语学习，如学生消极的情感因素，威严的教师权威，紧张的教学气氛，没有效率的学习方式等。一些大学生学习没动力，有的学生仅仅为了考试，考证，或者只学自己感兴趣的。还有人沉迷与游戏，受到兼职，社团活动的影响，课堂不集中，难以融入集体活动，上课害怕主动发言，有同学性格内向，考英语口语都会紧张说不出，专注于背单词，仅仅关注眼前的考试，而没有长远的计划。英语的教学，是一个综合的系统，需要老师设置整个班的学习环境和气氛，理智和成熟分析学生的学习和生活情况，发掘英语课堂的价值。
三、构建健康快乐的课堂
1.加强沟通。构建健康快乐的课堂，首先老师要处理好和学生的关系，营造和谐与互助的学习氛围。老师在课上要多跟学生沟通，掌握好说话的艺术，鼓励学生坚持梦想和语言学习。提醒和督促学生拼搏和奋斗青春，每节课都给他们动力。老师和学生之间如朋友般自由去交流，一堂课，就像跟朋友聊天和讨论，大家相互促进，相互沟通。在培养学生的时候，着重教他们做人，指出正确做事情和做人的方法。比如大胆面对自身，不害怕犯错误，能够积极地做每一件事。在课堂上创造积极的情感因素，如平等的交流、宽松的氛围、良好的师生关系、包容的理解态度等。学生和老师自由去发现，自由去探讨问题，地寻找适合自觉的方式，
2.理解生活。教学是对语言和生活的综合理解，每一篇课文，既是语言点，也是对生活，世界的探索，阅读英语文章，进行英语口语练习的时候，其實是在探讨生活，思考生活。英语阅读是阅读社会，英语口语是能够用自己的话谈论各种问题，而不仅仅是基本交流。面对考试的正确态度，面对失败，面对困境的态度。这些在英语课堂，都可以作为口语的素材和讨论的话题。听力，可以让他们丰富自己的知识，融入到用语言去解决问题。比起成绩，专业证书，最主要的是学生的学习态度，沟通能力和人格，老师通过课堂活动和语言锻炼，教学生做人，做事的方法，促进他们思考。他们对于工作，生活，成功，不同文化的理解需要我们正确的指导。不应该把英语作为一种硬性的指标，功利性的工具，而是让学生通过英语来美好他们的生活和个性，构造健康快乐的课堂，让学生充实内心，课堂充满愉快的氛围。
3.老师的感染。老师的个人魅力，主导整个课堂的风格和，需要老师不断提高自己的文学能力，表达能力，做好中文英语的转换，尽可能营造英语交流的氛围和语境。老师说话的态度，语调，幽默的语言，个性，知识量影响课堂的风格。课堂是一种设计，老师要适当的提醒，开玩笑，提问，在轻松活泼的同时，又能让学生听话，给学生带来正能量。英语资料里有很多不同的文化，在积极引导学生自学，管理多媒体自学平台的时候，需要老师教学生辨别不同国家的文化，抵制不良影响。通过英语的自学，教会他们做事情要有耐心，要坚持，去寻找自己正确的方式。
4.丰富教学内容。学习不应该是压迫和紧张的，应该让学生自然而然投入到英语学习，告诉学生到底英语应该学什么，怎么学，怎么用。对于英语专业的学生，要让学生从宏观上了解专业的内容、目的和意义。包括英语专业所涉及的语言学、文学、翻译、文化、技能等诸多问题。除了理论，更强调实践和动手能力。构建健康快乐的英语课堂，需要鼓励学生多把英语用在生活里。打破传统的教学模式和内容开发一些创新和应用型的课程等，设计英语课程综合系统，把基础课程以外的知识，进行相关补充，辅助课程作为学生。训练学生的思想，人文理念，扩大学生视野启发学生的思维，拓展课本以外的知识。
四、总结
大学教育是全面培养性格和素质，正确认识社会和自己的地方。大学生教育应该充分结合性格，人性，思想和情感教育，教育学生正确的价值观。英语教学要跟学生用心沟通，根据不同的学生，个性，因材施教，及时发现他们思想和学习上的问题，在课堂上和生活中消除学生的焦虑和纠结情绪，帮助他们掌握语言学习方法和沟通技巧。鼓励学生积极面对挑战，完善自己，强大自己。健康快乐的课堂，主要培养学生的真诚，耐心，勇敢，坚持，专注，勇于表达自己，互相帮助，团队精神。从语言的培训，上升到人格的培养，性格的塑造。指导他们如何将理论应用到未来的实际工作，教他们做人做事，寻找自己的幸福生活，给他们人性的力量。
参考文献：
[1]李葛送.英语教学范式的变化与“新国标”实践的路径[J].外语研究，（3）：54-59.
【关键词】健康快乐课堂 个性发展 英语教学
一、引言
外语教学需要新的范式——“人文外语”。人文英语不仅是课堂教学模式的变化，更是管理与评价体系的人文化，对外部体制约束的松绑与重构，是创新型、研究型与人文情怀的培养。健康快乐的英语教学，不是逼着学生学，而是学生主动要学；也不是老师被迫无奈不情愿地去教，而是主动快乐地去工作，在愉快的教学中实现人才的培养。健康快乐，是学习语言的重要一环，老师要告诉学生如何过好大学生活，如何创新创业，正确引导学生的就业理念，树立正确的人生目标。
二、英语教学中的问题
在大学，有很多因素制约着学生的英语学习，如学生消极的情感因素，威严的教师权威，紧张的教学气氛，没有效率的学习方式等。一些大学生学习没动力，有的学生仅仅为了考试，考证，或者只学自己感兴趣的。还有人沉迷与游戏，受到兼职，社团活动的影响，课堂不集中，难以融入集体活动，上课害怕主动发言，有同学性格内向，考英语口语都会紧张说不出，专注于背单词，仅仅关注眼前的考试，而没有长远的计划。英语的教学，是一个综合的系统，需要老师设置整个班的学习环境和气氛，理智和成熟分析学生的学习和生活情况，发掘英语课堂的价值。
三、构建健康快乐的课堂
1.加强沟通。构建健康快乐的课堂，首先老师要处理好和学生的关系，营造和谐与互助的学习氛围。老师在课上要多跟学生沟通，掌握好说话的艺术，鼓励学生坚持梦想和语言学习。提醒和督促学生拼搏和奋斗青春，每节课都给他们动力。老师和学生之间如朋友般自由去交流，一堂课，就像跟朋友聊天和讨论，大家相互促进，相互沟通。在培养学生的时候，着重教他们做人，指出正确做事情和做人的方法。比如大胆面对自身，不害怕犯错误，能够积极地做每一件事。在课堂上创造积极的情感因素，如平等的交流、宽松的氛围、良好的师生关系、包容的理解态度等。学生和老师自由去发现，自由去探讨问题，地寻找适合自觉的方式，
2.理解生活。教学是对语言和生活的综合理解，每一篇课文，既是语言点，也是对生活，世界的探索，阅读英语文章，进行英语口语练习的时候，其實是在探讨生活，思考生活。英语阅读是阅读社会，英语口语是能够用自己的话谈论各种问题，而不仅仅是基本交流。面对考试的正确态度，面对失败，面对困境的态度。这些在英语课堂，都可以作为口语的素材和讨论的话题。听力，可以让他们丰富自己的知识，融入到用语言去解决问题。比起成绩，专业证书，最主要的是学生的学习态度，沟通能力和人格，老师通过课堂活动和语言锻炼，教学生做人，做事的方法，促进他们思考。他们对于工作，生活，成功，不同文化的理解需要我们正确的指导。不应该把英语作为一种硬性的指标，功利性的工具，而是让学生通过英语来美好他们的生活和个性，构造健康快乐的课堂，让学生充实内心，课堂充满愉快的氛围。
3.老师的感染。老师的个人魅力，主导整个课堂的风格和，需要老师不断提高自己的文学能力，表达能力，做好中文英语的转换，尽可能营造英语交流的氛围和语境。老师说话的态度，语调，幽默的语言，个性，知识量影响课堂的风格。课堂是一种设计，老师要适当的提醒，开玩笑，提问，在轻松活泼的同时，又能让学生听话，给学生带来正能量。英语资料里有很多不同的文化，在积极引导学生自学，管理多媒体自学平台的时候，需要老师教学生辨别不同国家的文化，抵制不良影响。通过英语的自学，教会他们做事情要有耐心，要坚持，去寻找自己正确的方式。
4.丰富教学内容。学习不应该是压迫和紧张的，应该让学生自然而然投入到英语学习，告诉学生到底英语应该学什么，怎么学，怎么用。对于英语专业的学生，要让学生从宏观上了解专业的内容、目的和意义。包括英语专业所涉及的语言学、文学、翻译、文化、技能等诸多问题。除了理论，更强调实践和动手能力。构建健康快乐的英语课堂，需要鼓励学生多把英语用在生活里。打破传统的教学模式和内容开发一些创新和应用型的课程等，设计英语课程综合系统，把基础课程以外的知识，进行相关补充，辅助课程作为学生。训练学生的思想，人文理念，扩大学生视野启发学生的思维，拓展课本以外的知识。
四、总结
大学教育是全面培养性格和素质，正确认识社会和自己的地方。大学生教育应该充分结合性格，人性，思想和情感教育，教育学生正确的价值观。英语教学要跟学生用心沟通，根据不同的学生，个性，因材施教，及时发现他们思想和学习上的问题，在课堂上和生活中消除学生的焦虑和纠结情绪，帮助他们掌握语言学习方法和沟通技巧。鼓励学生积极面对挑战，完善自己，强大自己。健康快乐的课堂，主要培养学生的真诚，耐心，勇敢，坚持，专注，勇于表达自己，互相帮助，团队精神。从语言的培训，上升到人格的培养，性格的塑造。指导他们如何将理论应用到未来的实际工作，教他们做人做事，寻找自己的幸福生活，给他们人性的力量。
参考文献：
[1]李葛送.英语教学范式的变化与“新国标”实践的路径[J].外语研究，（3）：54-59.