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【摘 要】
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摘 要：音乐教育需要丰富的想象及创造创新，教师若能有意识地培养、激发学生的创造创新能力，学生便可在习得音乐知识的同时，提升创造创新的能力。 关键词：创编;想象;创新;创造 音乐教育可以增加学生的音乐知识，提升其音乐欣赏能力，增強音乐美的敏感性，还能启迪心灵及激发创新创造潜能。当动人的旋律像细雨一样撒进学生的心灵，创造和创新的种子便会生根发芽。根据小学生生理和心理发展特点，谈谈小学阶段提升
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年26期
其他文献
摘 要：以“以学为本，旨在学力”为核心理念的“自学，议论，引导”教学法进入一线初中数学教师的视野，为当前的数学教法创新与改革提供了新的思路和方向。对这种教学方法在初中数学教学中的应用展开研究，希望对一线初中数学教师的教学与研究提供帮助。 关键词：核心素养;“自学，议论，引导”教学法;初中数学 在对学生主体性地位进行持续探究过程中，学生核心素养的全面发展始终被放在首要位置，为后期的初中数学
摘 要：小学科学课程以培养小学生科学素养和激发小学生思维为宗旨，而两者的形成，都需要借助科学课上一系列探究实验这一载体来实现。当学生的学习到达一定阶段时，教师需要帮助学生回顾一下所经历的探究实验和科学活动，帮助学生在脑海中形成清晰的科学知识网络，深化已经形成的科学概念。结合教学实践，以小学《植物》单元梳理课为例，从做好课前准备，创设思考情景;开展探究游戏，寻找知识异同;梳理巩固知识，构建知识体系;
摘 要：数学学科是优化学生思维结构的基本科目，逻辑性较强，且初中生需要通过丰富的问题解决活动不断内化数学知识，归纳有效的数学解题方法，切实丰富学生的数学建模经验，为学生的未来成长做好充足准备。因此，初中数学教师要组织丰富的问题解决活动，切实提高学生的解题能力，使其在数学建模活动中全面展开逻辑推理、理性证明与直观现象，逐步优化学生的数学思维能力。从创设生活情境，引出数學问题;组建异质小组，完善生生讨
卢梭说过：“没有感恩，就没有真正的美德。”感恩是人性的一大美德，感恩是人生最大的智慧，感恩是精神上的一种宝藏，而这种“宝藏”在当今幼儿的身上，却逐渐淡化，甚至缺失……如今大多数家庭，都以孩子为中心，孩子从小到大都是扮演被爱的角色，久而久之，很多孩子认为从长辈那里得到东西是理所当然的，生活中只知索取，不知回报，自然不会想着关心别人和感激他人，感恩不是“本能”，所以“感恩教育”十分有必要。 亲爱的孩
摘 要：初中阶段是发展学生逻辑思维能力的关键时期，教师要结合数学的学科特点，展现数学课程的教学价值，有效培养学生逻辑思维能力。初中阶段数学知识的学习，不单单是帮助学生掌握与考试相关的基础知识，也需要推进学生逻辑思维能力培养目标，深入探索优化教学策略的有效方案，为初中生的长远发展进步奠定良好基础。 關键词：初中数学;逻辑思维能力;培养策略 逻辑思维能力更注重培养学生对科学知识的思考能力、论
摘 要：儿童诗是深受一二年级学生喜爱的文学作品，充满童趣、朗朗上口的诗歌符合儿童的心理和性格特点，很容易激发学生对语文学科以及文学创作的兴趣。对于低年级学生而言，儿童诗具有较高的教育意义，能够丰富学生的情感体验，锻炼学生的语言表达能力。语文教学中，老师要充分发挥儿童诗的育人功能，优化并创新教学策略，合理设计教学流程，带领学生一同走进诗歌的世界，感受诗歌的美妙与魅力。 关键词：小学语文;低年级;
摘 要：首先分析了初中数学教学的现状和存在的问题，然后提出了具体的优化对策，旨在为相关研究提供参考，促进数学教学的不断进步。 关键词：初中数学;优化教学;有效途径 在数学教学中，课堂是主要的阵地。在传统教学理念影响下，教师教学方式单一，课堂氛围沉闷、枯燥，学生的积极性难以提高，导致教学效率低下。在最近几年中，新课程改革的不断推进取得了一定的成效，显著提高了课堂教学效率，促进了学生学习水平
摘 要：学生的语言知识、语言能力、思維能力、文化素养等综合素养都需要通过改革语文阅读教学加以有效提升与发展。教学中突出“学生中心”，强调学生参与、培养自主学习、重视能力提升是有效增强学生阅读意愿，扩大阅读量，实现核心素养发展的有效途径。 关键词：初中语文;阅读教学;改进措施;学生中心;核心素养 在教学中强调学生的主体地位，以学生为中心开展课堂教学，成为改革传统课堂教学，实现高效课堂构建，
摘 要：随着素质教育理念的不断推行，教学改革势头不断强劲，其中将学生作为教学主体已成为必然。问题导学教学模式则将学生作为课堂的主体，锻炼学生自主发现问题并最终解决问题的能力，更注重学生思维逻辑的锻炼与综合发展。受学科性质影响，初中数学对学生的逻辑思维能力有更高的要求，在初中数学教学课堂上采取问题导学教学模式是有必要的。因此，重点分析当前初中数学教学课堂中应用问题导学教学模式存在的问题，并据此提出针