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摘要：文章以电子科技大学成都学院为例，对现有机械专业《电路与电子技术基础》课程教学进行总结，通过优化教学内容、指导学习方法、项目教学、调整考核方案的改革，提高教学质量，提高学生综合能力。
关键词：应用型本科；电路与电子技术；教学探索
1.引言
在电子信息技术飞速发展、各门学科相互交叉和渗透的时代，机械类产品也慢慢的过度为机电一体化产品的方向发展，社会对机械技术人员的要求也从机械类单一工种，转变为机电类复合人才的要求。为使学生适应时代发展潮流，将来更好地从业和可持续发展，学生学习和掌握一定的电路系列理论是非常必要的。
本文针对电子科技大学成都学院，对应用型本科机械专业学生在学习《电路与电子技术基础》课程现有情况下，深入分析研究，提出改革探索思路。
2.存在的问题
在贯彻工程实践精神的基础下，依托改革思路以我院电子工程系两届机械专业进行了教学改革，涉及教学体系、教学内容、教学方法、考核方式等四个方面，总的来说教学效果优于以前，但是在此过程中也发现了一些问题。
首先根据专业培养方案，受制于课时导致部分内容蜻蜓点水，无法充分深入体现在专业应用上。其次本门课程作为专业学习中的电类课程，与其他课程相比稍显突兀，学生觉得专业性不足，思想上无法引起足够重视从而导致学习积极性不高，课堂教学效果受限。再次学生对项目有足够的热情的，乐于动手自己完成简单的电子制作，并从中学习相关知识。但是前期没有相关课程学习常用电子仪器仪表使用，使得测试时难以发现问题，甚至出现问题也不知所措导致项目难以深入进行。最后目前使用的考核方式，期末考试比重降至50%，学生对于理论学习的压力降低，态度不够重视，过多的倚重项目和平时成绩。
3.存在问题的解决方法
应用型本科院校鉴于学生的具体情况针对以上存在的主要问题，尝试从以下四个方面进行改革探索。
（1）优化教学内容，突出应用性
本课程是针对机械专业开设的，因此教学内容要有所选择，不应面面俱到，注意与专业的联系性，这样学生才能知道原理，更要知道应用领域，知道目标才有学习的动力。例如机械控制需要用到的三相电路，自动控制中的比例、积分、微分控制器中的集成运算放大器。
（2）指导学生学习方法
《电路与电子技术基础》课程的授课对象是大二学生，缺乏专业知识的学习方法和意识，教师有必要在教学过程中指导学生的学习方法[1]。在第一堂课要向学生全面介绍课程在本专业知识架构中的作用，主要为机电控制系统设计服务；将教材的使用方法、作课堂笔记的重要性讲清楚，指明专业课程的教材只是作为参考教材，授课时体系安排、内容等都可能作适当调整，要学会使用教材，最好配合课堂笔记以便于系统复习；课堂讲授内容有限，课下通过网络资源查找相关资料及应用实例。
（3）重视实践教学，项目驱动教学
本门课程是实践性很强的一门课程，实践课是帮助学生消化理论知识、增强实践能力的重要渠道，在自己实际动手操作的过程中发现现象和问题，而后通过自我思考、同学讨论或老师解答得到解决后，能够对更为全面和深刻的理解所涉及知识，对工程素质和技术能力的培养具有至关重要的作用。为实现实验和理论的良好配合，充分发挥实践教学环节的作用，使实验教学真正成为理论知识通向工程实践的桥梁。
采用项目驱动模式[2]，采用分组方式在一定范围内允许学生自选题目进行，最多进行学生答辩演示的方式检验。指导时以引导和启发为主，充分发掘学生潜力，可以给学生提供参考资料，甚至让学生自己通过网络查找相关资料，以达到培养实际问题解决能力的目标。
（4）调整考核方案
目前使用的考核方式成绩构成是：期末考试50%+项目实施35%+平时成绩15%，为了探索全面、合理、能充分调动学生学习积极性的课程成绩考核方法，将项目成绩调整为项目完成15%+项目答辩10%+项目总结10%，以答辩的方式让学生对完成的项目进行梳理着重回答自己所完成部分涉及知识，项目总结让学生对涉及的知识点进行重新复习回忆，更为深入的理解和掌握。
对平时考核改成出勤和小测验量化考核两部分组成，大约每六周进行一次随堂小测验，时间约20～25分钟，随机分配考题。对于小测验成绩（含小测验累计成绩）未过半者，采取“加大牵引，鞭打慢牛”的策略[3]，同时在课堂提问中对这些学生采取重点优先对待，使整体教学效果得以提高，同时还可以较好的促进教学互动。
4.结语
《电路与电子技术基础》是一门专业性很强的课程，只有不断进行一系列的改革和实践，寻求更为有效的教学方式方法，才能激发学生的学习热情，提高学生的工程技术能力和综合素质。
参考文献：
[1]张琪.高等教育心理学[M]. 大连：辽宁师范大学出版社，2011.
[2]潘兰芳，卢江丽.以项目教学法推动电路与电子技术课程的教学改革[J].学园，2013，13：53.
[3]喻大华.计算机专业电路与电子技术课程教学改革探索[J].教育教學论坛.2015，7（26）：61-62
作者简介：
杨青丽，电子科技大学成都学院电子工程系讲师，讲师。
关键词：应用型本科；电路与电子技术；教学探索
1.引言
在电子信息技术飞速发展、各门学科相互交叉和渗透的时代，机械类产品也慢慢的过度为机电一体化产品的方向发展，社会对机械技术人员的要求也从机械类单一工种，转变为机电类复合人才的要求。为使学生适应时代发展潮流，将来更好地从业和可持续发展，学生学习和掌握一定的电路系列理论是非常必要的。
本文针对电子科技大学成都学院，对应用型本科机械专业学生在学习《电路与电子技术基础》课程现有情况下，深入分析研究，提出改革探索思路。
2.存在的问题
在贯彻工程实践精神的基础下，依托改革思路以我院电子工程系两届机械专业进行了教学改革，涉及教学体系、教学内容、教学方法、考核方式等四个方面，总的来说教学效果优于以前，但是在此过程中也发现了一些问题。
首先根据专业培养方案，受制于课时导致部分内容蜻蜓点水，无法充分深入体现在专业应用上。其次本门课程作为专业学习中的电类课程，与其他课程相比稍显突兀，学生觉得专业性不足，思想上无法引起足够重视从而导致学习积极性不高，课堂教学效果受限。再次学生对项目有足够的热情的，乐于动手自己完成简单的电子制作，并从中学习相关知识。但是前期没有相关课程学习常用电子仪器仪表使用，使得测试时难以发现问题，甚至出现问题也不知所措导致项目难以深入进行。最后目前使用的考核方式，期末考试比重降至50%，学生对于理论学习的压力降低，态度不够重视，过多的倚重项目和平时成绩。
3.存在问题的解决方法
应用型本科院校鉴于学生的具体情况针对以上存在的主要问题，尝试从以下四个方面进行改革探索。
（1）优化教学内容，突出应用性
本课程是针对机械专业开设的，因此教学内容要有所选择，不应面面俱到，注意与专业的联系性，这样学生才能知道原理，更要知道应用领域，知道目标才有学习的动力。例如机械控制需要用到的三相电路，自动控制中的比例、积分、微分控制器中的集成运算放大器。
（2）指导学生学习方法
《电路与电子技术基础》课程的授课对象是大二学生，缺乏专业知识的学习方法和意识，教师有必要在教学过程中指导学生的学习方法[1]。在第一堂课要向学生全面介绍课程在本专业知识架构中的作用，主要为机电控制系统设计服务；将教材的使用方法、作课堂笔记的重要性讲清楚，指明专业课程的教材只是作为参考教材，授课时体系安排、内容等都可能作适当调整，要学会使用教材，最好配合课堂笔记以便于系统复习；课堂讲授内容有限，课下通过网络资源查找相关资料及应用实例。
（3）重视实践教学，项目驱动教学
本门课程是实践性很强的一门课程，实践课是帮助学生消化理论知识、增强实践能力的重要渠道，在自己实际动手操作的过程中发现现象和问题，而后通过自我思考、同学讨论或老师解答得到解决后，能够对更为全面和深刻的理解所涉及知识，对工程素质和技术能力的培养具有至关重要的作用。为实现实验和理论的良好配合，充分发挥实践教学环节的作用，使实验教学真正成为理论知识通向工程实践的桥梁。
采用项目驱动模式[2]，采用分组方式在一定范围内允许学生自选题目进行，最多进行学生答辩演示的方式检验。指导时以引导和启发为主，充分发掘学生潜力，可以给学生提供参考资料，甚至让学生自己通过网络查找相关资料，以达到培养实际问题解决能力的目标。
（4）调整考核方案
目前使用的考核方式成绩构成是：期末考试50%+项目实施35%+平时成绩15%，为了探索全面、合理、能充分调动学生学习积极性的课程成绩考核方法，将项目成绩调整为项目完成15%+项目答辩10%+项目总结10%，以答辩的方式让学生对完成的项目进行梳理着重回答自己所完成部分涉及知识，项目总结让学生对涉及的知识点进行重新复习回忆，更为深入的理解和掌握。
对平时考核改成出勤和小测验量化考核两部分组成，大约每六周进行一次随堂小测验，时间约20～25分钟，随机分配考题。对于小测验成绩（含小测验累计成绩）未过半者，采取“加大牵引，鞭打慢牛”的策略[3]，同时在课堂提问中对这些学生采取重点优先对待，使整体教学效果得以提高，同时还可以较好的促进教学互动。
4.结语
《电路与电子技术基础》是一门专业性很强的课程，只有不断进行一系列的改革和实践，寻求更为有效的教学方式方法，才能激发学生的学习热情，提高学生的工程技术能力和综合素质。
参考文献：
[1]张琪.高等教育心理学[M]. 大连：辽宁师范大学出版社，2011.
[2]潘兰芳，卢江丽.以项目教学法推动电路与电子技术课程的教学改革[J].学园，2013，13：53.
[3]喻大华.计算机专业电路与电子技术课程教学改革探索[J].教育教學论坛.2015，7（26）：61-62
作者简介：
杨青丽，电子科技大学成都学院电子工程系讲师，讲师。