论文部分内容阅读
一、切记“五大关注”,夯实基础
(一)加强复习的针对性——关注考纲变化
第一,对于大纲增加增强的内容要高度重视,对于删减的内容要大胆丢掉,对于表述变化的内容要迅速适应。
第二,全面理解和把握考点,重视《题型示例》。关注考试的范围、增减的内容,还应更加关注《基本题型及其考查的主要能力示例》(即上下文所简称的《题型示例》)及所附样卷。样卷展示了题量、题型的大致情况,能帮考生了解高考试卷的题量、题型的分布,同时它又是往年高考题的精选。《题型示例》里面的题是考试中心命题专家们认为比较成功、可借鉴的高考试题,从《题型示例》题中可了解高考命题的方向。
第三,“小字不可忽视”。考生要适度关注未列入《考试大纲》的内容、教材中的楷体字(俗称“小字”)部分、注释、插图、引文等。高考试题“超纲”现象几乎年年发生,如2006年高考全国卷第37题材料三第3问凯末尔革命的问题超出了《考试大纲》规定的考试范围,选择题第13题“滇王之印”题属于教材中的楷体字部分。
(二)提高复习的前瞻性——关注发展理念
这几年文综高考试题隐隐约约地贯穿着一个命题理念,即以发展理念作为命题主题。如2004年是“科学发展观”,2005年是“构建和谐社会”,考生应了解、掌握国家最新的方针政策,以新的理念审视教材,以新的眼光解读考点,关注人与人的和谐发展,人自身的和谐发展,人与自然的和谐发展,社会的和谐发展,民族的和谐发展,地区的和谐发展,世界的和谐发展等等。只有这样,才能高瞻远瞩,总揽全局,把握高考发展的方向,在高考中取胜。
(三)掌握复习的主动性——关注课本基础
狠抓课本,夯实基础是提高能力的关键。基础知识和基本技能没有掌握好,能力的培养和提高便无从谈起。考生应全方位、深层次、多角度地剖析教材中的重点内容,抓点理线,将历史知识要点化、线索化、网络化。
(四)注重复习的实用性——关注时政热点
“以史为鉴,古为今用”,这是高考命题的特点。纵观近两年文科综合能力测试,一个鲜明的特色是以当今世界发生的重大热点、焦点问题为切入点,架起历史与现实之间的桥梁,以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价。考生要高度重视高考前一年来发生的重大社会热点问题。历史因与热点问题相联系而生动,考生要以历史的眼光解读时政,以现实的热点带动历史知识,丰富现实热点。
(五)增强复习的创新性——关注学术课改
这些年来在史学界广泛流行的生产力范式、近代化范式、整体史范式、全球化范式、文化史范式等新思想、新思维、新观念等在高考试题中都有反映,而且大都成为高考亮点。经过几年探索,高考命题思路渐次明晰,以文明史范式指导文综历史试题的设计和命制成为最佳选择。人类文明的演进过程以及人类所创造的重要的文明成果,已成为历史学科考查的重点。此外一些周年热点问题也应高度关注。
二、抓点理线,将历史知识要点化、线索化
夯实基础是提高能力的关键。历史备考中,要达到《考试大纲》中“获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题”的目标,必须全方位、深层次、多角度地剖析教材中的重点内容。抓点理线,将历史知识要点化、线索化,使学生掌握各个时期的历史内容,并贯穿于历史复习的全过程。
在复习中,学生应用联系和比较的观点来分析、观察历史,把握历史知识的内在联系,挖掘历史事件之间的显性或隐性的联系,从而把握历史的本质、特征和发展规律。要注意用概括、综合的方法,使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成系统连贯的知识体系,即金线串珠。
三、改造整合,将历史知识理论化、能力化
专题复习要在变通和创新上下工夫,打破传统的专题复习框架,根据知识特点设计一些小专题。中国古代史的知识点包括:中国古代的交通与政治经济、中国古代的经济政策、历代重要的政治改革、中国古代治乱兴衰史、中国古代重要的制度、中国古代江南经济的发展等。而中国近代现代史包括:资本主义经济的入侵与影响、中国近代的工业化城市化、中国近代社会性质的变化、民主革命的先行者等。世界近代现代史的知识点则包括:美国的外交政策、欧洲一体化、资本主义发展与市场经济、能源开发利用与国际关系、自由资本主义时期的世界与中国等。
四、关注热点,贴近现实,挖掘交叉知识
近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点紧密结合,体现历史为现实服务之特点。因此,考生不仅要重视课本中的主干知识和学科热点问题,而且要注意关注和参与社会热点和焦点问题的探讨,积极寻找课本知识与社会现实的结合点,确定新的历史专题。考生还要注重政史地学科的综合渗透,从而提高历史思维能力和多角度、多层面地分析问题、解答问题的能力。
(责任编辑 庞丹丹)
(一)加强复习的针对性——关注考纲变化
第一,对于大纲增加增强的内容要高度重视,对于删减的内容要大胆丢掉,对于表述变化的内容要迅速适应。
第二,全面理解和把握考点,重视《题型示例》。关注考试的范围、增减的内容,还应更加关注《基本题型及其考查的主要能力示例》(即上下文所简称的《题型示例》)及所附样卷。样卷展示了题量、题型的大致情况,能帮考生了解高考试卷的题量、题型的分布,同时它又是往年高考题的精选。《题型示例》里面的题是考试中心命题专家们认为比较成功、可借鉴的高考试题,从《题型示例》题中可了解高考命题的方向。
第三,“小字不可忽视”。考生要适度关注未列入《考试大纲》的内容、教材中的楷体字(俗称“小字”)部分、注释、插图、引文等。高考试题“超纲”现象几乎年年发生,如2006年高考全国卷第37题材料三第3问凯末尔革命的问题超出了《考试大纲》规定的考试范围,选择题第13题“滇王之印”题属于教材中的楷体字部分。
(二)提高复习的前瞻性——关注发展理念
这几年文综高考试题隐隐约约地贯穿着一个命题理念,即以发展理念作为命题主题。如2004年是“科学发展观”,2005年是“构建和谐社会”,考生应了解、掌握国家最新的方针政策,以新的理念审视教材,以新的眼光解读考点,关注人与人的和谐发展,人自身的和谐发展,人与自然的和谐发展,社会的和谐发展,民族的和谐发展,地区的和谐发展,世界的和谐发展等等。只有这样,才能高瞻远瞩,总揽全局,把握高考发展的方向,在高考中取胜。
(三)掌握复习的主动性——关注课本基础
狠抓课本,夯实基础是提高能力的关键。基础知识和基本技能没有掌握好,能力的培养和提高便无从谈起。考生应全方位、深层次、多角度地剖析教材中的重点内容,抓点理线,将历史知识要点化、线索化、网络化。
(四)注重复习的实用性——关注时政热点
“以史为鉴,古为今用”,这是高考命题的特点。纵观近两年文科综合能力测试,一个鲜明的特色是以当今世界发生的重大热点、焦点问题为切入点,架起历史与现实之间的桥梁,以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价。考生要高度重视高考前一年来发生的重大社会热点问题。历史因与热点问题相联系而生动,考生要以历史的眼光解读时政,以现实的热点带动历史知识,丰富现实热点。
(五)增强复习的创新性——关注学术课改
这些年来在史学界广泛流行的生产力范式、近代化范式、整体史范式、全球化范式、文化史范式等新思想、新思维、新观念等在高考试题中都有反映,而且大都成为高考亮点。经过几年探索,高考命题思路渐次明晰,以文明史范式指导文综历史试题的设计和命制成为最佳选择。人类文明的演进过程以及人类所创造的重要的文明成果,已成为历史学科考查的重点。此外一些周年热点问题也应高度关注。
二、抓点理线,将历史知识要点化、线索化
夯实基础是提高能力的关键。历史备考中,要达到《考试大纲》中“获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题”的目标,必须全方位、深层次、多角度地剖析教材中的重点内容。抓点理线,将历史知识要点化、线索化,使学生掌握各个时期的历史内容,并贯穿于历史复习的全过程。
在复习中,学生应用联系和比较的观点来分析、观察历史,把握历史知识的内在联系,挖掘历史事件之间的显性或隐性的联系,从而把握历史的本质、特征和发展规律。要注意用概括、综合的方法,使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成系统连贯的知识体系,即金线串珠。
三、改造整合,将历史知识理论化、能力化
专题复习要在变通和创新上下工夫,打破传统的专题复习框架,根据知识特点设计一些小专题。中国古代史的知识点包括:中国古代的交通与政治经济、中国古代的经济政策、历代重要的政治改革、中国古代治乱兴衰史、中国古代重要的制度、中国古代江南经济的发展等。而中国近代现代史包括:资本主义经济的入侵与影响、中国近代的工业化城市化、中国近代社会性质的变化、民主革命的先行者等。世界近代现代史的知识点则包括:美国的外交政策、欧洲一体化、资本主义发展与市场经济、能源开发利用与国际关系、自由资本主义时期的世界与中国等。
四、关注热点,贴近现实,挖掘交叉知识
近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点紧密结合,体现历史为现实服务之特点。因此,考生不仅要重视课本中的主干知识和学科热点问题,而且要注意关注和参与社会热点和焦点问题的探讨,积极寻找课本知识与社会现实的结合点,确定新的历史专题。考生还要注重政史地学科的综合渗透,从而提高历史思维能力和多角度、多层面地分析问题、解答问题的能力。
(责任编辑 庞丹丹)