论文部分内容阅读
摘要：现代职业教育是教育体系中重要组成部分，也是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。中等职业学校是培养中级技术人才的中坚力量，而中等职业学校的班主任则担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的实用型人才的重任。
关键词：中职班主任;管理;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：新时代为了促进中职学生的全面发展，在中职班主任班级管理工作中，班主任需要认清当前的形势，了解学生的实际发展需求，进而采取有效的措施对班级管理工作进行有效的优化，提高班级管理水平;班主任的工作下仅仅是要教给学生知识，更重要的是教育学生做人，因此班主任在学生心中的形象是非常重要的，班级管理水平影响着学生这个主体和学校发展，作为中职班级管理的第一责任人，班主任如何有效处理班级内的各种问题，增强班级学生的凝聚力，促进学生全面发展是班主任工作的核心。
一、新时代中职学生及班级管理特点分析
1、新时期职高生的特点近年来，由于大学扩招导致普通高中也跟着扩招，中职学校的生源愈来愈少，办学规模也越来越小，生存空间受到严重挤压，通过层层选拔淘汰之后剩下来的住源，其学习成绩一般处于下游水平，再加上民办学校的竞争，导致进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差，人生价值观、道德观发生偏移。
2、学生生源质量下降近些年来，社会经济的不断发展，专业技能型人才缺口不断增大，国家对职业教育的重视程度提高，随之而来职业学校的人数也日益增高，而学生综合素质却良芳不齐，许多基础知识差、素质水平低的学生进入到中职院校之中。这类学出学习态度不够端正，学习积极性不高，缺少学习动力。很多时候，班上任采收各牌管教和微一方式，都不能很好地发挥作用，这在一定程度上增加了班上任的班级管理难度
3、当前中职学生的叛逆心理随着社会经济的不断进步也越来越强。加上中职学校学生还有独生子女，自小环境优越，不吃苦害怕困难。心理脆弱、进取心不足;不喜欢理论学习，缺乏钻研精神，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，缺乏自信心;易受外界诱惑，热表于玩游戏、班主任在对学生进行批评教育的过程中完全无法掌握学生的内心世界，单纯地为了批评而批评，为了管理而管理，完全发挥不出班主任教书育人的功能，没有任何的教育效果，学生在接受批评教育后依然会犯错，对班主任的日常管理工作带来了障碍。
4、很多中职学校开展德育活动的时候，都没有针对学生的实际情况进行全面分析，同时最终采取的教育方法也存在较多不足，导致德育工作很难给学生的健康成长提供科学合理的指导，最终无法实现德育知识的内化践行。这些情况都说明了在当前新时代背景下，我国中职院校学生的德育工作成效还存在较为显著的不足，需要在后续时间里进行全面深入的探索与分析。对于中职学校来讲班主任班级管理工作相比之下更为重要，但是也存在一定管理难度。
二、中职学校班主任班级管理措施
1、只有对全班学生有一个充分的了解，班主任的工作才会有的放矢，在班级管理中才能做到游刃有余，才能教育好学生，从而促进学生的全面发展。一是班主任了解学生必须从学生入学时就开始，可以让学生自己写一份个人的基本情况，比如爱好、家庭等，对全班学生的情况有一个基本的了解，特别是要注意来自单亲家庭的学生。班主任还可以召开主题班会，让每一个同学走上讲台介绍自己，从而掌握每一个学生的性格，以便于以后班委的选拔。二是班主任和学生交朋友，贴近学生的生活，走近学生的内心世界，积极与学生进行沟通与交流。
2、应该做好学生的心理教育工作。中职学生本身就处于叛逆期，会因为外界因素的影响而出现各类心理问题。这些心理问题会直接影响他们的价值观，同时也不利于她们的健康成长，很难保证德育工作的成效。因此中职院校在开展德育工作的时候，也要充分关注学生的心理健康，积极传授一些排解心理压力的有效方法，在平时的时候，中职院校还要建立学生心理健康教育模块，组建心理教师队伍，主动解决学生存在的心理问题，使得学生群体变得更加自信，并维持一个向上的心态。
3、中职班主任要注重自己的言传身教鼓励学生，班主任应该为每一个学生创造发展的机会，充分挖掘学生的潜能，调动学生学习和工作的积极性和主动性，为创建良好的班集体奠定基础。在选拔班干部以及日常的学习生活中，要让学生公平竞争，通过演讲、辩论等形式彰显学生的优点。这样选出的班干部在学生心目中更有威信，学生才有自信很活力，更具有号召力和影响力，更容易与其他学生产生共鸣，从而创设一个健康、和谐的班集体。这样更能发挥学生的主体作用。
4、班主任和全班同学共同参与培养管理能力
組织实施中职生班级管理计划，也是展开班级管理中的关键环节，在具体实施过程中班主任应当始终重视以生为本，经全体学生共同参与对学生的综合管理素养有效提升。可以引导中职生参与班级管理中，班主任需要对自身引导作用充分发挥，运用轮流记录方式对班级情况详细记录，并运用班级班干部管理引导更多学生参与其中。但是班主任应当注意不要过多硬性干预，不要对学生过于苛求，要让学生在自我参与监督过程中，使学生学会自己处理从而提高班级管理效果。
总结：中职学校班主任是主要班级管理者，他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。职业学校班级管理是一项琐碎复杂的工作。班主任的工作千头万绪，工作量较大。所以班主任要学习先进的教育经验，不断探索新的教育和管理方法，关心学生，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，用心去营造一个良好的班集体。
参考文献
[1] 陈爱强.职业学校班主任管理班级现状的研究[J].考试周刊，2019（48）：187
[2]. 姜斌.新媒体环境下中等职业学校班主任工作策略[J].天津教育，2019（16）：125-126.
[3]陈成君.中职生班级自主管理问题与对策研究[D].鲁东大学，2019.
[4]刘银芳.中职班主任班级管理能力的影响因素与对策研究[J].现代职业教育，2019
[5]陈恺 初中班王任德育胜任力的调查研究[D].上海师范大学2019.
作者简介： 姓名：王延荣 ，性别：女，职称：讲师 从事计算机专业教学
关键词：中职班主任;管理;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：新时代为了促进中职学生的全面发展，在中职班主任班级管理工作中，班主任需要认清当前的形势，了解学生的实际发展需求，进而采取有效的措施对班级管理工作进行有效的优化，提高班级管理水平;班主任的工作下仅仅是要教给学生知识，更重要的是教育学生做人，因此班主任在学生心中的形象是非常重要的，班级管理水平影响着学生这个主体和学校发展，作为中职班级管理的第一责任人，班主任如何有效处理班级内的各种问题，增强班级学生的凝聚力，促进学生全面发展是班主任工作的核心。
一、新时代中职学生及班级管理特点分析
1、新时期职高生的特点近年来，由于大学扩招导致普通高中也跟着扩招，中职学校的生源愈来愈少，办学规模也越来越小，生存空间受到严重挤压，通过层层选拔淘汰之后剩下来的住源，其学习成绩一般处于下游水平，再加上民办学校的竞争，导致进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差，人生价值观、道德观发生偏移。
2、学生生源质量下降近些年来，社会经济的不断发展，专业技能型人才缺口不断增大，国家对职业教育的重视程度提高，随之而来职业学校的人数也日益增高，而学生综合素质却良芳不齐，许多基础知识差、素质水平低的学生进入到中职院校之中。这类学出学习态度不够端正，学习积极性不高，缺少学习动力。很多时候，班上任采收各牌管教和微一方式，都不能很好地发挥作用，这在一定程度上增加了班上任的班级管理难度
3、当前中职学生的叛逆心理随着社会经济的不断进步也越来越强。加上中职学校学生还有独生子女，自小环境优越，不吃苦害怕困难。心理脆弱、进取心不足;不喜欢理论学习，缺乏钻研精神，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，缺乏自信心;易受外界诱惑，热表于玩游戏、班主任在对学生进行批评教育的过程中完全无法掌握学生的内心世界，单纯地为了批评而批评，为了管理而管理，完全发挥不出班主任教书育人的功能，没有任何的教育效果，学生在接受批评教育后依然会犯错，对班主任的日常管理工作带来了障碍。
4、很多中职学校开展德育活动的时候，都没有针对学生的实际情况进行全面分析，同时最终采取的教育方法也存在较多不足，导致德育工作很难给学生的健康成长提供科学合理的指导，最终无法实现德育知识的内化践行。这些情况都说明了在当前新时代背景下，我国中职院校学生的德育工作成效还存在较为显著的不足，需要在后续时间里进行全面深入的探索与分析。对于中职学校来讲班主任班级管理工作相比之下更为重要，但是也存在一定管理难度。
二、中职学校班主任班级管理措施
1、只有对全班学生有一个充分的了解，班主任的工作才会有的放矢，在班级管理中才能做到游刃有余，才能教育好学生，从而促进学生的全面发展。一是班主任了解学生必须从学生入学时就开始，可以让学生自己写一份个人的基本情况，比如爱好、家庭等，对全班学生的情况有一个基本的了解，特别是要注意来自单亲家庭的学生。班主任还可以召开主题班会，让每一个同学走上讲台介绍自己，从而掌握每一个学生的性格，以便于以后班委的选拔。二是班主任和学生交朋友，贴近学生的生活，走近学生的内心世界，积极与学生进行沟通与交流。
2、应该做好学生的心理教育工作。中职学生本身就处于叛逆期，会因为外界因素的影响而出现各类心理问题。这些心理问题会直接影响他们的价值观，同时也不利于她们的健康成长，很难保证德育工作的成效。因此中职院校在开展德育工作的时候，也要充分关注学生的心理健康，积极传授一些排解心理压力的有效方法，在平时的时候，中职院校还要建立学生心理健康教育模块，组建心理教师队伍，主动解决学生存在的心理问题，使得学生群体变得更加自信，并维持一个向上的心态。
3、中职班主任要注重自己的言传身教鼓励学生，班主任应该为每一个学生创造发展的机会，充分挖掘学生的潜能，调动学生学习和工作的积极性和主动性，为创建良好的班集体奠定基础。在选拔班干部以及日常的学习生活中，要让学生公平竞争，通过演讲、辩论等形式彰显学生的优点。这样选出的班干部在学生心目中更有威信，学生才有自信很活力，更具有号召力和影响力，更容易与其他学生产生共鸣，从而创设一个健康、和谐的班集体。这样更能发挥学生的主体作用。
4、班主任和全班同学共同参与培养管理能力
組织实施中职生班级管理计划，也是展开班级管理中的关键环节，在具体实施过程中班主任应当始终重视以生为本，经全体学生共同参与对学生的综合管理素养有效提升。可以引导中职生参与班级管理中，班主任需要对自身引导作用充分发挥，运用轮流记录方式对班级情况详细记录，并运用班级班干部管理引导更多学生参与其中。但是班主任应当注意不要过多硬性干预，不要对学生过于苛求，要让学生在自我参与监督过程中，使学生学会自己处理从而提高班级管理效果。
总结：中职学校班主任是主要班级管理者，他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。职业学校班级管理是一项琐碎复杂的工作。班主任的工作千头万绪，工作量较大。所以班主任要学习先进的教育经验，不断探索新的教育和管理方法，关心学生，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，用心去营造一个良好的班集体。
参考文献
[1] 陈爱强.职业学校班主任管理班级现状的研究[J].考试周刊，2019（48）：187
[2]. 姜斌.新媒体环境下中等职业学校班主任工作策略[J].天津教育，2019（16）：125-126.
[3]陈成君.中职生班级自主管理问题与对策研究[D].鲁东大学，2019.
[4]刘银芳.中职班主任班级管理能力的影响因素与对策研究[J].现代职业教育，2019
[5]陈恺 初中班王任德育胜任力的调查研究[D].上海师范大学2019.
作者简介： 姓名：王延荣 ，性别：女，职称：讲师 从事计算机专业教学