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教材分析
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书北师大版语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念教学目标
1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激情导入
1、让我们给来听课的老师们展示一下自己的风采，好吗？齐背《古朗月行》。
2、刚才这首诗描写了李白小时候看月亮的情景，小朋友们喜欢看月亮吗？
3、有时候我们看到的月亮是这样的——课件出示圆月图，问：这是什么样的月亮？能用一个两个一样的词来说吗？
4、出示弯月图，问，这又是什么样的月亮？
5、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
二、指导书写生字“小”
1、和老师一起书空。
2、观察田字格中的生字，说说“小”这个字怎么写才漂亮？
3、学生书写这个字。教师巡视指导。
三、初读儿歌，认读生字
1、自由读儿歌，和同桌一起认认生字。
2、课件出示儿歌，读读红色的文中生词。
3、将生词单独摘出来你还能读吗？开火车读生词。
4、玩摘星星的游戏，星星后面有生字，开火车读字组词。
5、齐读课文。
四、学习儿歌内容，练习说话
1、齐读儿歌，思考，儿歌有几句话？
2、男生读第一句，女生思考：从这句话你知道了什么？
3、弯弯的月亮为什么像小船呢？
4、出示：弯弯的月亮像（）说话练习。
5、还有什么东西也是弯弯的？
出示：弯弯的（）
6、女生读第二句，男生思考：我在船上看到了什么？
7、出示：闪闪的星星像（）
8、出示全文，观察“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”“小小”看看他们有什么共同点？你还知道有哪些词语也是这样的？这些词语叫做“叠词”。
9、练读全文，配乐朗诵。
五、拓展练习
1、放歌曲《小白船》，欣赏，想象你坐在月亮船上还能看到什么？
2、交流回答。
六、补充练习
1、《静夜思》
2、有关月亮的成语。
七、板书设计（略）
八、课后反思
语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书北师大版语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念教学目标
1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激情导入
1、让我们给来听课的老师们展示一下自己的风采，好吗？齐背《古朗月行》。
2、刚才这首诗描写了李白小时候看月亮的情景，小朋友们喜欢看月亮吗？
3、有时候我们看到的月亮是这样的——课件出示圆月图，问：这是什么样的月亮？能用一个两个一样的词来说吗？
4、出示弯月图，问，这又是什么样的月亮？
5、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
二、指导书写生字“小”
1、和老师一起书空。
2、观察田字格中的生字，说说“小”这个字怎么写才漂亮？
3、学生书写这个字。教师巡视指导。
三、初读儿歌，认读生字
1、自由读儿歌，和同桌一起认认生字。
2、课件出示儿歌，读读红色的文中生词。
3、将生词单独摘出来你还能读吗？开火车读生词。
4、玩摘星星的游戏，星星后面有生字，开火车读字组词。
5、齐读课文。
四、学习儿歌内容，练习说话
1、齐读儿歌，思考，儿歌有几句话？
2、男生读第一句，女生思考：从这句话你知道了什么？
3、弯弯的月亮为什么像小船呢？
4、出示：弯弯的月亮像（）说话练习。
5、还有什么东西也是弯弯的？
出示：弯弯的（）
6、女生读第二句，男生思考：我在船上看到了什么？
7、出示：闪闪的星星像（）
8、出示全文，观察“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”“小小”看看他们有什么共同点？你还知道有哪些词语也是这样的？这些词语叫做“叠词”。
9、练读全文，配乐朗诵。
五、拓展练习
1、放歌曲《小白船》，欣赏，想象你坐在月亮船上还能看到什么？
2、交流回答。
六、补充练习
1、《静夜思》
2、有关月亮的成语。
七、板书设计（略）
八、课后反思
语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。